Эффективные дидактические игры для экологического воспитания детей
В данной картотеке представлены дидактические игры, направленные на развитие экологического воспитания у дошкольников старшего возраста. У каждой игры есть ясная и понятная цель, которая поможет детям научиться различать семена, цветы, растения и животных в живой природе. Игры разнообразны и способны заинтересовать детей, сделать обучение увлекательным и познавательным.
Первая игра, «Чьи семена?», учит детей ассоциировать семена с их растениями, развивает память и наблюдательность. Дети получают карточки с изображением овощей и фруктов и сопоставляют их с соответствующими семенами. Это не только полезно для усвоения информации, но и способствует развитию моторики и концентрации.
Вторая игра, «Угадай весенний цветок», основана на использовании загадок и стихов. Педагог читает загадки о весенних цветах, а дети используют свои знания, чтобы найти и назвать нужный цветок. Эта игра не только развивает речь, но и знакомит детей с живой природой, что значительно углубляет их понимание экосистемы.
Игра «Цветочный магазин» помогает детям научиться различать цвета и применять их в реальной жизни. Дети группируют цветы по цвету и форме, развивают креативность, создавая букеты. Такой подход делает обучение интересным и индивидуальным, каждый ребенок может проявить свою фантазию.
К тому же, игра «Какие растения не стало?» предлагает детям запоминать названия комнатных растений и активно развивает их внимание. Это не просто игра, а способ познакомить детей с окружающим их миром, прививая любовь к растениям и заботу о них. Каждая игра обеспечивает веселое и полезное времяпрепровождение для детей, развивая их экологическое сознание и привязывая к природе.
Картотека дидактических игр для развития экологического воспитания дошкольников старшего возраста.
Герасимова Е.С.
№1
Тема: "чьи семена?"
Цель: тренировать детей в дифференциации овощей, фруктов и их семян. Развивать память, концентрацию, наблюдательность.
Дидактический материал: карточки овощей, фруктов, плодовых деревьев; тарелка с разными семенами.
Методика проведения: дети берут набор семян и положить их на карточку соответствующего фрукта или овоща.
№2
Тема: "Угадай весенний цветок"
Цель: слушать загадки до конца, воспитание. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.
Дидактический материал: стихи, загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов.
Методика: педагог читает загадки, дети ответы найти соответствующий цветок и назвать его.
В весенний солнечный день
Золотой расцвел цветок.
Высокий на тонкой ножке
Все он дремал на трассе.
(Одуванчик)
Весна приходит с лаской и со своей сказкой,
Волшебной палочкой взмахну-
И первый снег цветок цветок
(Подснежник)
Май, тепло и скоро лето. Зелень все и вся одето. Словно огненный фонтан раскрывает...
(Тюльпан)
Цветет иногда
Найти его в тени лесной:
На стержень, как бусы, не
Цветки душистые висят.
(Ландыш)
№3
Тема: "Цветочный магазин"
Цель: закрепить умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Дидактический материал: лепестки, цветные картинки.
Методика проведения:
Вариант 1. На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают любые лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме.
Вариант 2. Дети делятся на покупателей и продавцов. Покупатель должен описать выбранный цветок, чтобы продавец, сразу догадался, о каком цветке он.
Вариант 3. Дети цветок самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
№4
Тема: "какие растения не стало?"
Цель: обучать детей в Название комнатных растений.
Дидактический материал: комнатные растения.
Методика проведения: на столе выставляется четыре или пять растений. Их дети помнят. Педагог предлагает детям закрыть глаза и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, что растение стояло еще. Игра проходит в 4-5 раз. Можно каждый раз увеличивать количество растений на столе.
№ 5
Тема: "лекарственные растения"
Цель: закрепить знания лекарственных растений.
Дидактический материал: карточки с растениями.
Методика: педагог берет из корзинки растения и показывает их детям, уточняет правила игры: вот несколько лекарственных растений. Я покажу вам какое-нибудь растение, а вы должны рассказать все, что знаешь. Назовите место, где растет (болото, луг, овраг).
Например: Ромашка (цветы) собирают летом, подорожник (собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиву – весной, когда она вырастет (2-3 рассказа детей).
№ 6
Тема: "четвертый"
Цель: закрепить знания детей о насекомых.
Дидактический материал: нет.
Методика: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:
Вариант 1:
1) заяц, еж, Лиса, Шмель;
2) Трясогузка, паук, Скворец, сорока;
3) бабочка, Стрекоза, Енот, пчела;
4) кузнечик, Божья коровка, Воробей, июнь-ошибка;
5) пчела, Стрекоза, Енот, пчела;
6) кузнечик, Божья коровка, Воробей, комар;
7) таракан, муха, пчела, Майский жук;
8), Стрекоза, кузнечик, пчела, Божья коровка;
9) лягушка, комар, жук, бабочка;
10) Стрекоза, мотылек, Шмель, Воробей.
Вариант 2: Учитель читает слова, а дети должны думать, что работает на муравей (пчела...пчела...таракана).
Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, скользкий, трудолюбивый, красный сзади, пояс, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, "летающий цветок", соты, жужжит, иглы, "чемпион", появившись, большие глаза, Ryuusei, полосатый, Рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, Отпугивающая окраска.
№ 7
Тема: "какое животное зовут?"
Цель: формирование у детей понятие "насекомое". Распознавать и называть представителей насекомых, муха, бабочка, Стрекоза, Божья коровка, пчела, жук, кузнечик...
Дидактический материал: вырезать картинки насекомых.
Методика проведения: дети должны собрать картинку, назвать насекомое. Если кто-то затрудняется, можно использовать загадки:
Всех жучков она милей
Спина красная от него.
И ее круги
Черная точка.
(Божья коровка)
Она имеет 4 крыла,
Тело тонкое, как стрела
И большие, большие глаза,
Назовем его ...
(Стрекоза)
Цветы душистый сок.
Дарит нам и воск и мед.
Всех мужчин она симпатичная,
И зовут ее ...
(Пчела)
Не жужжу, когда сижу
Не жужжу, когда вы ходите.
Если в воздухе кружатся,
Есть много подташнивает.
(Жук)
Мы будем растягивать наши крылья-
Красивый рисунок на них.
Мы вихрем Пархэм-
Какой кругом простор!
(Бабочка)
№ 8
Тема: "птицы прилетели"
Цель: уточнить представление о птицах.
Дидактический материал: стихотворение о птицах.
Методика: воспитатель называет только птиц, но если он ошибается, то дети должны топать или хлопать.
Например:. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и Стрижи.
Дети топают –
Что не так? (мухи)
А мухи это кто? (насекомые)
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Дети топают.
- прилетели птицы: голуби, куницы...
Дети топают. Игра продолжается.
Прилетели птицы:
Голуби, Синицы,
Галки и Стрижи,
Чибисы, Стрижи,
Аисты, кукушки,
Даже совы – сплюшки,
Лебеди, скворцы.
Все вы молодцы.
Результат: педагог вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.
№ 9
Тема: "звери, птицы, рыбы "
Цель: закрепить умение классифицировать животных, птиц, рыб.
Дидактический материал: мяч.
Методика проведения:
1 вариант: дети стоят в кругу. Один из игроков берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: "вот птица. Что это за птица?"
Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы).
Затем он передает предмет другому ребенку с таким же вопросом. Объект передается по кругу, пока запас знаний участников исчерпан.
Как играют, называя рыб, зверей. (Называют же птиц, рыб, животных).
Вариант 2: педагог бросает мяч ребенку и произносит слово "птица". Ребенок, поймав мяч, должен подобрать конкретное понятие, например "Воробей", и бросить мяч обратно. Следующий ребенок должен назвать птицу, но не повторять. Аналогичным образом, игра со словами "звери" и "рыбы".
№ 10
Тема: "летает, плавает, бегает, прыгает"
Цель: закрепить знания об объектах природы.
Дидактический материал: картинки различных животных.
Методика проведения:
Вариант 1: Учитель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове "Зайчик" дети начинают бежать (или прыгать); на слово "карась" - имитируют плавание рыбу; при слове "Воробей" - изображают полет птицы.
Вариант 2: дети klassificeret картинки – летающие, бегающие, прыгающие, плавающие.
