Зимние эксперименты: Как правильно изучать снег
В данной статье рассматривается важная тема изучения снега и его свойств с детьми. Зимой, когда снег покрывает землю, это становится отличной возможностью для организации увлекательного занятия. Используя простой и доступный материал, воспитатели могут формировать у детей представление о зимних явлениях природы и развивать их исследования и логическое мышление.
Особое внимание уделяется практическим экспериментам, которые помогают детям осознать, что снег — это не просто белые хлопья, но и множество удивительных свойств, таких как холод, непрозрачность и безвкусность. С помощью наглядных моделей, таких как лупы и специальные тарелки, можно проводить эксперименты, которые пробуждают интерес к процессу познания и новому. Дети могут сравнивать снег с водой, изучать его внешний вид и задавать вопросы о его свойствах.
Темы занятий включают чтение зимних стихов и рассматривание иллюстраций, что способствует активному вниманию и вовлеченности детей. Поскольку занятия находятся в контексте игры и познавания, они воспринимаются как неотъемлемая часть зимних приключений. Обсуждение, загадки и физминутки помогают удерживать внимание и развивать самостоятельность в исследованиях. Воспитатели играют ключевую роль в создании атмосферы открытий и радости от нового.
Зимние эксперименты предоставляют уникальную возможность для формирования положительных эмоций у детей через познавание и открытие. Радость от успешных опытов и веселье в игре побуждают детей активно участвовать в процессе. Кроме того, занятия с снегом влияют на обогащение словаря детей, позволяя им использовать такие термины, как «снежинка», «холодный», «пушистый» и другие связные понятия. Эти элементы создают основу для дальнейшего изучения окружающего мира.
Цель: формировать у детей представление о снеге и его свойствах.
Задачи:
1.Учить детей отвечать на поставленные вопросы; анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
2. Развивать мышление, игровой замысел, интерес к зимним явлениям природы.
3. Вызвать положительные эмоции; радость от открытий, полученных в результате опытов.
Активизация словаря: лупа, глобус.
Предварительная работа:
1. Рассматривание картин на зимнюю тематику.
2. Чтение стихотворений о зиме, снежинках.
3. Наблюдения за падающим снегом, снежинками, игры со снегом на прогулках.
4. Рисование, лепка снежинок.
5. Чтение рассказа В. Архангельского «Летят снежные пушинки»
Материалы и оборудование:
Дем. – модели планет (Солнца и Земли); наглядные модели снежинок с обозначением свойств снега;
Разд. - одноразовые тарелочки для снега (на каждом столе по глубокой и плоской тарелке, снег, лупа, яблочко, ложка одноразовая, три емкости воды, кружочки разного цвета, салфетки.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Приветствие.
Сюрпризный момент.
Сегодня к нам в гости пришла Снегурочка.
Она хочет узнать, что вы знаете о снеге.
2.Актуализация раннее пройденного материала.
Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа.
Чтение детьми стихов про зиму.
Отгадывание загадок.
«Бел, да не сахар, нет ног, да идёт.» (Снег)
«Он пушистый, сребристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой
Лишь поймаешь на ладонь»
(Снег).
Беседа с детьми по содержанию прочитанного рассказа В. Архангельского «Летят снежные пушинки».
Восп: Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?
Дети: …
Восп: (обобщает ответы детей) Земля, наша планета, в зимнее время наиболее удалена от солнца, получает мало солнечных лучей, а значит тепла и света. Поэтому понижается температура воздуха, дни становятся короче, а ночи длиннее.
Восп: Одна из примет зимы - с неба падает снег. Как вы думаете, почему зимой идет снег, а не дождь?
Дети: …
Воспитатель:
- О каких снежных пушинках идет речь?
- Как образуются снежинки?
- Почему хрустит снег под ногами?
Отгадывание загадки
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке (снежинка)
Физминутка.
ПОКРУЖИЛИСЬ, ПОКРУЖИЛИСЬ
БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ;
И ПО КРУГУ ПОЛЕТЕЛИ
ЛЕГКИЕ ПУШИНКИ.
ПОКРУЖИЛИСЬ, ПОКРУЖИЛИСЬ
И НА ЗЕМЛЮ ОПУСТИЛИСЬ.
3.Основная часть.
Проведение опытов.
Воспитатель:
Сегодня мы с вами еще больше узнаем о снеге. Теперь мы с вами ученые-исследователи (А кто такие ученые, будем выяснять, какой он снег и каковы его свойства. А помощником нашим будет специальный прибор для исследования. Найдите его на своих столах, как этот прибор называется? (лупа). А что такое лупа? (увеличительное стекло).
Ребенок рассматривает через лупу снег.
Вывод:
Снег – это разные снежинки. У каждой снежинки свой неповторимый узор.
Ребенок берет на руку снег. Снег растаял. Почему?
Вывод: Снег тает в тепле.
(на доску крепится снежинка с изображением свойства, на снежинке нарисована капелька воды .
Давайте внимательно рассмотрим растаявший снег. Что вы видите? (вода грязная). Ребята, я видела, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают?
Эксперимент. А какой снег на ощупь?
Вывод: холодный.
Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным
Эксперимент.
Положите один круг на пустую тарелочку, наверх мы положим снег, а другой опустите в воду. Где круг видно, а где нет? Почему?
Вывод:Снег непрозрачный.
(на доску крепится снежинка: - нарисован закрытый глаз)
Сравним: какого цвета вода и снег ?
Вывод:снег белый, вода бесцветная .А что еще бывает белым?
(крепится снежинка: снег белый - в центре снежинки вата).
Ребята, а как узнать, снег пахнет? (надо понюхать). Понюхаем сначала яблоко, какое яблоко? (ароматное, душистое). А теперь снег
Вывод: у снега нет запаха.
(крепится снежинка: снег не имеет запаха - на снежинке нарисован нос).
Молодцы! Вы мне столько опытов показали.
Смотрите: у меня три баночки. В одну наливаем воду (приглашается ребенок проверить температуру воды, (холодная). Во вторую нальем теплую, но как нам получить теплую воду, какую воду нужно налить сначала: горячую или холодную, почему? (холодную, затем горячую). В третью баночку я налью горячую. В три баночки я буду опускать снег одновременно. Где снег растаял быстрее, а где медленнее?
Вывод:
чем теплее вода, тем быстрее растаял снег, быстрота таяния снега зависит от температуры воды.
4. Рефлексия.
Ребята, а теперь давайте вспомним, какими свойствами обладает снег? (по окончанию каждого опыта на доску крепились снежинки со свойствами снега). Обращает внимание детей на то, что снег - это замерзшие капельки водяного пара
Воспитатель: А для чего нам нужен снег?
Дети: Снег укрывает деревья от мороза.
Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики» (2 раза)
Снег руками собирали,
Наши пальчики устали.
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать.
