Путешествие в страну грамматики
Путешествие в страну грамматики – это уникальная методика, направленная на развитие речи и навыков коммуникации у детей. На нашем занятии вы перенесетесь в удивительный Цветочный город, где каждое задание станет интересной игрой. Здесь не просто изучают грамматику, а оживляют чтение и письмо, превращая процесс в увлекательный и веселый спектакль.
В начале занятия мы создаем атмосферу дружелюбия и поддержки. Дети, собравшись в круг, вместе вспоминают правила поведения на уроке, что помогает им в дальнейшем сосредоточиться на обучении. Задачи, которые стоят перед нашими юными исследователями, направлены на то, чтобы развить умение слушать, говорить и задавать вопросы, что является основой для успешного усвоения грамматических правил.
Каждое задание подобрано так, чтобы не только познакомить детей с буквой и звуком, но и сделать это в интересной и доступной форме. Мы учим детей различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие звуки через интерактивные игры и задания, которые включают физкультурные минутки и творческие подходы.
В процессе занятия мы также обращаем внимание на важность ударения в словах, ведь это играет ключевую роль в правильном произношении. Дети учатся делить слова на слоги, что значительно облегчает им работу с новыми словами и предложениями.
Также мы не забываем о практике. Дети работают с раздаточным материалом, составляют предложения по схемам, изучают схемы слов и помогают своему другу Буратино в его приключениях, выполняя различные задания. Каждое успешное выполнение задания – это шаг вперед, который дает детям уверенность в своих силах.
Путешествие в страну грамматики – это не просто классическая программа. Это возможность для каждого ребенка открыть для себя мир языка, научиться выражать свои мысли и чувства, а также развивать навыки критического мышления через творчество и игру. Присоединитесь к нам и раскройте для вашего ребенка удивительный мир грамматики!
Путешествие в страну грамматики.
Программное содержание: Закреплять умение вслушиваться в звучание слова; делить слова на слоги, находить ударный слог, используя модель слов; Продолжать учить умению составлять предложение по схемам; различать гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие звуки. Продолжать обучению звуковому анализу слов. Развивать общую и мелкую моторику. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Демонстрационный материал: экран, схема предложений
Раздаточный материал: схемы предложений, схемы слов, фишки
Ход занятия:
Ребята, к нам пришли гости, много гостей, посмотрите на них и поздоровайтесь с ними. Они хотят посмотреть на вас, какие вы умные и грамотные дети.
Дети здороваются. Ребята, какое у вас сегодня настроении?
Возьмемся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я- твой друг и ты- мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Мы пожмём друг другу руки
Побежит тепло по кругу.
Вместе будем очень дружно
На вопросы отвечать.
Все хотим мы заниматься.
Все хотим мы много знать.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, путешествие в Цветочный город. В путешествие мы отправимся не одни- а с кем, отгадайте загадку.
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами
Лишь учиться ему лень.
Кто он быстро отгадай-ка,
Как зовут его незнайка? (незнайка) Слайд
Незнайка, как и вы собирается в этом году в школу. Поможем ему подготовиться к школе.
Тогда отправляемся в путь. А на чем мы поедем? (дети предлагают варианты ответов) Слайд
Восп.: Ребята поможем Незнайке. (Да) Но сначала давайте познакомим Незнайку с правилами поведения на занятии:
Дети все вместе:
В группе все ты должен слышать.
Головою не верти, на воспитателя смотри.
С места лучше не кричать, руку выше поднимать.
На вопросы отвечать и на парте не лежать.
Я хочу предложить вам помочь разобраться Незнайке, что такое буква и что такое звук? Готовы? (Да)
Что такое буквы? Чем они отличаются от звуков? Ответы детей.(звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и т.д.)
Кто мне расскажет, что такое звуки? (благодаря звукам мы различаем слова, которые слышим и произносим). Какие они бывают? Ответы детей. (Гласные и согласные: твердые и мягкие, звонкие и глухие).
Какие бывают буквы (гласные и согласные). Какие буквы мы называем гласные? (гласные поются, тянутся до бесконечности, не встречают преграды; А согласные встречают преграду: губы, зубы, язык, они не тянутся и не поются).
Молодцы.
Присаживайтесь, пожалуйста, за столы. Ребята, я сегодня получила письмо, а от кого отгадайте, разгадав загадку: Девочка с голубыми волосами? (Мальвина) Молодцы!
Письмо: «Здравствуйте ребята! От меня сбежал Буратино. Он был наказан и сидел в чулане, т.к. не хотел учиться. Ребята, я приготовила для вас задания. Прошу вас, научите Буратино.»
1 задание. Разделите слова на слоги с помощью хлопка. (Лиса, кошка, собака, волк , медведь).
Мы с вами уже знаем, что слова состоят из звуков. А можно ли слово поделить? Такие звуковые части слова называются слогами. Чтобы слово правильно звучало, мы ставим …ударение. Как правильно поставить ударение? Ответы детей (слово нужно позвать и тот слог, который тянется и будет ударным). Молодцы! Следующее задание.
2 задание. Составить схему предложений.
Посмотрите на доску. Что это? Это схема предложения
Составим схему предложения.
- Вспомните и скажите, как обозначается графически каждое слово в предложении? (каждое слово в предложении обозначается чертой ____)
- Как обозначается первое слово в предложении? (в начале черты ставится вертикальная палочка ____ )
Как обозначается последнее слово в предложении?( . )
Дети, перед вами лежат сюжетные картинки по ним нужно составить по 1 предложению из 2-3 слов. Молодцы! И с этим заданием вы справились. А сейчас давайте немного отдохнем, выйдем на ковёр.
Физкультурная минутка: «Буратино»
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он ключик- золотой.
(Все слова сопровождаются движениями)
3 задание. Ребята, Мальвина нам приготовила не простые задания. Сейчас я буду показывать, и говорить слова, а вы должны будете найти схему слов у себя на столе. (Белка, кот, кит, лиса) Молодцы!
4 задание. Звукобуквенный анализ слова. Ребята, мы с вами помогаем Мальвине, поэтому она с Артемоном прислала нам книгу, а давайте мы с вами сделаем звукобуквенный анализ слова. Последнее задание от Мальвины. Дети скажите сколько в слове книга звуков?(5) Сколько слогов? (2) Назовите их( кни-га )Почему? ( потому что 2 гласных звука). Какие 1 , 2,3,4,5 звуки? Назовите:
Я буду писать буквы на доске, а вы будете заменять буквы соответствующими фишками:
1 звук – «к»- согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.
2 звук- «н»- согласный ,звонкий ,мягкий, обозначаем зеленым цветом.
3 звук- « и»- гласный, ударный, обозначаем красным цветом.
4 звук –«г»- согласный, глухой , твердый, обозначаем синим цветом.
5 звук- « а»- гласный, безударный, обозначается красным цветом.
Молодцы, мы справились со всеми заданиями Мальвины. Буратино ты теперь понял, что такое заниматься? Тебе понравилось наше занятие.
Ребята, кто приходил к нам на занятие? (Буратино). А какой первый звук мы слышим в слове Буратино? (Б) . Ребята, давайте «гороховым методом»выложим букву «Б» на картон покрытый слоем пластилина.
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Что вам понравилось на занятии? Что было интересно?
Приходи Буратино к нам ещё на занятия.
