Создание аппликации «Букет для мамы» в стиле оригами

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный
проблематизация (из чего выполнить, как, чем);

— К какому празднику мы сейчас готовимся? А кого мы будем с вами поздравлять?
Мы с вами приготовили нашим мамам подарочки, а сегодня мы изготовим нашим бабушкам или мамам аппликацию в стиле «оригами».
— Что же такое оригами?  
— Далеко-далеко от нас, в Тихом океане есть Японские острова, на которых живут люди – японцы. Эти люди самые первые встречают восход солнца, т.е. новый день, поэтому Японию еще называют страной восходящего солнца. И вот эти люди придумали стиль – оригами. Оригами – это когда из квадрата бумаги путем сгибания, получаются различные зверюшки, цветы, предметы быта. Мы с вами уже делали оригами путем сгибания бумаги без ножниц: стаканчики, пакетики, самолетики.
— И вот сегодня, мы изготовим из бумаги, способом оригами, вместе с наклеиванием аппликацию, которая называется «Букет для мамы».
Мы букет для мамы покупать не станем.
Приготовим сами – своими руками!
— А какие цветы мы будем делать, вы отгадаете сами.
Замечательный цветок,
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный ...
— Вы правильно отгадали.
По-казахскитюльпан – қызғалдақ

Ответы детей.



Дети слушают воспитателя.

Ответы детей










Дети отгадывают загадку.

Тюльпан.
Повторяют по-казахски.

Организационно-
поисковый
Основная часть:
- обследование (восприятие предмета в целом и отдельных частей, рассматривание цвета, формы, пропорции, расположение на листе, моделирование);
- показ, объяснение (полный показ с объяснением, частичный показ, напоминание).

Сегодня мы с вами изготовим для мам вот такие букетики.
Показываю образец.
Изготовление стебельков. Возьмите лист зеленой бумаги, сложенный «гармошкой» и разрежьте по линиям сгиба. У вас получится 3 полосочки. Это стебельки. Отложите их в сторону.
Изготовление цветов.
Возьмите квадрат желтого цвета. Сложите его пополам «косыночкой», чтобы получился треугольник. Проработайте хорошо пальчиками линию сгиба. Затем сложите треугольник еще пополам и слегка придавили линию сгиба и тут же развернули обратно. Линия сгиба должна слегка просматриваться. Это центр нашего треугольника. Положите треугольник перед собой так, чтобы самая длинная сторона была внизу, а один из углов смотрел вверх. Приложите пальчик к центральной линии, а второй рукой возьмите нижний уголок и заверните его вверх. Новая линия сгиба должна упереться в ваш пальчик. Проделайте то же самое действие с другим уголком. Получился готовый цветок тюльпана. Изготовьте еще два таких цветка.


Изготовление листочков.
Возьмите квадрат зеленого цвета, перегните его пополам «косынкой», чтобы получился треугольник. Затем еще раз и хорошо загладьте линии сгиба. Положите треугольник перед собой так, чтобы самая длинная сторона была внизу. Возьмитесь рукой за верхний угол и положите его на нижнюю сторону треугольника (по принципу сгибания снежинки). Хорошо пройдитесь по линиям сгиба. Получился листочек. Изготовьте еще два таких.

Дети смотрят показ воспитателя.
Дети слушают.

Физминутка
(эмпатия по теме, пальчиковая гимнастика, психогимнастика)

На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
Наклоняются цветочки, 
Опускают лепесточки,
А потом опять встают,
И по-прежнему цветут.

Потягивание – руки в стороны.
Потягивание – руки вверх.
Машут вверху руками, изображая ветер
Наклоны.
Присели.
Встали.
Ручки вверх и покружились.

Планирование
(с чего начнем, что сделаем потом; использовать алгоритм действий, схемы)

- Итак, с чего начнем?
- Потом?
- Что теперь будете делать?
- Теперь?
- Хорошо, еще раз посмотрите на образец. Приклейте сначала стебельки, затем цветочки и листочки. После этого приклейте бантик на месте пересечения стебельков.

Ответы детей.

Практическая деятельность
(самостоятельная совместная деятельность на развитие технических навыков и творческих способностей)

Напомнить о т/б безопасности при работе с ножницами.
Воспитатель следит за работой, подсказывать, если ребенок затрудняется.

Дети поэтапно выполняют работу.

Рефлекторно-
Корригирующий
- итог (выставка, художественное слово, игра);
- анализ (анализ результатов деятельности; что получилось или не получилось и почему; кто как работал).

Сделать выставку.

Подвести итог.
- Кому было легко, кому тяжело?

По мере выполнения задания, дети приносят готовые работы.
Ответы детей