Роль учителя в сохранении здоровья детей или «уроки без стресса»
Статья посвящена важной теме сохранения здоровья детей в образовательном процессе. В условиях современных реалий, когда практически 90% детей сталкиваются с отклонениями в физическом и психическом здоровье, роль учителя становится особенно значимой. Внедрение здоровьесберегающих технологий не только помогает сохранить здоровье учеников, но и создает положительный климат на уроках.
На основе собственного опыта, автор демонстрирует, как использование различных методов, таких как интерактивные технологии и элементы педагогических практик, может благоприятно влиять на активность и работоспособность детей. Применение физминуток, цветотерапии и других методов снизило уровень стресса и увеличило концентрацию внимания студентов на учебном материале.
Статья также содержит результаты практического применения здоровьесберегающих технологий. Автор делится наблюдениями за состоянием здоровья своих учеников. Так, за три года наблюдения не было зафиксировано случаев искривления позвоночника, а численность детей с миопией осталась стабильной. Эти достижения становятся возможными благодаря созданию атмосферы поддержки и сотрудничества на уроках.
Основное внимание уделяется принципам, которые помогают учителям успешнее внедрять здоровьесберегающие практики. Принцип позитивных воздействий и активных методов обучения создает основу для формирования культуры здоровья среди учеников. К тому же, индивидуальный подход и взаимопомощь между учениками способствуют развитию чувства коллективизма, что положительно сказывается на атмосфере в классе.
Не последнюю роль в успешности образовательного процесса играют разнообразные формы работы. Смена видов деятельности на уроках, начиная от творческих заданий до групповых проектов, не только делает занятия более интересными, но и помогает учащимся не уставать от монотонности. Ученики получают возможность узнать что-то новое, расширяя свои горизонты.
Таким образом, применение здоровьесберегающих технологий является неотъемлемой частью работы современного учителя. Здоровые дети — это не только залог их успеха в учебе, но и будущее всего общества. Каждый учитель, применяющий эти методы, вносит свой вклад в создание здорового поколения, способного к достижениям в жизни.
Статья Лихачевой Г.А.
Роль учителя в сохранении здоровья детей или «уроки без стресса»
Здоровье - великое дело как для того,
кто им пользуется, так и для других
Томас Карлейль
В системе общего образования активно внедряются федеральные государственные образовательные стандарты. Особое место в целостном формировании будущего гражданина нашего общества принадлежит сохранению и укреплению здоровья, а также созданию условий для здорового образа жизни. Статистика утверждает, что 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье. По данным ученых 30-35% детей, поступающих на обучение, уже имеют вышеназванные нарушения. А после обучения по статистике здоровье обучаемых становится еще ухудшается: по зрению – в 5 раз, осанка – на 10-20%, органы пищеварения – в 3 раза.
Моя деятельность связана с преподаванием математики в школе. В своей работе я использую различные образовательные технологии: интерактивные, квест - технологию, технологию учебных циклов и другие. Одной из актуальных технологий, направленных на сохранение и укрепление здоровья своих учеников, считаю технологию Н.К. Смирнова, которую использую на уроках и во внеурочной деятельности. В самом начале использования здоровьесберегающих технологий я поставила цель сохранениить здоровье своих воспитанников на протяжении нескольких лет обучения. Работа с детьми разных возрастных групп побудила меня к использованию этой технологии, а точнее её элементов - различных приемов для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. При включении в урочную деятельность физминуток, цветотерапий, психоэмоциональных разгрузок, игровых методов, соревновательных методов, минуток «из истории ЗОЖ», гимнастики для глаз, физзарядки, я заметила, что дети работали увлеченно, у учащихся не снижалась работоспособность, долгое время можно было удерживать внимание на той или иной задаче.
В течение трех учебных годов с 2013 по 2016 год применения элементов технологии Н.К. Смирнова и использования в практике знаний о ЗОЖ, я отслеживала результаты здоровья воспитанников по двум направлениям: зрение и осанка. Использование здоровьесберегающих технологий привело к следующим результатам:
Из 25 испытуемых учеников:
- по зрению имели диагноз «миопия слабой степени»:
в 2013 - 2014 учебном году - 4 ученика;
в 2014 -2015 учебном году - 4 ученика;
в 2015- 2016 учебном году - 4 ученика;
- диагноз «искривление позвоночника» у обучающихся 8 «А» класса полностью отсутствует на протяжении всего периода обучения.
Помимо положительных результатов физического здоровья моих воспитанников психическое здоровье их тоже остается в норме. Для этого в своей практике я использую «педагогическое поглаживание», задачи-шутки, межпредметные задачи, творческие задания со скрытым смыслом, которые привносят в обычные уроки новые знания, интересные факты, хорошее настроение, что тоже немаловажно для успешной работы на уроке.
Учебная деятельность — это совместная деятельность учителя и учащихся и от того, как она будет организована, зависит успех урока, а точнее — усвоение изучаемого материала. Творческая обстановка, благоприятный эмоциональный фон - все это способствует плодотворной работе. Каждый здоровый, во всех смыслах, участник образовательного процесса влияет на окружающих людей положительно. В моей работе с обучающимися на первый план выходит работа в парах, группах, что позволяет снизить напряженность на уроке. При этом целесообразнее вовлекать в группу учеников с разным уровнем подготовки, что позволяет каждому внести вклад в решение задачи и раскрыть индивидуальные возможности. У учеников формируются чувство коллективизма, навыки наставничества, взаимопомощи. Выполнение заданий в команде зависит от состояния участников команды, их желания работать, их самочувствия. Успех каждого участника зависит от него и поддержки других участников этой команды, а конечный результат зависит от всех.
Успешная работа, интерес к математике у моих учащихся не угасает на протяжении многих лет, т. к. интересные формы работы и использование различных образовательных технологий, смена до 7 видов деятельности на уроке, сохранение и укрепление здоровья – все это не позволяет моим ученикам находится в «застое», считать математику скучной наукой. На уроках ребята постоянно узнают что-то новое, совместно с учителем проводя исследования, выполняя различные проекты.
Что же нам с ребятами помогает сохранить здоровье и добиваться таких результатов? Это получение новых знаний об основах здорового и безопасного образа жизни, использование которых помогает изменить взгляд на мир.
Мне в работе с учащимися помогают следующие принципы здоровьесберегающей педагогики:
Принцип приоритета позитивных воздействий.
Принцип приоритета активных методов обучения.
Принцип субъект-суббъектного взаимоотношения с обучающимися, основанного на индивидуальном подходе.
Воспитание культуры здоровья, применение элементов здоровьесберегающих технологий – дорога к здоровью. Здоровые дети - здоровое поколение — здоровое общество, а значит, успешное будущее!
Здоровье в наших руках!
