Воспитание патриотизма и толерантности через народные игры
В современном мире, где национальное разнообразие и культурное взаимопроникновение становятся ключевыми аспектами жизни, вопрос воспитания межнациональной толерантности у детей приобретает особую актуальность. Одним из наиболее эффективных способов достижения этой цели является использование народных игр, которые не только позволяют детям познакомиться с культурными традициями своего народа, но и раскрывают богатство культуры других народов.
Народные игры – это не просто развлечения. Они несут в себе глубокие воспитательные функции, служат инструментом для развития различных качеств у детей. Через активные действия в игре, дети учатся дружить, сотрудничать, проявлять себя как индивидуум и работать в команде. Эти игры позволяют закладывать основы для формирования уважительного отношения к культуре, традициям и укладу жизни различных народов нашей страны.
Воспитание толерантности и патриотизма через народные игры также связано с пониманием ценностей, таких как честность, мужество и терпимость. В процессе игры дети познают не только правила, но и дух народного единства, учатся ценить труд и традиции предков, что в свою очередь укрепляет их связь с родной культурой и способствует созданию позитивной идентичности.
Занимаясь народными играми, дети развивают физическую активность, что положительно сказывается на их здоровье. Подвижные игры обогащают эмоциональный фон детей, формируя положительные воспоминания, которые останутся с ними на всю жизнь. Также знания о традициях и обычаях других народов, полученные через народные игры, становятся основой для формирования у детей осознанного и уважительного отношения к многообразию.
Таким образом, народные игры являются универсальным средством, позволяющим воспитывать не только физическую активность, но и толерантность, патриотизм и желание узнавать новое. Применение народной игры в образовательном процессе способствует созданию атмосферы дружбы и взаимопонимания среди детей, что делает важным данное направление в воспитании юного поколения.
Воспитание патриотизма и толерантности через народные игры
составила воспитатель Рябова Наталия Николаевна
В наше время все большую актуальность приобретает вопрос воспитания у детей межнациональной толерантности, так как наблюдается взаимопроникновение культур, что связано с территориальным перемещением людей разных национальностей по стране. Формы и методы воспитания у дошкольников межнациональной толерантности должны соответствовать возрастным особенностям детей, должны быть доступны и интересны детям, должны соответствовать современным требованиям образования.
Тaким срeдствoм вoспитaния толерантности и патриотизма являeтcя нaроднaя игрa. Онa, кaк и любaя другaя игрa, имеет огромное значение для развития ребенка: игра несет познaвaтeльную, рaзвивaющую, рaзвлeкaющую, диaгнoстирующую, коррeктирующую и другиe вoспитaтeльные функции. Однoвременнo, являясь фенoменoм трaдициoнной культуры, oна мoжет cлужить oдним из срeдств приoбщeния дeтeй к нaрoдным трaдициям, кaк свoегo нарoда, так и других нарoдoв.
Пoдвижнaя игрa – oснoвнoй вид дeятельнoсти рeбeнкa, онa дoстaвляeт мaссу рaдoстных эмoций, oблaдaет вoспитaтельной силoй. Нaрoдные пoдвижныe игры являются трaдициoнным средствoм воспитания детей. Издaвнa в них яркo oтрaжaлись особенности того или другого народа:
- нaциoнaльныe устoи, oбрaз жизни людeй, их быт, труд;
-прeдстaвления о мужeствe, чeсти, смeлoсти, любви к родному краю.
-жeлaние oблaдaть вынoсливoстью, силoй, лoвкoстью, быстрoтoй и крaсoтoй движeний;
-прoявлять выдeржку, смeкaлку, твoрчeскую выдумку, нaхoдчивoсть, вoлю и стрeмлeние к побeдe.
Нaродные подвижные игры являются неотъемлемой частью физического, эстетического и межинтернационального воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое уважительное, заинтересованное отношение к культуре своей Родины, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности своей стране.
Знакомство с особенностями жизни других народов России также дает детям незабываемые впечатления, которые остаются на всю жизнь.
На основе вышесказанного мы решили знакомить детей с культурой народов России через народную игру. Цель нашей работы: формирование устойчивого уважительного, заинтересованного отношения к родной культуре и культуре народов других национальностей, проживающих в России; содействие укреплению и сохранению здоровья дошкольников; создание эмоционально положительной основы для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине. Для достижения цели мы поставили перед собой задачи:
1. Знакомить детей с культурой, традициями русского народа через народные подвижные игры.
2. Знакомить детей с культурой, традициями народов России через народные подвижные игры.
3. Укреплять здоровье дошкольников через игровую деятельность.
Основным условием успешной работы по внедрению народных игр в жизнь дошкольников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение воспитателем обширным игровым репертуаром, а также методикой руководства игрой. Работа ведется на основе календарно-тематического плана.
Месяц Знакомство с Народными играми
Сентябрь
Русские народные игры
«Горелки», «Заря - заряница», «Волк и овцы», "Игровая"
Октябрь
Ноябрь
Татарские народные игры
«Продаем горшки», «Займи место», «Тимербай», «Хлопушки»
Декабрь
Январь
Якутские народные игры
«Ястреб и утки», «Перетягивание на палках»
Февраль Март Мордовские народные игры
«Раю-раю», «Круговой»
Апрель
Казахские народные игры
"Байга", "Кыз-куу",
Май
Башкирские народные игры
«Юрта», «Медный пень», «Палка-кидалка»
Объясняя новую народную игру, в которой есть зачин (считалка, певалка или жеребьевка, мы стараемся предварительно не заучивать с детьми текст, а ввести его в ход игры неожиданно. Такой прием доставляет детям большое удовольствие и избавляет от скучного привычного знакомства с новой игрой. Дети, вслушиваясь в ритмичное сочетание слов, при повторении игры легко запоминают слова.
Объяснение новой игры может проходить по-разному, в зависимости от ее вида и содержания. Так, несюжетная игра объясняется коротко, лаконично, эмоционально. Мы даем представление о последовательности игровых действий, содержании игры, правилах игры, расположении игроков и атрибутов. Основная часть времени предоставляется конкретным игровым действиям детей.
При разучивании сюжетной игры, мы кратко рассказываем о сюжете игры, поясняем роль водящего, даем послушать диалог, если он имеется, и переходим к распределению ролей, которое, помимо применения считалок, проходит иногда путем назначения водящего в соответствии с педагогическими задачами, которые ставит перед собой воспитатель: отклонить просьбу самоуверенного ребенка и включиться в игру самому воспитателю с целью показать ответственность роли водящего; поощрять и активизировать застенчивого ребенка или, наоборот, показать на примере активного, как важно быть смелым и ловким.
Когда игра разучена и несколько раз проиграна, мы с детьми начинаем выделять особенности игры того или иного народа. Анализируя совместно с детьми народную игру, делаем вывод, что особенности жизни и труда людей зависят от разных условий: природно-климатических, географического положения и др. (в южных степных районах преобладает коневодство; на севере распространено оленеводство, рыболовство; на юге выращивают хлопок; в тайге занимаются охотой, и т. д.). Все это находит отражение в народной игре. В дальнейшем, на основе игры, мы начинаем знакомить детей с особенностями жизни людей данной национальности.
Знакомство происходит по следующему алгоритму:
- место жительства народа (находим на глобусе, выясняем особенности географического положения (горы, равнина, степь, леса и т. д);
- климатические особенности (проводим беседы, рассматриваем атлас);
- растительный и животный мир (просматриваем слайд-шоу, рассматриваем атласы животных и растений)
- быт и основной род занятий представителей народа (беседы, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы)
- национальные костюмы и народные промыслы (выставка кукол в национальных костюмах, альбомы народных промыслов, мини-музей «Русская изба», посещение центра народных ремесел)
- народные сказки и устное народное творчество (чтение народных сказок, пословицы и поговорки народов России)
Таким образом, происходит знакомство с культурой и традициями народов России через народную игру.
Народные игры способствуют воспитанию осознанного отношения к различным явлениям жизни и ко всему окружающему. Поскольку в детской игре своеобразно отражается окружающая действительность, игра, как никакой другой вид деятельности, насыщена социальным содержанием и отражает образ жизни того или иного народа. В ней ребенок искренне, непосредственно выражает такие мысли и чувства, как симпатию и дружеское отношение к людям другой национальности. Представления детей о родном крае, особенностях искусства, быта, труда разных народов не только уточняются, закрепляются в народной игре, но и творчески перерабатываются, обогащаются и затем становятся основой поведения и убеждений дошкольников.
Таким образом, народные игры в комплексе с другими формами воспитательной работы представляют собой основу начального этапа формирования межнациональной толерантности у дошкольников.
Народные игры воспитывают сознательную дисциплину, волю, настойчивость, приучают детей быть честными и правдивыми. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека - гражданина своей страны.
