Экскурсия по городу: Конспект ООД для детей 5-6 лет
В данном документе представлен конспект образовательной образовательной деятельности (ООД) по формированию элементарных математических понятий у детей 5-6 лет на тему «Экскурсия по городу». Подход реализуется через увлекательное путешествие, которое помогает детям не только закрепить знания, но и развить их внимание и интерес к математике. Занятие начинается с создания комфортной атмосферы, в которой каждый ребёнок чувствует себя уверенно и защищено.
На занятии используются карты и карточки с геометрическими фигурами, что позволяет визуально закрепить материал и предупредить возможные ошибки. Важным аспектом является умение сопоставлять цифры с количественными показателями предметов, что настоятельно рекомендуется в рамках программы ФЭМП. Во время экскурсии по городу воспитатель демонстрирует различные элементы, способствующие лучшему пониманию пространственных и количественных отношений: от самолётов до фонтанов, от больших зданий до маленьких машин.
Программа занятия включает интерактивные задания, подводящие детей к самому процессу обучения. Дети не просто слушают, а активно участвуют: имя и количество фонтанов, геометрические фигуры в реальной среде – всё это делает процесс обучения интересным и доступным. Эмоциональная вовлечённость придаёт уроку особую атмосферу, что способствует лучшему усвоению материала.
Также в рамках ООД предусмотрены математические загадки, разработанные в игровой форме. Дети учатся отгадывать загадки и составляют математические выражения, что подводит их к элементарным арифметическим действиям. Основной акцент в данном документе сделан на развитие навыков самостоятельного мышления и восприятия учебной задачи. Это ключевой момент нашего занятия, который обогащает их умственные способности.
В конце занятия воспитатель обязательно подводит итоги и мотивирует детей, чтобы они чувствовали свою значимость и гордость за полученные знания. Использование разнообразных форм работы позволяет избежать стереотипного подхода к обучению и привлекает внимание детей. Поэтому данное занятие является эффективным инструментом в обучении детей дошкольного возраста математическим и другим важным навыкам.
Конспект ООД по ФЭМП для детей 5-6 лет на тему:
«Экскурсия по городу»
Программное содержание: создать комфортный психологический климат на занятии;
-закреплять умение сопоставлять цифру с количеством предметов, учить порядковому счёту в пределах 10, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?», закреплять понятия «далеко-близко», «большой- маленький», учить отгадывать математические загадки, записывать примеры с помощью цифр и знаков, закреплять знания о геометрических фигурах(треугольник, квадрат, многоугольник);
-развивать зрительное внимание, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-воспитывать интерес к математике.
Ход ООД.
-Ребята, на сегодняшнем занятии я приглашаю вас на экскурсию в город Тамбов, находящийся недалеко от нашего города. На чём можно отправиться в другой город? ( Ответы детей.)
-Я предлагаю вам отправиться в путешествие на автобусе. Что необходимо купить и где, чтобы отправиться в дорогу на автобусе? ( Ответы детей.)
-Правильно, нужно купить билеты на автовокзале. Я уже купила вам билеты и сейчас я их вам раздам.
Воспитатель раздаёт детям карточки с разным количеством геометрических фигур (от 1 до 10). Указывает на стулья, расставленные попарно, на спинках которых –цифры ( от 1 до 10).
- Нужно посчитать , сколько фигур на ваших билетах и найти место с цифрой, соответствующей их количеству.
Дети выполняют задание, рассаживаются на свои места. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
-Вспомним правила поведения в автобусе.
Дети называют правила поведения в общественном транспорте.
-Молодцы! В автобусе нужно вести себя тихо, не кричать , не вставать с места, нельзя ходить во время движения, нужно уступать места пожилым людям.
- Вот мы и в Тамбове. Посмотрите , мы проезжаем аэропорт.
Воспитатель демонстрирует детям картинку с изображением самолета на земле и в воздухе.
-Какой самолёт? ( Ответы детей.)
- Да, самолёт большой . А каким он нам кажется в небе? Почему? ( Ответы детей.)
-Правильно, самолёт в небе кажется маленьким, потому что он высоко и далеко от нас.
- А что больше- самолёт или автобус?( Ответы детей.)
-Конечно же, автобус меньше, он даже может заехать в самолёт.
- А мы едем по улицам города.
Воспитатель демонстрирует детям картину с изображением улицы города.
-Посмотрите на дома и машины . Что больше- дома или транспорт?( Ответы детей.)
- Дома близко и машины близко. Если их сравнивать, то машины меньше , чем дома. А теперь мы отъедем от домов. Что изменилось?
Воспитатель демонстрирует соответствующую картинку, дети отвечают на вопрос.
-Правильно, дома далеко, они кажутся маленькими, а машины близко и поэтому кажутся больше домов.
- Давайте сделаем остановку, выйдем из автобуса и немного отдохнём.
Воспитатель подводит детей к картинкам с изображением озера с 10 лебедями ( 4 чёрных и 6 белых) и площади с 10 фонтанами ( 7 маленьких и 3 больших).
-Слева от нас- озеро, где плавают белые и чёрные лебеди. Справа –площадь с множеством фонтанов.
Воспитатель указывает детям на стол, на котором расположен поднос с карточками с цифрами ( от 1 до 10).
- Посчитайте, сколько всего лебедей на озере? Сколько белых? Сколько Чёрных? Покажите карточки с соответствующими цифрами.
Дети выполняют задание.
-Сколько фонтанов на площади? Сколько маленьких фонтанов? Сколько больших? Покажите карточки с соответствующими цифрами.
Дети выполняют задание. Воспитатель подводит итоги.
- Молодцы! А мы подходим к кафе с красивым названием « Лотос».
Воспитатель указывает на столы, на которых располагаются цветы лотоса, вырезанные из бумаги.
-Смотрите , на столах- цветы лотоса, а на них- математические загадки.
Воспитатель берёт цветок, читает загадку. Дети отгадывают. Воспитатель предлагает составить решение с помощью карточек с цифрами и знаками.
В одном кармане 4 каштана,
В другом кармане их 5.
Я прошу вас дети
Каштаны эти пересчитать.
Шла лисица вдоль тропинки
И несла грибы в корзинке.
5 опят и 5 лисичек
Для лисят и для лисичек.
Сколько всего грибов в корзинке у лисицы?
4 спелых груши
На веточке качались.
2 груши снял Павлуша,
Сколько груш осталось?
2 кубика у Маши,
4 –у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорей считайте , дети.
3 голубя белых на крыше сидели,
2 голубя снялись и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей?
В шкафу стояло 9 чашек
Одну из них взяла Наташа.
Теперь уж сколько чашек там? Подумай и ответишь сам.
Физкультминутка.
А теперь на месте шаг
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
-А мы продолжаем наше путешествие, занимаем свои места в автобусе и отправляемся в путь. Мы едем, а вдоль дороги видим дорожные знаки, для чего они нужны? ( Ответы детей.)
-Они все разные. Назовите, какой они формы.
Воспитатель демонстрирует детям дорожные знаки разных геометрических форм, дети называют.
-Правильно, они треугольные, квадратные, круглые, прямоугольные. А этот знак какой формы?
Воспитатель демонстрирует детям дорожный знак шестиугольной формы. Дети считают углы, называют фигуру- шестиугольник.
-Правильно, этот знак похож на геометрическую фигуру-шестиугольник, т.к. у него шесть углов. А по другому её можно назвать многоугольник. Почему? ( Ответы детей.)
- А мы подъехали к Тамбовскому театру. Зайдём на спектакль?
Воспитатель предлагает детям сесть перед ширмой.
Игра- инсценировка « Треугольник и квадрат».
За ширмой воспитатель читает текст, показывает героев.
Жили –были два брата- треугольник и квадрат.
Старший –квадратный,
Добродушный и приятный.
Младший- треугольный,
Вечно недовольный!
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему:
« Смотри! Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь только три,
А у тебя же их четыре!»
Квадрат ему ответил:
«Брат! Я же старший, я –Квадрат!»
И сказал ещё нежнее:
« Неизвестно, кто нужнее!»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет , воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя сказал:
«Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился- был квадратом,
А проснёшься без углов!»
Но наутро младший брат.
Страшной мести был не рад.
Поглядел он –нет квадрата,
Онемел…Стоял без слов.
Вот так месть, теперь у брата
Восемь маленьких углов.
- Вот так, завидовать другим нельзя. Какая фигура получилась? Сколько у неё углов?(Ответы детей.)
-Правильно, получился многоугольник, восьмиугольник.
- А сейчас, нам пора возвращаться домой. Чтобы вернуться в детский сад, нужно выполнить задание в тетради.
Работа в тетради.
В тетрадях у детей- схематические изображения предметов, цветные карандаши.
-Раскрасьте только то, что впереди.
- Раскрасьте только то, что сзади.
-Раскрасьте только треугольники.
-Молодцы! Садимся в автобус и возвращаемся в Мичуринск.
Дети садятся на стулья.
-В каком городе мы с вами побывали? Что увидели ? Что делали? Что вам понравилось больше всего?
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Итог ООД. Поощрение.
