Технологическая карта для занятия «Путешествие в музей Дымковской игрушки»

Іс –әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Предлагает поприветствовать гостей на двух языках. Проводит игровой приём «Передай волшебный шарик». «-Мы передадим по кругу волшебный шарик, обращаясь друг к другу ласково.
- Кто из вас узнал, из какого материала этот шарик?  Да, верно этот глиняный шарик к нам прикатился из одного музея. Он оставил свой след, по которому мы сможем попасть в музей. Хотите побывать в этом музее?» Предлагает отправится в путешествие на повозке с лошадкой.«- Я буду ямщик, а вы пассажиры. Ну поехали!». Предлагает поцокать язычками, изображая поступь лошади. Между остановками проезжают по «дорожкам здоровья»

Здороваются на русском и казахском языках.
Дети передают по кругу глиняный шарик, называют имена друг друга ласково (Султанчик, Вероничка, Илюша, Анюта…..) Называют правильно – глиняный шарик. Проявляют активное желание отправиться в путешествие в музей
Встают парами вслед за «ямщиком - воспитателем». Проходят по «дорожкам здоровья».
Во время пути цокают язычками.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Остановка 1 « Дымково» Какая цифра здесь изображена. Верно - цифра1.Вот послушайте рассказ. Дымково - это небольшой поселок в России. Отмечали как-то жители этой деревни праздник весёлый у реки. И, случайно, обнаружили там залежи красной глины, мягкой и жирной.
И стали жители поселка игрушки из этой глины делать.
Глину собирали в теплое время года, смешивали ее с мелким речным песком. Лепили игрушки зимой, когда на полях работы не было - там снег лежит. Людей, которых лепили глиняные игрушки называли мастера-умельцы. 
Повтор хором и индивидуально: «Мастера-умельцы»
 Воспитатель приглашает ехать дальше по следу
Остановка 2 « Глиняная» 
«Какая цифра? Верно – цифра 2»
Приглашает сесть за столы и послушать, как лепили игрушку (на столах кусочки сухой и влажной глины и кусочек пластилина на каждого ребенка; вода в прозрачном стакане)
Показывает видеопрезентацию о мастерах – умельцах.

1. Сначала готовили глину.

2. Потом лепили игрушку (показ полуфабриката)

3. Готовую игрушку сушили и обжигали в печи, чтобы она стала твердой. Из печей шел дым, поэтому и поселок назвали Дымково.

4. Игрушка становилась красно-коричневая, чтобы игрушка стала белой, ее окунали в раствор молока с мелом. Игрушку снова сушили.

5. Затем игрушку украшали, расписывали. На белый цвет хорошо ложились краски. Игрушку снова сушили.

6. Покрывали игрушку взбитым яичным белком, чтобы блестела. И снова сушили.

Игрушка готова. Она получилась сказочная, веселая. 
«- Как вы считаете, легко и быстро изготовить дымковскую игрушку?
- Значит, как нужно обращаться с игрушками? Да, изготовить игрушку - это сложный труд, поэтому их нужно беречь. 
Ребята,мастера - умельцы приготовили нам глину, чтобы мы лучше с ней познакомились
Какого цвета глина? Предлагает исследовать комочек влажной глины.
Давайте скатаем шарик из глины. (мягкая, пластичная)
Как узнать, тяжелая глина или легкая?
Проводим опыт (Опыт: опускают комочек глины в стакан с водой)
Исследуют пластину сухой глины. Какая она на ощупь? Хрупкая или прочная глина? 
(Опыт: ломают пластину руками). 
Давайте подумаем: Как нужно обращаться с глиняными игрушками? Почему? Вытирайте руки
Физкультминутка «Шел козел по лесу».
Игровой прием «Едем в музей» 
Остановка 3 «Музей дымковской игрушки»
Какая цифра? Верно цифра 3.
Вот и приехали мы в музей поселка Дымково. Посмотрите на эти игрушки. Как вы считаете, как называются эти игрушки? (Дымковские) 
Почему? (По названию поселка, где они сделаны - Дымково) 
Игрушки у мастеров-умельцев получались сказочные, волшебные. Считалось, сто дымковские игрушки оберегают семью от несчастий, от бед. Их ставили зимой между рамами, украшали дома для детей. 
Ребята, посмотрите на эти дымковские игрушки и расскажите о них.

1. Что в них общего?

2. Как вы думаете, эти игрушки лепили и расписывали
   веселые мастера или грустные?

3. А как они передали нам свое настроение?

4. Пощупайте игрушки - какие они?

5. Осторожно возьмите в руки и определите - какие они?

Какими цветами расписаны дымковские игрушки?
Да, все игрушки расписаны яркими красками. 
Ребята, дымковские игрушки отличаются своим узором. 
Какие узоры в их росписи вы увидели? Мастера-умельцы дали имя или название каждой своей игрушке. Предлагает прочитать потешки об игрушках.

Приехали к указателю «Дымково»
Называют цифру - 1.
Слушают рассказ воспитателя о селе Дымково и его жителях, мастерах – умельцах.
Повторяют хором и индивидуально – мастера – умельцы

Снова садятся на повозку, едут по «дорожке здоровья» при этом цокают язычками.
Называют цифру 2.
Рассаживаются за столы.
Проявляют интерес к познавательному фильму, поддерживают беседу/объяснения воспитателя.

Высказывают свои умозаключения, основываясь на жизненный опыт, рассуждают
Отвечают на вопросы.
«Игрушку делать трудно и долго. Обращаться надо было бережно и аккуратно, чтобы она не разбилась»
Проявляют желание и интерес к необычному занятию. Каждый ребенок определяет свойства глины. «Глина серого (голубого) цвета, » Кто – то из детей опускает комочек глины в 1 стакан, а другой ребенок комочек пластилина во 2 стакан. Сравнивают и делают вывод, что глина утонула, значит она тяжелая, а пластилин плавает, значит он легче глины. Глина растворяется в воде, а пластилин нет.
Берут в руки комочек: рассматривают его, щупают, мнут, пытаются скатать шарик. Опускают в воду.
Вывод: влажная, сырая глина -  мягкая, пластичная, податливая. Повторят слова «пластичная, податливая»
Вывод: сухая глина – твердая, шершавая, хрупкая. 
Отвечают: бережно, они хрупкие, могут сломаться. 
(Дети вытирают руки, встают из-за стола)

Отвечают, называют цифру.
Повторяют за воспитателем название – дымковские игрушки., посёлок Дымково (хором и индивидуально).
Рассматривают игрушки, слушают рассказ воспитателя.
Рассуждают, высказывают свои мнения, отвечают:игрушки все белые, веселые мастера, гладкие на ощупь, холодные, тяжелые,синий, красный, желтый, зеленый, фиолетовый..
Рассматривают узоры, называют - кружочки, точки, квадраты, полоски, волны.

Внимательно слушают.
Читают стихи-потешки.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Ой, ребята, что это?  Достает посылку, читает: 
Куда: г.Усть-Каменогорск, Дет. Сад/ясли N 7 «Радуга»
Кому: Детям гр. «Капелька»
От  кого: ОТ МАСТЕРОВ-УМЕЛЬЦЕВ ПОСЕЛКА ДЫМКОВО. 
Читаем текст: Чтобы вы научились украшать дымковские игрушки, мы дарим вам игру «Укрась дымковскую игрушку». Но нам пора возвращаться из музея в детский сад. Мы возьмем игру с собой и в садике в нее поиграем. 
А сейчас попрощаемся с игрушками, поблагодарим их и вернемся в детский сад. 
Игровой прием «Едем в детский сад»
Предлагает вспомнить, где они были и что видели, чему научились. Что им больше всего понравилось?

Поддерживают диалог.
Слушают воспитателя, который читает от кого и кому посылка.
Соглашаются поиграть в игру: «Укрась дымковскую игрушку»
Дети прощаются, благодарят игрушки. Возвращаются на лошадке в дет.сад.
Вспоминают, высказываются о том, какая деятельность понравилась на занятии.