Технологическая карта комплексного ОУД в старшей группе: Чудесная Капелька

ҰОІӘ технологиялық картасы
Технологическая карта комплексного ОУД в старшей группе
Білім беру саласы:Образовательная область: Познание, коммуникация, творчество
Бөлімі: Раздел: Ознакомление с окружающим, экология, развитие речи, рисование Тақырыбы: Тема: Чудесная Капелька
Мақсаты: Цель: Познакомить с тремя состояниями воды: твердое, жидкое, газообразное. Расширять знания о таких явлениях природы, как: снег, лед, иней, вьюга, метель и т.д. Показать значение воды для всего живого. Закрепить свойства воды: это жидкость без вкуса, цвета, запаха и формы (ее можно перелить, разлить, выпить. Сформировать у детей представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое, о его свойствах и признаках, перехода воды в газообразное состояние (пар). Развивать любознательность и словарный запас детей. Совершенствовать рисование нетрадиционными методами (ватными палочками, зубной щеткой, расческой – набрызг), создавать сказочную Капельку. Развивать креативное мышление. Воспитывать любовь к сказкам.
Қос тілдік компоненті: Билингвальный компонент: Су – вода, тамши – капля, балық – рыба, Water (ватер)– вода, drop (дроп) – капля, fish (фиш)– рыба.

кезендері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

В гости пришла тетушка Сова.
Она приглашает нас в свою школу, но чтобы туда попасть, надо отгадать загадки:
1. Плаваю под мостиком,
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть, не мигаю,
Крылья есть, не летаю.

2. Не кузнец, а с клещами

3. Через море – океан, плывет чудо великан,
Прячет ус во рту, растянулся за версту

- Что объединяет рыбу, рака и кита?

Проявляют интерес.

Отгадывают загадки

- рыба

- рак

- кит

- они все живут и плавают в воде

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Обращает внимание детей на иллюстрации о воде
- Что изображено на картинках?
- Правильно, это все вода.
- Что вы знаете про воду?

- Кому она нужна?

- Зачем вода растениям?

- Как они ее получат?

- Нужна ли вода животным?
- Нужна ли вода человеку?
- Что он с ней делает?
- Почему нельзя употреблять морскую воду?
- Мы отгадали загадки тетушки Совы, ответили на ее вопросы. И сейчас мы с вами поиграем.
Физминутка:
Теніз бездің кең оте
Теніз бездің терең
Тұрады онда балықтар
Ішпеңдер суын балалар.
Море очень широко
Море очень глубоко
Рыбки там живут, друзья,
А вот воду пить – нельзя!
- Молодцы! Поиграли! А сейчас пройдем в лабораторию тетушки Совы. Здесь мы проведем несколько опытов с водой, которые приготовила для нас тетушка Сова.
Опыт №1. вода – это что? Жидкость? Как можно доказать?
Вывод: вода – жидкость.

Опыт №2. Есть ли форма у воды? На столах предметы (куб, шар, квадрат и др). Их можно взять в руки, стучать, они свою форму не изменили. А с водой можно так проделывать? Вода принимает форму того предмета, где находится.
Вывод: вода формы не имеет.

Опыт №3. Какого цвета вода?
Вывод: вода прозрачная, бесцветная.
А может вода изменить свой цвет?

Опыт №4. Что это? Как из воды получился лед? А если лед бросить в воду, он потонет, растает, плавать будет? Проверим.
Лед не тонет, он легче воды. В теплой воде лед растает (весной на реке увидим лед наверху).
Вывод: лед это твердое состояние воды.

Физминутка:
One wave- up and down
Two waves – gold crown
Three waves – I can see
A mermaid princess
In the sea!

Опыт №5. Есть ли у воды вкус и запах?
Понюхайте воду, она пахнет?
Попробуйте воду через соломинку, имеет вкус?
А можно ли изменить вкус воды? (положить в стакан: сахар, лимон, варенье).
Вывод: нет запаха и вкуса, но его можно изменить.

Опыт № 6. Что такое пар? Где мы его видали?
Подержать зеркало над стаканом с горячей водой.
Что происходит с зеркалом? (оно запотевает, становится мокрым, значит пар – это мельчайшие капельки воды).

Игра «Ходят капельки по кругу»
Предлагает нарисовать Капельку, используя ватные палочки, расчески и зубные щетки (набрызг).

Рассматривают иллюстрации о воде.
- озеро, река, вода в кране

- ее пьют, умываются, стирают, купаются и т.д.
- всем людям, животным, растениям
- они ее пьют и растут, без нее они засохнут
- корни несут дереву воду из земли
- да, они ее тоже пьют
- да, тоже необходима
- пьет, моется и т.д.
- потому, что она соленая

Выполняют движения, играют

Дети переливают воду из стакана в стакан.

Дети переливают воду в разные емкости: розетки, стаканы, ложки и др.

Смотрят на камешки на дне чашки, убеждаются в том, что вода прозрачная.

Отвечают на вопрос.

Делают свои умозаключения.

Играют.

Нюхают воду. Пробуют.

Кладут в стакан по желанию сахар, лимон, варенье.
Дети рассказывают какого вкуса и цвета стала вода.

Дети делаю выводы.

Играют
Проявляют интерес.
Внимательно наблюдают за работой воспитателя и рисуют самостоятельно.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Итог: тетушка Сова приготовила для нас еще стихотворение о воде:
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды,
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек…
И поэтому всегда всем, везде нужна вода.
Спасибо тетушке Сове за интересные задания. Приходи к нам еще. До свидания!

Дети в кругу со своими рисунками-капельками. Слушают.

Прощаются с тетушкой Совой.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Воспроизводит: представления о переходе воды из жидкого состояния в твердое, о его свойствах и признаках, перехода воды в газообразное состояние (пар).
Понимает: свойства воды: жидкость без вкуса, цвета, запаха и формы (ее можно перелить, разлить, вылить).
Применяет: умение передавать в рисунке характерные черты сказочного героя Капельки, используя приемы нетрадиционного рисования.