- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Анализ воспитательно-образовательной деятельности в «Академии детства»
- →
Анализ воспитательно-образовательной деятельности в «Академии детства»
В данном исследовании подробно рассматривается воспитательно-образовательная деятельность воспитателей подготовительной группы детского дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272». Целью данного проекта является выявление уровня соответствия образовательных результатов требованиям государственного стандарта. Мы уделяем внимание тому, как воспитатели проводят наблюдение за динамикой развития своих подопечных, что помогает определить качество образовательного процесса и активно вовлечь родителей в совместные инициативы.
Методология исследования включает в себя непрерывное наблюдение за изменениями в развитии детей, анализ факторов, способствующих этим изменениям, а также прогнозирование направлений их дальнейшего роста в рамках различных видов деятельности. В образовательной среде очень важно не только поддерживать высокий уровень учебной активности, но и формировать необходимую мотивацию у воспитанников, чтобы каждый из них мог достичь значительных успехов.
Важнейшими аспектами исследования являются социально-коммуникативное и познавательное развитие детей. В процессе общения с окружающими, формируется уважительное отношение к взрослым и осознание основ безопасной жизнедеятельности. Также в этом контексте анализируем уровень речевого развития, которое включает не только уровень владения речью, но и способность детей выражать свои мысли, строить логические связи и развивать творческое мышление.
Физическое развитие является неотъемлемой частью общего образовательного процесса. Воспитатели в подготовительной группе направляют усилия на развитие двигательной активности и формирование привычки к здоровому образу жизни. Основное внимание уделяется правильной организации подвижных игр, что способствуют комплексному росту детей, укрепляет их здоровье и закладывает фундамент для дальнейших достижений в школьной жизни.
Подводя итоги исследования, можно выделить, что достижения детей начальной стадии их формирования проявляются в высоким уровне художественно-эстетического и игрового развития. Они не только уверенно создают свои сюжеты в играх, но и стремятся к самостоятельному поиску и реализации творческих замыслов, что, безусловно, создает отличные предпосылки для успешной социализации.
Целью данного исследования воспитательно-образовательной деятельности воспитателей подготовительной группы детского дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272» является выявление степени соответствия результатов деятельности дошкольного отделения требованиям стандарта, соответствующего образовательного учреждения.
Задачами исследования воспитательно-образовательной деятельности воспитателей подготовительной группы детского дошкольного отделения «Академия детства» ГБОУ «Гимназия №1272» являются:
Непрерывное наблюдение за динамикой развития воспитанников;
Своевременное выявление тех факторов, которые выявляют эти изменения;
Осуществление прогнозирования развития воспитанников в разных видах детской деятельности;
Мотивация воспитанников к качественной учебно-воспитательной деятельности на протяжении всего воспитательного процесса;
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Социально-коммуникативное развитие направлено на:
- усвоение и закрепление воспитанниками санитарно-гигиенических и культурных норм и правил, принятых в обществе, включая моральные, нравственные ценности и традиции;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- формирование и закрепления уважительного отношения к взрослым, своей семье и т.д.;
- формирование и закрепление основ безопасной жизнедеятельности в быту, социуме, природе.
Процентное соотношение социально-коммуникативного развития в подготовительной группе:
Сформировано - 87%;
Частично сформировано – 13%;
Не сформировано – 0%.
Познавательное развитие предполагает:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование и закрепления познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности;
- формирование и закрепления представлений о себе, других людей, объектов окружающей среде, о звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и т.д., о малой и большой Родине, о традициях, праздниках, о планете Земля и т.д.
Познавательное развитие составляет:
Сформировано – 89%;
Частично сформировано – 11%;
Не сформировано – 0%.
Речевое развитие включает:
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря слов;
- развитие связной, грамматической, диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, понимание на слух литературных текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности.
Речевое развитие:
Сформировано – 85%;
Частично сформировано – 15%;
Не сформировано – 0%.
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
- развитие ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
- становление эстетического отношения к окружающему миру;
- формирование и закрепление представлений о видах искусств;
- развитие восприятия музыки, художественной литературы, фольклора;
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
- побуждение к самостоятельной творческой деятельности детей.
Художественно-эстетическое развитие:
Сформировано – 91%;
Частично сформировано – 9%;
Не сформировано – 0%.
Физическое развитие включает в себя:
- приобретения опыта в таких видах деятельности: двигательной, выполнение упражнений, развитие гибкости и координации;
- способствовать правильному формированию опорно-двигательного аппарата, развитие равновесия, мелкой моторики пальцев рук;
- овладение подвижными играми с правилами;
- становление ценностей здорового образа жизни.
Физическое развитие:
Сформировано – 95%;
Частично сформировано – 5%;
Не сформировано – 0%.
Игровая деятельность.
В сюжетно-ролевой игре осваивают сложные взаимодействия людей, которое отражает жизненные ситуации;
Игровая деятельность детей становятся более сложными, обретают особый смысл, ребята придумывают свои игры;
Если логика игры требует проявление новой роли, то ребёнок может взять на себя новую роль.
Игровая деятельность:
Сформирована – 99%;
Частично сформирована – 1%;
Не сформирована – 0%.
Выводы: Анализируя результаты различных видов деятельности детей подготовительной группы можно сделать следующие выводы:
В художественно-эстетическом развитии в рисунках ребят проявляется детализированный характер, рисунки более насыщенные по цветовой гамме; более явными становятся отличия рисунки мальчиков и девочек – мальчики больше изображают технику, военные действия, девочки – женские образы;
В конструировании свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки;
Дошкольникам удаются целостные композиции по собственному замыслу;
Навыки общения и рассуждения развиты и закреплены;
Развивается воображение, внимание, мышление и память – на этапе подготовки к школе, соответствует возрастным категориям;
В высказываниях детей отражаются расширенный словарный запас слов, ребята активно употребляют синонимы, антонимы, существительные, прилагательные и т.д.
Основные достижения детей данного возраста – это половая идентификация, освоение мира вещей и освоение позитивного общения с людьми.
