Летние приключения: изучаем природу и учимся безопасности

Тема: Лето, июнь.

Длительность: 1,2,3,4 неделя июня
Разделы тематического блока:
Сезонные изменения летом.
Животные, птицы, насекомые.
Безопасное поведение на природе.
День России(мой город, моя страна)
Цель: формирование знаний о сезонных изменениях летом, о безопасном поведении на природе летом, первичных ценностных представлений о Родине.

Итоговое мероприятие: Целевые прогулки, экскурсии. В теч. Тем. недели
Праздник.
Работа с родителями: Папка передвижка «Лето»
1.06.2017г., отв. Вяткина О.Ф.
Папка передвижка «Закаливание»
10.06.2017г. отв. Вяткина О.Ф.
Папка передвижка «Моя Россия»
10.06.2017г. . отв. Вяткина О.Ф
Консультация «Безопасное поведение летом»
13.06.2017г. отв. Вяткина О.Ф

Фотовыставка «Лето и я», «Насекомые, птицы и животные нашего края»,
в теч. Тем. недели. отв. Вяткина О.Ф

Совместная экскурсия в городской парк, на берег реки Застрянка, экскурсия в аэропорт
В теч. Тем.недели. отв. Вяткина О.Ф

Конкурс на лучший рисунок на асфальте. 2.06.2017г.

ПОНЕДЕЛЬНИК 5 июня 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Полив комнатных растений и рассады цветов для клумб
Цель - формирование умения помогать воспитателю ухаживать за комнатными растениями.

1. Индивидуальная работа

(воспитание культурно-гигиенических навыков) с Андреем С.
Цель – создать условия для формирования умения аккуратно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

1. Коммуникативная деятельность

( беседа по теме недели)

«Моя семья»
Цель - создать условия для формирования умения связно рассказать о своей семье, знать ближайших родственников

1. Работа по ОБЖ

Опасные ситуации дома
Цель – создать условия для формирования навыков безопасного поведения дома. Знать номера телефонов службы помощи (01,02,03) и телефонов родителей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательно-исследовательская
(окружающий мир)

Мои родственники
Цель: уточнить знания о родственных связях, воспитывать культуру поведения, любовь и уважение к своим близким.

ход: см. Т.В. Вострухину стр. 55

Изобразительная (лепка)
Тема: Птичка клюет зернышки из блюдечка
Цель - создать условия для закрепления у детей умения лепит знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами,
ход: беседа о птицах, их внешним видом.
Показ выполнения
самостоятельная работа детей
Анализ готовыхработ.

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за растительным миром.

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

1. Трудовая деятельность

Уборка и подготовка клумб для посадки цветов.
Цель: вызвать желание подготовить клумбы для посадки цветов, воспитывать желание содержать в чистоте участок группы.

1. Подвижные игры

Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».
Цель – создать условия для формирования умения ориентироваться в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель – формирование умения прыгать на двух ногах
(Оля, Вероника, Юля)

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

1. Восприятие художественной литературы

Е.Благинина «Посидим в тишине», М. Исаковский «Месяц над нашей крышей»,
Цель - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

1. Сюжетно-ролевая игра

СРИ «Семья», «День рождения»,
Цель – создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей

1. Индивидуальная работа по развитию речи

С Катей И., Ваней М, Димой Ш., беседа «Расскажи о своем папе»
Цель – формирование умения составлять связный рассказ

1. Беседы о художниках и картинах, дидактические игры по изодеятельности

ДИ «Портрет заговорил».

Цель – Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Подвижная игра

Малоподвижные игры «Давайте вместе с нами», «Повстречались»,
Цель: создать условия для развития основных движений; воспитывать интерес к игре.

3.Игровые физические упражнения

Пройди по скамейке.
Цели: развивать и формировать навыки равновесия

4.Самостоятельная игровая деятельность

СРИ на тему семья
Цель – формировать коммуникативные навыки

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Завтрак, обед, полдник. Дежурство по столовой.
Цель – формировать навыки дежурства по столовой

1. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.

1. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – внести альбом серии «Моя семья» для формирования навыков умения составлять рассказ о семье
центр искусства - внести раскраски на тему «Семья», формировать и закреплять умение раскрашивать рисунок не нарушая контур
центр игротеки – ДИ Безопасность. Формирование ОБЖ
центр науки – внести коллекцию ткани для расширения кругозора детей
центр строительно-конструктивных игр – внести конструктор для строительства дома. Формирование конструктивных навыков и умения обыгрывать постройку
центр СРИ - внести атрибуты для игры «День рождения мамы», формирование коммуникативных навыков
прогулка –

ВТОРНИК 6 июня 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения.

Игра «Угадай настроение».
Цель – Учить описывать настроение человека по выражению лица.

1. Индивидуальная работа (ФЭМП)

с Левой, Антоном закрепить знание цифр в пределах 5
Цель – закрепить навыки счета и знание цифр

1. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность

«Описываем различные свойства предметов».
Цель - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

1. Отгадывание загадок

на военную тематику
Цель – развивать внимание, мышление.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ФЭМП Тема: Ориентировка в пространстве
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направления.
План:
1. Игровая мотивация
2. Основная часть ( ДИ. «Когда это бывает?», «Подбери игрушки», «Расставь по порядку»).
3. Заключительная часть (ДИ «Составь по схеме» ).

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Музыкальная.
Цель: создать условия для формирования первичных представлений о семье.
Накапливать количество любимых музыкальных произведений.
Петь без напряжения в пределах ре-си, протяжно, подвижно, согласованно.
Совершенствовать двигательные навыки. «Мама» П. Чайковского,
«Мамочка», «Бабушка моя», «Я, как папа», «Прощаться – здороваться» чеш.н.м.,
«Воробушки и автомобиль».

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за животным миром.

Наблюдение за голубями.
Цели:создать условия длярасширения знаний о голубях;воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

2. Трудовая деятельность

(коллективный или подгрупповой)
Коллективный труд на участке по уборке территории.
Цель: учить трудиться сообща.

3. Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».
Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений
(бег)

С Олей, Юлей, Аней
Цель – развивать основные движения.

5.Игры с природными материалами

Составь узор из камней
Цель – развивать творческие способности

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

1. Восприятие художественной литературы

Цель - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.
Л.Кассиль. Твои защитники

1. Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем (подгруппа девочек) -

4.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры

ДИ Мозаика
Цель - закрепить умение составлять узор

5. Индивидуальная работа по изодеятельности

Рисуем семью
Цель - закрепить умение рисовать образ человека

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Народные игры

«Салки»
Цель -закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на друга

3.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

4.Игровые физические упражнения, подвижные игры

Классики
Цель – учить прыгать на одной и двух ногах, соблюдая правила

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Завтрак, обед, полдник. Цель – формирование КГН

Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – Внести коллекцию поздравительных открыток для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о празднике.

центр искусства – Внести карандаши и восковые мелки с целью самостоятельного рисования цветов для мамы и бабушки, закрепления навыков рисования.
центр игротеки – Внести ДИ «Составь букет» с целью закрепления умения играть самостоятельно
центр науки – Внести виды круп с целью самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей.

центр строительно-конструктивных игр – Внести крупный строитель для постройки дома и закрепления навыков конструирования
центр СРИ – Внести атрибуты к СРИ «Магазин» с целью развития у детей коммуникативных качеств и умения распределять роли в игре.

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать внимание в внесенный материал

Среда 7 июня

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Рассматривание альбомов, иллюстраций

«Лето»
Цель – создать условия для формирования у детей знаний о сезонных изменениях

1. Индивидуальная работа

по развитию речи (словарь, грамматика) с Ромой Б.
Цель –создать условия для правильного формирования звукопроизношения «Л»

1. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

«Времена года»Цель – создать условия для формирования знаний о временах года

1. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

Ди «Кто самый лучший пешеход»
Цель – расширять знания о назначении дорожных знаков.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Конструирование
Тема: Корабли
Закрепить представление:
- о разных видах судов;
- о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять:
- в анализе конструкций;
- в планировании
деятельности.
Развивать конструкторские навыки; упражнять
в плоскостном моделировании корабликов, в составлении целого из частей
по замыслу; развивать способность к зрительному
анализу

Методы: словесный (объяснение, указание, беседа)., наглядный (показ образца), практический (выполнение работы).
Материалы: набор деревянного конструктора

Двигательная 47
Программное содержание. Учить прыгать в длину с места. Упражнять в перебрасывании мячей способом от груди.
Подготовка пособий. Мячи и мешочки на всех детей, длинный шнур.
I часть. Ходьба. Ходьба со сменой ведущих. Медленный бег по площадке 2 мин 25 с (200 м) со сменой ведущих. Ходьба, 3—4 глубоких выдоха. По ходу дети берут мячи и перестраиваются в 2 колонны.
II часть. Общеразвивающие упражнения (см. занятие 45). Основные движения.
1) Дети оставляют мячи на своих местах и медленно бегут 2 мин 25 с (200 м). Ходьба. Дети вновь подходят к мячам.
2) Одна шеренга берет мячи. Дети встают попарно на расстоянии 2 м и перебрасывают мячи друг другу от груди (10—15 раз). Перестроение в колонну по одному. По ходу дети складывают мячи.
3) Бег со средней скоростью 50 с (100 м). Ходьба. Дети выстраиваются в шеренгу у шнура.
4) Воспитатель показывает прыжок в длину с места, обращает внимание детей на мягкое приземление, на движение рук во время прыжка. Дети все сразу прыгают по 6—8 раз, затем повторяют упражнение еще 6—8 раз.
5) Бег со средней скоростью 50 с (100 м). Ходьба. Игровое упражнение «Донеси мешочек» (см. занятие 43).
III часть. Медленный бег 2 мин 25 с (200 м). Ходьба. Дыхательные упражнения.

Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

Наблюдение за изменениями на участке детского сада
Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.
Подвижная игра
«Бездомный заяц».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

1. Трудовая деятельность

(коллективный или подгрупповой)
Коллективный труд по уборке сухой травы на участке группы
Цель: закреплять умение работать сообща.

1. Подвижные игры

«Бездомный заяц».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

1. Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

Развитие движений. Дима Ш., Мирон Б.
Цели:

• закреплять умение бегать на скорость;

• развивать меткость и силу броска.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

1. Восприятие художественной литературы

В.Пальчинскайте «Сказка о дожде» Цель - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

1. Конструктивная деятельность

Тема: аэродром
Цель - создать условия для формирования у детей желание приносить радость близким, формировать конструкторские навыки.

1. Хозяйственно-бытовой труд

«Моем игрушки»
Цель - создать условия для формирования трудовых навыков, желания помогать взрослым

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке

Сезонные изменения на участке
Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Сюжетно ролевая игра

«Магазин продуктов»
Цель – создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей

3.Самостоятельная двигательная деятельность детей

« маленькие и большие ноги». Цель: создать условия для развития умения чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами

4.Дидактические игры

«Профессии»
Цель – закрепить зания детей о профессиях

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

Завтрак, обед, полдник. Дежурство по столовой.

1. Цель – формировать трудовые навыки

1. Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги – Внести коллекцию поздравительных открыток для самостоятельного рассматривания и закрепления знаний о празднике пап (23.02), мам 08.03. и детей 01.06.

центр искусства – Внести карандаши и восковые мелки с целью самостоятельного рисования цветов для друзей, закрепления навыков рисования.
центр игротеки – Внести ДИ «Составь букет» с целью закрепления умения играть самостоятельно
центр науки – Внести виды круп с целью самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей.

центр строительно-конструктивных игр – Внести крупный строитель для постройки дома и закрепления навыков конструирования
центр СРИ – Внести атрибуты к СРИ «Магазин» с целью развития у детей коммуникативных качеств и умения распределять роли в игре.
прогулка –

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности - акцентировать внимание в внесенный материал

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке ( )

чеверг 8 июня 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Работа по краеведению, патриотическая тематика.

ДИ. Праздники России
Цель – создать условия для формирования представлений о празднике День защиты детей

1. Индивидуальная работа

(звуковая культура речи, подготовка к обучению грамоте) с Кате И.

Дифференциация звуков С-Ш. Цель – формирование звуковой культуры речи

1. ДИ математического содержания

«Найди свою пару»
Цель – упражнять в счете в пределах 5

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Изобразительная (рисование)
Тема: Мой друг
Цель - Учить рисовать образ человека, передавать в рисунке в правильных пропорциях части тела. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним
надобности)

-

( индивидуальная работа) – помощь детям при затруднении выполнения задания.

Двигательная карт. №57
Цель:. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с различным положением рук, в быстром пролезании между рейками гимнастической стенки.
Подготовка пособий. Два шнура. 4 гимнастические скамейки поставить по сторонам площадки.
I часть. Ходьба. Ходьба, высоко поднимая колени. Медленный бег по площадке 3 мин (250 м). Дети бегут змейкой по кругу. Ходьба, 3—4 глубоких выдоха. Перестроение в 3 колонны.
II часть. Общеразвивающие упражнения.
1) И. п.: о. с. 1 — руки через стороны вверх, подняться на носки — вдох; 2 — и. п. — выдох (7—8 раз).
2) И. п.: руки в стороны, пальцы разжать. 1 — кисти к плечам, пальцы в кулаки; 2 — и. п. (энергично 8—10 раз).
3) И. п.: руки на поясе, ноги на ширине плеч. 1 — правую руку в сторону, поворот вправо; 2 — и. п; 3 — 4 — то же в другую сторону (6—7 раз).
4) И. п.: то же. 1 — наклон вправо, правая, рука скользит вниз, ' левая — вверх; 2 — то же в другую сторону (6—7 раз). 5) И. п.: руки в стороны, ноги вместе. 1— поднять согнутую в колене правую ногу, обхватить ее руками и прижать к груди, спина прямая; 2 — и. п.; 3—4 — то же другой ногой (5—6 раз).
Основные движения.
1) Бег со средней скоростью 45 с (100 м). Ходьба.
2) Ходьба по скамейкам. Дети идут широким шагом, держа спину и голову прямо, а руки — в стороны, за головой и вверху (2 круга).
3) Бег со средней скоростью 45 с (100 м). Ходьба. Дети подходят к гимнастической стенке и перестраиваются в 3 колонны.
4) В колоннах дети пролезают друг за другом между рейками гимнастической стенки; если у стенки 6 пролетов, то дети на соседнем пролете пролезают обратно и встают в свою нолонну (6—8 раз).
5) Медленный бег за пределами площадки 3 мин (250 м). Ходьба.
Игра «Воробышки» (3 вариант). В центре площадки чертятся или выкладываются шнурами два концентрических круга диаметром 5 и 5,5 м. Дети (воробышки) располагаются за большим кругом. Водящий (ворона) — в маленьком кругу. Воробышки то прыгают на двух ногах в меньший круг, то выпрыгивают из него за пределы большого круга. Ворона, бегая в круге, не дает воробышкам собирать зерна, клюет их (дотрагивается рукой). Через 1—1,5 мин игра останавливается. Воспитатель отмечает самых ловких воробышков и из их числа назначает новую ворону. Игра повторяется. III часть. Медленный бег. Ходьба. Дыхательные упражнения.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Наблюдение за трудом дворника
Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

2. Трудовая деятельность

(коллективный или подгруппа)
Полив посаженных цветов в цветниках.

• Цель: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы
  общей цели;

• воспитывать чувство ответственности.

3. Подвижные игры

«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:
Цель:развивать координацию движений;

• тренировать в умении выполнять действия с одним общим
  предметом;

• воспитывать вьщержку и умение согласовывать свои действия
  с окружающими.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

с Викой И. и Левой П.
Развитие движений.
Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

1. Восприятие художественной литературы

Чтение рассказ И.Друцэ «Семья»,
Цель - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

1. Дидактические игры

( на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)

с Ваней М, Савелием Ф, Елисеем Ф. «Третий лишний»
Цель – закрепить умение классифицировать пердметы и называть их одним словом.

1. Сюжетно-ролевая игра

«Детская поликлиника»
Цель – создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

1. Музыкально-дидактические игры, беседы о муз. произведениях, композиторах

Театрально - игровое творчество Театрализованная игра: «Глупый мышонок» .
Цель – Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1.

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

21.Игровые физические упражнения , подвижные игры

ПИ «Найди нас». Цели: создать условия для закрепления умения называть объекты на участке ;учить ориентироваться в пространстве. «Совушка».Цель: создать условия для закрепления умения быстро действовать по сигналу воспитателя.

3. Самостоятельная игровая деятельность

Цель – создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей

4.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром

ДИ Узнай по описанию.
Цель – учить узнавать по описанию окружающие предметы на участке.
Развивать внимание ипамять

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Завтрак, обед, полдник. Дежурство по столовой.
Цель – формировать навыки дежурства по столовой

Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного

центр книги – Внести альбом с семейными фото с целью формирования у детей знаний о членах семьи и родственных связях.
центр искусства – Внести краски и бумагу с целью самостоятельного рисования и развития творческого воображения при развитии сюжета рисунка.
центр игротеки – Внести ДИ «Праздники России» с целью самостоятельного закрепления знаний о празднике День защиты детей
центр науки – Внести виды тканей с целью самостоятельного изучения и закрепления знаний о тканях и их назначении.
центр строительно-конструктивных игр – Внести чертеж моста через реку с целью самостоятельного рассматривания и изучения для постройки аналогичного с обыгрыванием сюжета «строительство нового моста».
центр СРИ – Внести атрибуты к СРИ «Магазин игрушек» с целью умения самостоятельно распределять роли и договариваться о ходе игры.
атрибуты для игры
прогулка – Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки, мяч, скакалки

1. Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать детское внимание на внесенный материал

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке (предложить )

1. Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности (предложить )

пятница 9 июня 2017г.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

1. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры

ДИ. «Найди парочку»
Цель –создать условия для формирования у детей связной речи

1. Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд)

с (Катей И., Мадиной Т, Алексеем П. ). Построй мебель для куклы
Цель – формирование конструктивных навыков

1. Дидактические игры по развитию речи

ДИ «Расскажи сказку»
Цель – создать условия для формирования у детей связной речи

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Коммуникативная (развитие речи чередуется с художественной литературой)
. Тема: Лето.
Цель: создать условия для формирования диалогической речи, учить составлять небольшие описательные рассказы о лете, о сезонных изменениях в природе.. Употреблять в речи сложные формы предложения.
Ход: Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»
: Игровая мотивация. Рассказать Снегурочке о лете. Предложить для опоры в составлении рассказа серию картин на тему «Лето»

Музыкальная
создать условия для формирования первичных представлений о семье.
. Передавать в движениях характер нескольких музыкальных
произведений. Формировать умение импровизировать несложные мелодии на заданный текст. Самостоятельно находить выразительные движения для передачи игрового образа. «Мама» П. Чайковского, «Мамочка», «Бабушка моя», «Я, как папа»,
«Прощаться – здороваться» чеш.н.м.,«Воробушки и автомобиль».

Индивидуальная работа – помощь при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное 
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

1.Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за ветром

Цель - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра

2.Трудовая деятельность

(коллективный или подгрупповой) Подметание дорожек.

Цель - воспитывать желание трудиться

3.Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».
Цели:

• развивать быстроту бега;

• учить прыгать легко.

4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля)

«Прыгни дальше».
Цели: учить прыгать в длину с разбега.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

1. Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворения В. Берестов «Веселое лето»Цель - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

1. Индивидуальная работа

по развитию связной речи с Елисеем
Цель – формировать правильное произношение звука «К»

1. Театральный четверг (культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и т.д.)

1. «Поиграем. — угадаем.» (АБосева)

Цель - создать условия для формирования коммуникативных и социокультурных качеств детей

1. Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность

Цель – создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке.

продолжить наблюдения прогулки №1

2.Элементы спортивных игр

«Эстафета»
Цель – развивать двигательную активность детей

3. Дидактические игры

«Съедобное – не съедобное»
Цель – расширять кругозор детей, развивать внимание, мышление.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

Завтрак, обед, полдник.
Цель –

Организация среды для самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах
( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги - Внести книгу
времена года. с целью самостоятельного рассматривания и закрепления умений пользования книгой.
центр искусства – Внести карандаши и восковые мелки с целью самостоятельного рисования любимых цветов и закрепления навыков рисования.
центр игротеки – ДИ Мозаика «Кораблик» с целью закрепления умения играть самостоятельно.

центр науки – Внести коллекцию насекомых и микроскоп с целью самостоятельного рассматривания и расширения кругозора детей
центр строительно-конструктивных игр – Внести мелкий конструктор с целью самостоятельного конструирования пассажирского самолета и закрепления навыков конструирования.

центр СРИ – Внести атрибуты к СРИ «Рыбалка» с целью развития у детей коммуникативных качеств и умения распределять роли в игре атрибуты для игры
прогулка – лопатки, грабли, куклы.

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности – акцентировать внимание в внесенный материал

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке ( )

Побуждать детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности –