Картотека заданий для работы над предложениями

Работа над предложением. Картотека заданий
ПРОСТЫЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Кто придумает конец,тот и будет молодец",
Работа по сюжетным картинкам: "Девочка...читает книгу".
2. "Кто что любит?"
Медведь любит мед,ягоды; белка -орехи,грибы,шишки....
3. "Кому какой подарок?"
В день рождения платье подарим кукле; петушку дадим зерна; кролику положим морковку; корове приготовим траву; кошке нальем молока; собаке бросим косточку. (Слова-глаголы не повторяются.)
4. "Закончи предложение" (Часть от целого)
Я выпью...стакан воды; съем...кусочек пирога,мяса,хлеба; положу немного...манной каши...
5. "Наведи порядок". (Составление предложений по опорным словам.)
Образец: ручка,писать,Маша. Маша пишет ручкой.
6. "Перечисли" (Однородные члены предложения и союз и)
- Какие у тебя игрушки?
- У меня куклы,машинка,матрешка и кубики.
- С кем ты играла во дворе?
- Я играла вместе с Катей,Валей и Леной.
7. "Назови одним словом и перечисли" (Однородные члены предложения с обобщающим словом.)
Мама на рынке купила фрукты: яблоки,груши,сливы,лимоны и айву....
8. "Удлиним предложение"
Первое предложение - из двух слов,каждое следующее - на одно слово длиннее.
Образец: Машина едет. (Какая?) Пожарная машина едет. (Какого цвета?) Красная пожарная машина едет. (Что везет? Где едет? Куда едет?) - Красная пожарная машина едет с водой по дороге на пожар.
9. "Скажи одним предложением"
Наступил день. Сегодня тепло. Греет солнце.
- Какой сегодня день?
- Сегодня теплый солнечный день.
10. "Что выбираешь?" (Разделительный союз или)
Образец: Я буду или лепить,или рисовать.
-Что возьмешь для игры?
-Я возьму или куклу,или матрешку.
(Затем дети продолжают выполнять задание сами)
11. Соедини слова". (Составление рассказа по опорным словам.)
Примерные слова: день,лес,дети,грибы,корзина,мама. Наступил ясный солнечный день. Дети решили пойти в лес по грибы. Они взяли с собой корзину...
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЕДЛОГАМИ
1. "Что где растет?" (В,во,на) Сосна растет...в лесу,яблони....в саду,травка...на лугу,овощи...на огороде,цветы...во дворе,на клумбе.
2. "Кто где сидит?" (На,в)
Бабочка сидит на цветке,пчелы - в ульях.
3. "Где птичка?" (Из,к,в,на)
Обучающий предлагает детям рассмотреть картинки: птичка сидит в домике (скворечнике); вылетела из домика; подлетела к домику; села на домик; влетела в домик.
4. "Откуда и куда?" (От,к). Составление предложений по демонстрации действий.
Коля отошел от стола и подошел к шкафу. Мяч отлетел от скамейки и покатился к песочнице.
5. "Где едет?" (По)
Машина едет по дороге. Корабль плывет по морю. Мяч катается по полу.
6. "Кто с кем,что с чем?" (С)
Курица с цыплятами; хлеб с маслом,суп с мясом; корзина с ягодами.
7. "Сверху внутрь" (Предлоги,указывающие направление: с,со,в)
Сверху вниз - упала со стола, смахнула с платья,с кресла,со стула; внутрь - положила в шкаф,в карман; поставила в буфет,в стол.
8. "У кого что,кто?" (У)
У коровы телята, у львицы львята; у Оли шары,кукла
у Кати
9. "Чего не хватает?" (Без)
Обучающий показывает детям картинки или предметы: чашка без ручки,машинка без колеса,чайник без носика,стул без ножки...
-Что это?
-Это чашка.
-Без какой части?
-Без ручки...
10. "К чему эта часть?" (К)
Колесо - к машине; ручку - к двери, шпингалет - к окну...
11. "Где грибок?" (На,в,из,под,над)
После демонстрации действий с "грибком" и книгой: грибок в книге,взяла из книги,на книге, держу над книгой,положила под книгу,лежит под книгой.
12. "Выполняй и объясняй"
Ребенок получает задание поставить игрушку на стол,в стол,под стол; держать ее над столом или под столом. Каждое действие сопровождается объяснением: - Я положила на стол...
13. "Что изменилось?"
На столе несколько игрушек закрываются экраном. Воспитатель переставляет игрушки.
-Что изменилось?
-Машинка стояла на столе,а теперь она под столом.
14. "Куда закатился?" (За)
Мяч закатился за стол,за шкаф; ребенок спрятался за ширмой,за дверью; сидит за столом,за партой...
15. "Где и откуда?" (Под,из-под; за,из-за)
-Где тетрадь?
-Под книгой,за книгой.
-Откуда ее возьмем?
-Из-под книги,из-за книги.
16. "Поможем Незнайке" (Закрепление всех предлогов)
Роль Незнайки выполняет водящий,который неправильно употребляет предлоги или вовсе их пропускает,а дети его исправляют.
-Лампа висит...головой. (Стоит под лампой)
-Цветы поставили на вазу; мы обедаем у стола. Учитель подошел от меня. Машина едет в дороге.
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. "А что у нас?" (Союз а)
У мальчиков машинки,а у девочек куклы. Взрослые катаются на лыжах,а дети - на санках. Конфета сладкая, а лимон кислый. Помидоры красные,а огурцы зеленые.
(Детям предлагают сравнить предметы по вкусу,по цвету; сравнить материалы,из которого сделаны предметы; сравнить размеры)
2. "Объединим" (Союз и)
Обучающий произносит два простых предложения:
-Девочка играла в мяч. Мяч закатился под стол. Как лучше сказать вместе?
-Девочка играла в мяч, и он закатился под стол.
-Я погладила кошку,и она замурлыкала.
-Мама позвонила,и я разговаривал с ней по телефону.
3. "Почему?" (Союз потому что)
-Почему осенью падают листья с деревьев?
-Потому что солнце мало греет,становится холодно.
-Почему нельзя дразнить собаку?
(На все вопросы отвечать следует полным ответом,с союзом потому что)
4. "Как сказать иначе?"
Шел дождь,и я взял зонт. - Я взял зонт,потому что шел дождь. Я захотел есть и стал накрывать на стол. -Я стал накрывать на стол,потому что захотел есть.
5. "Почему нельзя так делать?"
Нельзя переходить дорогу на красный свет,потому что можно попасть под машину. Вопросы: Почему нельзя есть снег? Почему нельзя грубить старшим? Почему нельзя громко разговаривать?
6. "Исправь ошибку"
- Наступила весна, потому что прилетели грачи.
- Выпало много снега,потому что дети пошли кататься на санках.
7. "Почему он это сделал?"
-Перед обедом Вова помыл руки. Почему?
-Потому что перед едой надо всегда мыть руки.
-Катя убрала игрушки после игры. Почему?
-Потому что любит порядок.
-Дети разговаривают шепотом. Почему?
-Потому что кто-то болен или спит.
8. "Хочу чтобы..." (Союз чтобы)
Хочу,чтобы Саша поиграл со мной. Хочу,чтобы мама была всегда веселая. Хочу,чтобы мне купили куклу Барби.
9. "Что тебе сказали?" (Союзы: чтобы,что; умение передать чужую речь с этими союзами)
-Таня сказала,чтобы я дала ей посмотреть картинку.
-Мама сказала,что завтра мы пойдем в цирк.
10. "Если бы я был волшебником..." (Союз если,если бы; сослагательное наклонение)
-Чтобы ты сделал,если бы был волшебником?
-Если бы я был волшебником,то я бы полетел на ковре-самолете....(Все ответы начинаются с союза если)
11. "А что если бы..."
-А что,если бы повар не приготовил обед?
-А что,если бы не было ни одной школы?
-А что,если бы не было деревьев?
12. "Что надо сделать?" (Союз чтобы)
Детям показывают на картинке сломанный стул,непричесанную куклу и др.
-Чтобы садиться на такой стул,его надо отремонтировать.
-Чтобы отремонтировать стул,нужны молоток и гвозди или клей.
-Чтобы играть с этой куклой,ее надо привести в порядок.
-Чтобы кукла была красивой,ее надо умыть,причесать и т.д.
13. "Письмо от Петрушки" (Составление коротких рассказов по сюжетным картинкам)
Ребенок-почтальон раздает детям конверты с картинками от Петрушки. Дети по очереди вскрывают конверты и "читают письма". Воспитатель должен помочь ребятам отвечать на наводящие вопросы сложными предложениями.
14. "Придумай начало и конец" (Составить рассказ по сюжетной картинке,придумать начало и конец)
Образец рассказа: "Однажды в ясный солнечный день курочка встретила утку. Она пригласила ее к себе в гости. Дома она предложила гостье стул,потом накрыла на стол: постелила скатерть,поставила горшок каши,положила ложки". (Это начало рассказа)
Хорошо бы заранее отработать слова: предложила стул вместо...сказала: "Садись на стул"; вместо...сказала: "Пойдем ко мне в гости" - пригласила; вместо...сказала: "Спасибо-поблагодарила"; вместо...сказала: "До свидания" - попрощалась. (Это середина)
Уточка поблагодарила курочку за вкусный обед,пригласила ее к себе в гости и попрощалась. (Это конец рассказа)
15. "Чем закончилась сказка?"
Сказка рассказывается не полностью. Конец к ней придумывают дети.
16. "Составь рассказ". (Составление сообщений на темы)
а) Как я провел выходной день?
б) Прогулка в парке,в лесу.
в) Мой двор,квартира,дом.
г) Моя семья.
д) Мои любимые друзья,игры,игрушки.
е) Что мне больше всего запомнилось в цирке,в зоопарке.
17. "Все картинки - в один рассказ"
Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Примерные темы на выбор:
а) Новогоднее путешествие Деда Мороза;
б) Собака.
в) Почтальон (и другие профессии)
г) Животные и птицы
д) Экскурсия по городу,в магазин и т.д.
При отсутствии картинок можно помочь ребенку составлять эти рассказы самостоятельно,напоминая ему о том,что он видел или слышал когда-то. Например,напомнить о случае,когда принесли телеграмму. Кто принес? Что мы узнали из телеграммы? А что было бы,если бы мы не знали об этом?