Занятие о домашних животных для детей от 5 до 6 лет
В данном материале представлено занятие для детей от 5 до 6 лет по теме «Домашние животные». Учитывая возрастные характеристики группы, программа занятия нацелена на расширение знаний о домашних животных и их детенышах, что включает в себя осознание их внешнего вида, пищи и пользы для человека. Одной из ключевых задач занятия является обучение составлению рассказа о внешнем виде домашнего любимца, например, о кошке, что способствует развитию связной речи и логического мышления у детей.
Программное содержание занятия охватывает целый ряд активностей, направленных на развитие слухового, зрительного восприятия и внимания. Для этого использованы различные формы работы: прослушивание аудиозаписей, участие в дидактических играх. Акцент сделан на визуальном восприятии через демонстрационный материал - изображения домашних животных и их детенышей, что позволяет детям развивать свою мелкую и общую моторику, а также координацию речи с движением.
Занятие организовано в виде увлекательных игр, включая «Кто как голос подаёт?» и «Кто как передвигается?», которые не только активизируют детей, но и делают процесс обучения интерактивным и интересным. Важно, чтобы дети понимали, какую пользу приносят домашние животные людям и почему важно заботиться о них. Все эти активности будут способствовать формированию бережного отношения к природе и пониманию роли животных в жизни человека.
Таким образом, данный материал предлагает педагогам идеи для проведения занятия, которое будет не только образовательным, но и развлекательным, вдохновляя детей на изучение и любовь к окружающему миру, а также формируя у них группы навыков и знаний, необходимых для общения с природой.
Тема: «Домашние животные».
Программное содержание: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища, польза приносимая людям).
Учить составлению рассказа-описания о внешнем виде домашнего животного (кошка).
Развитие связной речи, слухового, зрительного восприятия, внимания, общей и мелкой моторики, координации речи с движением, логического мышления.
Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Предварительная работа: Чтение: русская народная сказка «Сивка - Бурка», К. Чуковский «Путаница», разгадывание загадок о домашних животных, рассматривание картин из серии «Домашние животные».
Материалы: Демонстрационный материал: Картинки с домашними животными и их детёныши. Раздаточный материал: Разрезные картинки.
Ход занятия:
Прослушивание аудио записи «Скотный двор».
-Голоса, каких животных вы услышали? (ответы детей).
Игра: «Узнай по описанию».
- Домашнее животное, у которого есть рога, хвост, вымя, даёт молоко (корова).
- Домашнее животное, у которого четыре лапы, когти, мордочка, ловит мышей (кошка).
- Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда, охраняет дом (собака).
- Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами, перевозит грузы и людей, питается сеном и травой (лошадь).
- Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами, хвост, рога, вымя, борода (коза).
- Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, даёт шерсть и мясо (овца).
- Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, хвост крючком, на морде-пятачок (свинья).
На доску выставляются картинки с домашними животными.
Игра: «Кто как голос подаёт?».
- Как подаёт голос корова (мычит).
-Кошка (мяукает).
-Собака (лает).
-Лошадь (ржёт).
-Коза и овца (блеет).
-Свинья (хрюкает).
-Как их всех можно назвать одним словом? (животные). Почему? (тело покрыто шерстью, четыре лапы (ноги), есть туловище, морда, хвост). Где живут эти животные? (рядом с человеком). Как называются? (домашние). Почему? (люди ухаживают за ними, приносят пользу). Какую? (ответы детей).
Физкультминутка:
Игра: «Кто как передвигается?».
Лошадь, корова, коза, овца, свинья – ходит, кошка – крадётся, собака – бегает. Дети имитируют движения животных.
Игра с мячом: «Кто у кого?».
У коровы – телёнок.
У собаки – щенок.
У кошки – котёнок.
У лошади – жеребёнок.
У козы – козленок.
У овцы – ягнёнок.
У свиньи – поросёнок.
Игра «Четвёртый лишний»
Назвать лишнего животного и почему.
Игра «Сложи картинку»
У каждого ребёнка картинки с разрезными животными. Собрать и назвать.
Составление описательного рассказа.
Дети составляют описательный рассказ о внешнем виде домашнего животного.
(кошка).
Итог занятия.
-Чем мы занимались на занятии?
-В какие игры играли?
-Что вам понравилось?
-Что нового узнали?
(ответы детей).
Самоанализ занятия в группе компенсирующей направленности
для детей от 5 до 6 лет.
Вашему вниманию было представлено занятие по теме: «Домашние животные».
Программное содержание: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища, польза приносимая людям).
Учить составлению рассказа-описания о внешнем виде домашнего животного (кошки).
Развитие связной речи, слухового, зрительного восприятия, внимания, общей и мелкой моторики, координации речи с движением, логического мышления.
Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Данное содержание занятия соответствует требованиям программы и задачам занятия.
Занятие началось с прослушивания аудио записи и дидактической игры «Узнай по описанию», что способствовало развитию слухового восприятия и концентрированию внимания. На занятии мной использовался демонстрационный материал: картинки с домашними животными с целью развития зрительного восприятия, а также раздаточный материал для развития общей и мелкой моторики. Детям на протяжении всего занятия были предложены игры: «Кто у кого?», «Кто как подаёт голос?», «Кто как передвигается?» на развитие координации речи с движение. «Четвёртый лишний », «Сложи картинку» использовались с целью развития у детей мелкой и общей моторики, а также с целью развития логического мышления. Все эти приёмы применялись для решения новой задачи – обучение детей составлению рассказа – описания - внешний вид домашнего животного (кошки) с целью развития связной речи и речевой активности детей на занятии.
На мой взгляд, на протяжении всего занятия чётко прослеживался интерес и активность детей к данной теме.
На свои вопросы я получала практически всегда правильные ответы, дети понимали суть моих вопросов, что говорит о последовательном и систематичном обучении детей в организованной деятельности.
Дети вели себя по отношению друг к другу доброжелательно и корректно.
Считаю, что в работе с детьми я всегда эмоциональна, искренна и дети отвечают мне взаимностью.
Моя система работы предполагает комплексный подход к изучаемой теме в течение недели, что даёт возможность многократно повторять изучаемый материал, учитывая психические особенности данной группы детей, и обеспечивает более прочное его усвоение.
На данном этапе я удовлетворена результатами занятия.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 6 «Буратино».
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности
для детей от 5 до 6 лет по коммуникативности.
Тема: «Домашние животные».
Подготовила:
воспитатель
Е.В.Гордиевская.
г. Мегион. 2011г.
