- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта № 7: Палочки Кюизенера «Сушим полотенца» для второй младшей группы
- →
Технологическая карта № 7: Палочки Кюизенера «Сушим полотенца» для второй младшей группы
Технологическая карта № 7 предоставляет всем педагогам уникальный материал для работы с детьми второй младшей группы. Это занятие не только развлекает, но и способствует формированию базовых навыков у малышей. В фокусе исследования находятся цветные счетные палочки Кюизенера, которые позволяют детям учиться сравнивать длину и цвет предметов. Такой подход эффективно развивает у них логическое мышление.
С помощью игры «Сушим полотенца» дети учатся различать длинные и короткие предметы, а также получают возможность самостоятельно группировать их по цвету. Отрабатание этих навыков через игровую деятельность делает обучение более увлекательным и продуктивным, что положительно сказывается на усидчивости и внимании. Этот метод обучения в игровой форме погружает детей в атмосферу творчества и радости.
Также важно отметить, что использование билингвальных компонентов, таких как казахское слово «сүлгі» для обозначения полотенца, способствует интернационализации образовательного процесса. Воспитатели могут использовать этот материал для создания благоприятной образовательной среды, где дети учатся не только традиционным навыкам, но и межкультурным коммуникациям. Это позволяет детям с раннего возраста быть открытыми к новым языковым и культурным элементам.
Технологическая карта № 7
организованной учебной деятельности
по конструированию, область «Познание»
для второй младшей группы.
Тема: Палочки Кюизенера « Сушим полотенца».
Задачи: 1. Учить детей сравнивать предметы по длине и цвету, обозначать словами длиннее – короче, равные по длине.
2. Развивать способности группировать предметы по цвету и величине.
3. Воспитывать усидчивость.
Материалы: цветные счетные палочки Кюизенера: 1 коричневая, 5 желтых, 5 красных.
Не мешайте нам сейчас,
Стирка срочная у нас!
Я и мама, мы вдвоём,
Управляемся с бельём!
Я развесила бельё
Куклина и Мишкино,
Мама вешает моё,
И ещё братишкино!
- Ребята, вы любите помогать маме?
- А как вы помогаете?
Я предлагаю вам развешать на верёвку полотенца сушить после стирки.
По-казахски полотенце – сүлгі.
Дети слушают воспитателя.
Дети отвечают на вопросы.
Повторяют по-казахски.
Организационно-поисковый
На подносе лежат палочки двух цветов.
- Ребята, отложите в сторону одинаковые по длинне палочки. Какого они цвета?
- Сколько длинных (коротких) палочек?
Положите бордовую палочку перед собой. Это – будет верёвочка. А палочки жёлтого и красного цвета- «полотенца». Давайте повесим «полотенца» сушиться на верёвочке. Сначала повесьте длинное, потом короткое, снова длинное полотенце.
- Какое теперь надо вешать полотенце?
- Развесьте все «полотенца».
- Давайте посмотрим какого цвета полотенца. Дотрагиваясь пальцем до «полотенца», называйте его цвет.
-Сколько жёлтых «полотенец»?
-Сколько красных «полотенец»?
А теперь давайте поиграем в подвижную игру «Найди свой домик».
На полу в разных углах группы лежат два обруча. В одном обруче находится жёлтая палочка, в другом - красная. У каждого ребёнка в руках одна палочка (жёлтая или красная).
Дети бегают по группе. По моему сигналу вы должны подбежать к обручу, в котором лежит палочка такого же цвета, как у вас в руках.
Подходя к детям, воспитатель просит сказать, какого цвета палочка в обруче и почему они стоят возле него.
Желтые, красные.
Одна. Много.
Короткое.
желтое, красное, жёлтое…
Много.
Много.
Рефлексивно-корригирующий
Ребята, что вам понравилось?
Чем мы занимались?
Какие «полотенца мы развешивали на верёвку?
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Билингвальный компонент: полотенце – сүлгі
Ожидаемый результат:
Слова длиннее – короче, равные по длине.
Иметь:
Представление, как выполнить работу.
Уметь:
Группировать предметы по цвету и величине.
