Конспект занятия для детского сада «В гостях у сказки»
Данный документ представляет собой конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе детского сада, посвященной речевому и художественно-эстетическому развитию детей. Занятие проходит под темой «В гостях у сказки» и направлено на закрепление и расширение знаний детей о сказках, а также освоение новейших техник рисования с использованием поролоновой губки. Этот подход позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и доступным для маленьких воспитанников.
Основная цель занятия — развить речевые навыки, формировать любовь к книгам и помочь детям узнать характерные черты различных сказок. В процессе реализации принципа интеграции через систему задач дети учатся слушать, понимать и активно участвовать в обсуждениях, выражая свои мысли и чувства. Занятие включает в себя чтение любимых сказок, выполнение физических упражнений и творческая деятельность, что способствует гармоничному развитию детей.
Предварительная работа включает в себя игровые элементы с использованием сюрпризного момента, когда появляются гости — персонажи из сказок, а также наглядные и словесные методики для вовлечения детей в активное обсуждение. На занятии предусмотрены физкультминутки, которые помогают детям расслабиться и настроиться на творческий лад. Ведущий помогает детям развивать эмоциональную отзывчивость и навыки вежливого общения, достигая высоких результатов в социализации подрастающего поколения.
Также стоит отметить использование раздаточного материала, который включает презентации, песни и художественные материалы. Все это создает атмосферу веселья и позволяет каждому ребенку проявить свои творческие способности. В завершение занятия проводятся выставки работ, где дети могут продемонстрировать свои творения и ощутить гордость за свои достижения.
МБДОУ д/с №31 п. Ждановский.
Конспект организации непрерывной
непосредственно - образовательной деятельности
во второй младшей группе.
Речевое развитие и художественно-эстетическое развитие - рисование.
«В гостях у сказки».
Выполнила: воспитатель
1 квалификационной категории
Семейкина Наталья Анатольевна.
2016-2017 учебный год
Цель: закрепление и расширение знаний детей о сказках; освоение детьми нетрадиционной техники рисования- рисование поролоновой губкой
Реализация принципа интеграции через систему задач.
| Речевое | закреплять и расширять знания детей о сказках, продолжать способствовать формированию интереса к книгам, умение рассматривать иллюстрации; обучать умению вести диалог |
| Социально-коммуникативное | Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться; Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость |
| Познавательное | Формировать у детей умение узнавать сказки по загадке, по иллюстрациям, по отрывку т. е. по характерным признакам и действиям героев |
| Физическое | - Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики) |
Предварительная работа:
Игровой (появление гостя - зайчика, использование сюрпризных моментов),
Наглядный (презентация «Назови сказку по иллюстрации», показ образца, иллюстрация «сказочный лес»).
Словесный (напоминания, указания, вопросы, отгадывание загадок, индивидуальные ответы детей).
4. Анализ занятия, поощрение.
1. Чтение и обсуждение сказок «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Три медведя», «Репка», «Курочка Ряба», «Три поросенка», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса»
2. Изготовление раздаточного и демонстрационного материала.
3. Разучивание физкультминутки «Зайчики»
4. Изготовление книжек-малышек с родителями
5. Разучивание речевой игры «Путешествие»
Раздаточный материал:
-презентация «Назови сказку по иллюстрации»
-песня «В гостях у сказки» сл. Ю. Ким, муз. В. Дашкевич
-образец работы
-мешок с загадками и угощением
-мольберт, трафарет с изображением зайца, краска голубая и зеленая, поролоновые губки, салфетка
-листы бумаги формата А4
-трафареты с изображением зайца
-гуашь голубая и зеленая на палитре
-поролоновые губки
-влажные салфетки
Планируемые результаты:
-Уметь узнавать сказки по загадке, по иллюстрациям
-Знать названия сказок и главных героев в них
-Уметь делать оттиск поролоновой губкой
-Уметь здороваться и прощаться
Структура НОД.
Орг. Момент1,5 мин.
Сюрпризный момент (приход зайчика)
0,5 мин.
2.Основная часть
Формирование умения узнавать сказки по загадке
2 мин.
Закрепление и расширение представлений детей о сказках
3 мин.
Развитие активности и творчества детей в процессе двигательной деятельности
1 мин.
Объяснение и показ образца выполнения рисунка
1 мин.
Выполнение индивидуальных работ детьми
5 мин.
3.Заключительная часть
Оформление выставки работ, подведение итогов занятия, сюрпризный момент
1 мин
Ход занятия
Направления развития детей по ФГОС ДОСредства
Формы работы
Целевые ориентиры ДО
Ввод-
ная часть
В. - Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.
Д.-Здравствуйте!
В: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Чудеса в ней происходят, Много там добра и ласки,
Много, много волшебства. Ну конечно это – (Сказка).
(на экране появляется иллюстрация «сказочный лес»).
В: Правильно, ребята, ну конечно это сказка. А вы любите сказки?
Д: Да, любим сказки.
В: А много сказок вы знаете? А хотите, сейчас отправится в страну сказок? (ответы детей)
Речевая игра: «Путешествие»
Мы похлопали в ладошки, Помахали мы рукой.
И потопали немножко. Глазки закрываются,
Повертели головой, Сказка начинается.
(Раздается стук в дверь и появляется грустный зайчик)
З. –Здравствуйте, ребята!
Д. – Здравствуй, зайчик! А почему ты такой грустный?
З. - Я потерялся… Гулял по сказочному лесу и забыл в какую сказку мне нужно вернуться.
В. - Ребята, давайте поможем зайчику и найдём его сказку.
Д. –Давайте поможем!
Социально-коммуникати-вное
Речевое
Появление гостя – Зайчика
иллюстрация «сказочный лес»
Беседа.
Индивидуаль-ные ответы детей.
Стремится к общению с взрослым,
проявляет эмоциональ-ную отзывчивость на просьбу гостя,
отвечает на вопросы
Основ-
ная часть
В. -А что это у тебя в руках, зайчик?
З. -мешочек с загадками. Помогите мне их разгадать, может и найдется моя сказка.
Д. –поможем!
Воспитатель достаёт сказки из мешочка по одной.
1. Жили - были семь ребят –
Белых маленьких козлят.
Мама очень их любила,
Молочком детей поила.
Тут, зубами щёлк да щёлк,
Появился серый волк.
Шкуру белую надел,
Нежным голосом запел.
Как коза запел тот зверь:
«Отоприте, детки, дверь.
Ваша матушка пришла,
Молочка принесла».
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки «_____». (на экране появляется ответ)
Д. –«Волк и семеро козлят»
В. –Ребята, а в этой сказке есть зайчик?
Д. – Нет. Это не твоя сказка, зайчик.
2. Маша в коробе сидит,
Далеко она глядит .
Кто несёт её ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её медведь.
Вместе с пирогами.
Путь неблизкий,
Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть.
Только Маша не даёт
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге съесть.
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка
Это – «___». (на экране появляется ответ)
Д. –«Маша и медведь»
В. –Ребята, а в этой сказке есть зайчик?
Д. – Нет. Это не твоя сказка, зайчик
3. Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно три.
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить опасно.
Убегай, скорей сестричка,
Из окна лети, как птичка.
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей конец.
По слогам читает Федя:
Это сказка «___». (на экране появляется ответ)
Д. –«Три медведя»
В. –Ребята, а в этой сказке есть зайчик?
Д. – Нет. Это не твоя сказка, зайчик
В. –Не нашли мы в загадках твою сказку, зайчик. Может наш экран ещё нам подсказку даст.
Презентация «Назови сказку по иллюстрации»
1 слайд
В. –Как называется эта сказка?
Д. –«Курочка Ряба»
В. – Кто живет в этой сказке?
Д. - Дед и баба. У них была курочка Ряба.
В. - Что снесла им курочка?
Д. –Курочка снесла золотое яичко.
В. –В этой сказке живет зайчик?
Д. Нет, в этой сказке нет зайчика
2 слайд «Репка»
3 слайд «Кот, петух и лиса»
4 слайд «Три поросенка»
5 слайд
В. –А эта сказка как называется?
Д. –«Заюшкина избушка»
В. Зайчик, твоя это сказка?
З. - Спасибо, ребята! Помогли вы мне.
В. –А ещё мы научим тебя делать гимнастику, чтобы ты был здоровым.
Физкультминутка «Зайчики»
Жили-были зайчики
(подпрыгиваем на месте, руки перед грудью, кисти опущены)
На лесной опушке,
(прямые руки вверх, пальцы врозь- «дерево» и качаемся)
Жили-были зайчики
(подпрыгиваем на месте)
В беленькой избушке.
(соединили руки над головой «домик»)
Мыли свои ушки,
(изображаем, как моем уши)
Мыли свои лапочки,
(потираем правой рукой левую и наоборот)
Наряжались зайчики,
(приседаем с поворотами в сторону, руки на пояс)
Надевали тапочки.
(поочерёдно вытягиваем вперёд и ставим на пятку то левую, то правую ногу)
В. - Зайчик, а у тебя есть друзья?
З. –Нет, у меня совсем нет друзей.
В. - Ребята, а вы хотите помочь зайчику? (Да)
Как мы ему можем помочь?
Д. - Нарисуем зайчику друзей
(Дети садятся за столы)
В. А рисовать мы сегодня будем не кисточкой, а поролоновы-ми губками. Посмотрите, у нас сегодня волшебные листочки и на этих листочках кто-то спрятался (трафареты с изображе-нием зайца). Макаю губку в голубую краску и хорошо прижимаю к белому пятнышку, так делаем, пока весь трафарет не заполним краской. Снимаю трафарет. Кого вы видите?
Д. -Мы видим зайчика.
В. –Беру другую чистую губку и рисую травку зеленым цветом. Дорисовываю фломастером носик и глазик. А теперь и вы приступайте к работе.
Выполнение индивидуальных работ детьми. (Фоновая музыка «В гостях у сказки» сл. Ю. Ким, муз. В. Дашкевич)
Социально-коммуникати-вное, Познаватель-ное,
Художествен-но-эстетическое
Речевое,
Физическое.
-мешок с загадками и угощением, презентация «Назови сказку по иллюстрации»
-листы бумаги формата А4
-трафареты с изображением зайца
-гуашь голубая и зеленая на палитре
-поролоновые губки
-влажные салфетки
-песня «В гостях у сказки» сл. Ю. Ким, муз. В. Дашкевич
Беседа.
Индивидуаль-ные и хоровые ответы детей,
Групповое выполнение физкультминутки,
Показ образца выполнения рисунка Индивидуаль-ная работа.
Отвечает на вопросы педагога, участвует в диалоге с педагогом, умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого. Проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки. Активен при создании индивидуаль-ной работы
Заклю-
читель
ная
часть
Делаем выставку работ и рассматриваем их.
З.- Спасибо, ребята! Хорошие друзья теперь у меня будут. А вот в мешочке еще что-то осталось! (достает сладкие призы) Угощайтесь, друзья!
Д. –Спасибо, зайчик! До свидания!
Провожаем зайца и возвращаемся в садик.
Мы похлопали в ладошки,
И потопали немножко.
Повертели головой,
Помахали мы рукой.
Глазки закрываются,
В садик возвращаемся.
В. –Вот мы и вернулись в группу, а где мы с вами сегодня были?
Д. –В сказочном лесу.
В. – А что вам запомнилось в нашем путешествии?
Д. –Как мы отгадывали сказки, рисовали зайчика поролоновыми губками и др.
В. –Молодцы! Пойдемте к вашим друзьям и угостим их тоже. А нашим гостям скажем «до свидания».
Д. –До свидания!
Социально-коммуникати-вное,
Речевое
Гость «Зайчик»,
мешок с угощением
Создание выставки работ.
Подведение итогов.
Сюрпризный момент.
Участвует в выставке детских работ, отвечает на вопросы педагога, проявляет положительные эмоции при физической активности.
