Конспект интегрированной образовательной деятельности «Прогулка по весеннему лесу»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида №9 г.Грязи муниципального района Липецкой области
(МАДОУ д/с №9 г.Грязи)

Конспект интегрированной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми старшего возраста с использованием здоровьесберегающих технологий
«Прогулка по весеннему лесу»

Автор: музыкальный руководитель Козлова Валентина Владимировна

г.Грязи – 2017 год
ЗАДАЧИ:
1.Обучающие:

• Обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;

• Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;

• Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;

• Закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением.

2.Развивающие:

• Развивать танцевально-игровое творчество;

• Продолжать знакомить с творчеством великого русского композитора П.И.Чайковского;

• Расширять словарный запас музыкальных характеристик;

• Формировать навыки художественного исполнения различных образов;

• Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной. Исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.)

• Развивать речь с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассаж;

• Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей.

3.Оздоровительные:

• С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии, динамических и музыкально-ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье;

• С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к болезням);

• Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;

• Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти;

• Учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.
Форма организации деятельности: групповая.

Цели применения здоровьесберегающих технологий:

• Укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка.

• Формирование привычки к здоровому образу жизни.

• Повышение адаптивных возможностей детского организма (активизация защитных свойств, устойчивости к заболеваниям).

Тип занятия: музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями.
Дидактическая цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
Интеграция областей:

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Возрастная группа: старшая.
Средства обучения:
1.Оборудование:

• Музыкальный центр,

• Мультимидийное оборудование,

• Магнитная доска,

• Ноутбук,

• Музыкальные инструменты: маракасы, бубенчики,

• Микрофон,

• Столы для рисования.

2.Наглядный материал:

• Презентация «Весна»,

• Три ключа из картона,

• Домик из картона,

• Птички из бумаги,

• Камин из картона,

• Акварельные краски,

• Бумага для рисования, смайлики.

3.Музыкальный материал:

• Ладонщиков «Тропинка» (фонограмма).

• Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» О.Н.Арсеневской.

• Динамическое упражнение «По дорожке».

• П.И. Чайковский «Песня жаворонка».

• Распевка «Кто в домике живет?».

• Песня «Весна».

• Весенний хоровод.

• Оркестр «Французкий танец».

• А.Морозова «Смешинки» (фонограмма).

Предварительная работа:
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, подготовка презентации.

Ход занятия.
( Под фонограмму песни Ладонщикова « Тропинка», дети заходят в зал).
Муз. рук. Ребята, сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Посмотрите, у нас сегодня в музыкальном зале гости, а гости в дом, хозяину в радость! Давайте поздороваемся с ними весёлой песенкой.
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро».

1. Доброе утро!

Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее.

1. Мы погладим лобик

Носик и щёчки.
Будем мы красивыми,
Как в саду цветочки.

1. Разотрём ладошки

Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!

1. Ушки мы теперь потрём

И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова,
Будьте все здоровы!

Ведущая. С таким отличным настроением ребята, самое время отправиться в волшебный лес.
Динамическое упражнение « По дорожке».

По дорожке, по дорожке, ( подскоки на правой ноге) Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке ( подскоки на левой ноге) Скачем мы на левой ножке.
Не сутультесь, грудь вперёд. ( выравнивание осанки).
Замечательный народ!
По тропинке побежим, (лёгкий бег на носочках).
До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке (прыжки на месте). Мы попрыгаем как зайки. Славно потянулись, ( руки вверх, потягиваются)
Всем мы улыбнулись.
Мы попали с вами в лес
Там полным - полно чудес.
Комплекс дыхательных упражнений.
Вот идёт сердитый ёж:
П – ф – ф – ф, П – ф – ф – ф, П – ф – ф – ф!
Где же носик? Не поймёшь.
Ф – ф – р! Ф – ф – р! Ф – ф – р!
Вот сердитая пчела
Детям мёда принесла,
З – з – з! З – з – з!
Села нам на локоток,
З – з – з! З – з – з!
Полетела на носок.
З – з – з! З – з – з!
Осу ослик испугал:
Й – а – а! Й – а – а! Й – а – а!
На весь лес закричал:
Й – а – а! Й – а – а! Й – а – а!
Гуси по небу летят,
Гуси ослику гудят:
Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у!
Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у! Г – у – у!
Устали? Нужно отдыхать,
Сесть и сладко позевать.
(Дети идут и садятся на пол. Несколько раз зевают).
(Звучит вступление к 5 симфонии Бетховена)..
.
Муз. рук. . Ребята, вы слышите эти тревожные звуки. Они говорят нам о том, что случилась беда – злая Волшебница заколдовала домик, в котором живут нотки. Теперь они не могут выйти. И никто, и никогда больше не сможет услышать прекрасные звуки музыки, если вы не поможете ноткам открыть замок и расколдовать их домик. У меня в руках 3ключа. (Показывает детям скрипичный – жёлтый, гаечный – серый, обычный ключ золотистый). Но, только один из них сможет открыть волшебный замок. Помогите мне выбрать правильный ключ. (Дети говорят : «Жёлтый »). А почему жёлтый? Дети. Потому, что это скрипичный ключ. Муз. рук. Правильно, молодцы ребята. Вот вы и расколдовали наш домик для нот. За это нотки дарят вам чудесное музыкальное произведение. Давайте мы послушаем музыку и полюбуемся красивыми пейзажами природы.
Слушание П. И. Чайковского « Песня жаворонка ».
(Демонстрируется презентация «Весна».)
Муз. рук – ль. Дети скажите, пожалуйста, фрагмент из какого музыкального произведения мы с вами слушали? ( Называю имя ребёнка).
Ребёнок. Это фрагмент из произведения « Песня жаворонка ».
Муз. рук – ль. Правильно. А кто написал это произведение?
Ребёнок. Пётр Ильич Чайковский.
Муз. рук. А как называют человека. Который пишет музыку?
Дети. Композитор.
Муз. рук – ль. Правильно.
А какое настроение у этой музыки? ( Ответ детей: красивая,нежная, светлая, звонкая, мелодичная).
Муз. рук – ль. А о чём рассказывает эта музыка? ( Ответ детей: на смену зиме приходит весна, греет солнце, тает снег, прилетают птицы, слышим трели птички, которая рада весне и солнцу…..).
Муз. рук- ль. Весна – очень нежное время года, она приносит с собой
светлые краски. Дети, я вижу красивую полянку, давайте
пойдём на полянку.
Муз. рук – ль. Дети, посмотрите, голоса в стране музыки живут в трёхэтажном домике. ( Показ домика на магнитной доске).
Скажите, какие голоса живут на нижнем этаже? (Пожалуйста….). Ребёнок. Низкие голоса.
Муз. рук – ль. Молодец! На среднем этаже какие голоса живут? ( Называет имя ребёнка).
Ребёнок. Средние голоса.
Муз. рук – ль. Хорошо! Какие голоса живут на высоком этаже? (Пожалуйста…..).
Ребёнок. Высокие голоса.
Муз. рук – ль. Умничка! А сейчас я вам буду загадывать музыкальные загадки, а вы мне будете отвечать тоже музыкально.
Распевка « кто в домике живёт?»
Муз. рук – ль. ( Пою). Кто в домике живёт?
Дети (поют). Низкие голоса.
Муз. рук – ль. Слушаем дальше. ( Пою). Кто в домике живёт?
Дети ( поют). Средние голоса.
Муз. рук – ль. ( Пою).Кто в домике живёт?
Дети ( поют). Высокие голоса.
Муз. рук – ль. Молодцы! А теперь я предлагаю вам вспомнить знакомую песенку, которая называется « Весна». Исполнять мы её будем необычно. Посмотрите, я вам на занятие принесла вот такой волшебный микрофон. (Показываю) Кто в него поёт, тот поёт звонко, весело, красиво. Попробуем?
Дети. Да!
Муз. рук – ль. Сейчас Светлана Владимировна каждому даст попеть в этот микрофон. Встаньте, пожалуйста и поём замечательную песенку « Весна».
Песня « Весна».
Муз. рук – ль. Молодцы, ребята, вы замечательно исполнили эту пеню.
Голосов чудесных пенье улучшает настроенье. Какое у вас стало
настроение? (Ответы детей- солнечное, радостное, весёлое).
Вот и замечательно!Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
А сейчас ребята я предлагаю вам поводить весенний хоровод. Пожалуйста.
Весенний хоровод.
Игра на развитие чувства ритма. Ритмический узор.
( Муз. рук – ль обращает внимание детей на магнитную доску).
Муз. рук – ль. Дети, обратите внимание, к нам прилетели красивые птички – большие и маленькие. Большая птичка будет у нас длинной ноткой, а маленькая птичка короткой ноткой. А как мы называем длинные ноты? (Та – та). Хлопаем медленно. ( Дети медленно хлопают и говорят: «Та – та»).
А короткие ноты ? (Ти – ти). Хлопаем быстро. ( Дети быстро хлопают и говорят: «Ти – ти»). Хорошо, а сейчас давайте прохлопаем и пропоём ритмический рисунок.
Игра на развитие чувства ритма. « Ритмический узор».
(Муз. рук – ль показывает на птичек, дети хлопают и говорят. 3 раза).
А теперь ротик закрыли и хлопаем. ( Дети хлопают ритм 3 раза).
Муз. рук – ль. Молодцы. А сейчас, пожалуйста, возьмите инструменты и поиграем с вами в оркестре.
Оркестр. ( Маракасы и бубенчики).
Муз. рук – ль. Молодцы!
А теперь, ребятки давайте построим себе домик.

Пальчиковая игра « Дом». ( Дети поют ипоказывают движения). 

Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Под окном росла сосна.
Чтобы в травке был жучок.
Бегал быстро паучок.
Чтобы солнышко сияло Всех ребяток согревало.

Муз. рук – ль. Хорошо. Ребята, весной светит солнышко, но всё- таки ещё прохладно, вы хотите вернуться в детский сад?
Дети. Хотим! ( Звучит музыка, дети идут по кругу).
( Перейти к рисованию).
Воспитатель. Вот мы и в детском саду. Замёрзли?
Дети. Да! Воспитатель. Посмотрите, у нас есть камин, только чего- то, в нём не хватает? (Ответы детей….. огня).
Воспитатель. Как нам быть? Как справится с этой задачей, ведь мы же знаем что спички детям не игрушки. ( Дети предлагают нарисовать огонь.)
Воспитатель. Давайте пройдем за столы и нарисуем огонь, только у меня нет кисточек, мы будем рисовать разными предметами. Выбирайтесамостоятельно, что вам понравиться. (и предлагает поднос с материалом). (Звучит музыка, дети рисуют.)
Воспитатель. Вы справились? Давайте соберём наш огонь. Молодцы!
А теперь давайте усядемся поудобнее у нашего камина и послушаем музыку.
( Звучит « Песня жаворонка». П. И. Чайковского.)
Музыкотерапия.
Муз. рук – ль. А теперь все встали.
Психогимнастика « Лучик».
( Дети выполняют движения по тексту).
Муз. рук – ль. К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали.
Гостям отдали.
И улыбнулись.
Ребята, вам понравилось наше путешествие по сказочному лесу? (Ответы детей - да). А что вам понравилось? (Ответы детей –слушать музыку, водить хоровод, петь песню про весну, играть в оркестре, рисовать, хлопать ритм…)
Тогда выберите себе смайлик, который соответствует вашему настроению. (Дети выбирают смайлик жёлтого цвета с улыбкой или красный смайлик с грустной мимикой).
Муз. рук – ль. Дети, я вижу, что у всех хорошее настроение. А на прощание я хочу вам открыть секрет. Всё, чем мы с вами сегодня занимались, помогло укрепить наше здоровье, я желаю вам быть всегда красивыми и здоровыми! А теперь дети, давайте попрощаемся с нашими гостями. Прощаться мы тоже будем песенкой. Дети ( поют). Гости были мы вам рады,
Но прощаться нам пора….
До свиданья, до свиданья,
Уезжаем со двора! ( Дети уходят).
Муз. рук. Всем спасибо, за внимание.

,