Роль дидактических игр в формировании сенсорной культуры
Отчет представляет собой уникальное исследование, посвященное дидактическим играм и их роли в развитии сенсорной культуры у детей дошкольного возраста. Воспитатель Ощепкова Любовь Витальевна делится своим опытом и методиками работы с детьми, которые помогут развивать их сенсорные способности.
В ходе учебного года было предпринято множество усилий для углубленного изучения данной темы. Ощепкова выявила важную роль игр в формировании чувств и восприятия у детей, что непосредственно влияет на их общее развитие. В отчете подробно освещены цели и задачи, которые ставились перед воспитателем.
Также в документе представлены практические советы по разработке и использованию дидактических игр, таких как «укрась бабочку», «игра-шнуровка», и многие другие. Каждый из этих методов нацелен на развитие определенных сенсорных навыков, что делает их незаменимыми в образовательном процессе.
Особое внимание уделено взаимодействию с родителями, ведь именно они могут оказать значительное влияние на развитие детей. Ощепкова делится опытом проведения консультаций и совместных мероприятий, которые помогают укрепить связи между воспитателем и семьей.
В заключение, автор подчеркивает, что работа по формированию сенсорной культуры должна быть системной и последовательной. Изучение возрастных особенностей детей и применение адаптивных технологий – залог успешного результата в воспитании.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
« Детский сад села Вознесеновка»
Отчёт по самообразованию
По теме «Роль дидактических игр и игровых упражнений в формировании сенсорной культуры»
Воспитателя Ощепковой Любови Витальевны
Белгород 2015 год
В 2014-2015 учебном году я оставила тему по самообразованию: «Роль дидактических игр и игровых упражнений в формировании сенсорной культуры». Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей.. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.
Цели: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме;
- развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт.
- развивать осязательное восприятие, а именно тактильные ощущения воспитанников.
- повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.
Приступая к работе по данной теме, я использовала литературу:
1. Венгер Л. А., Пилюгина Е. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка:книга для воспитателей детского сада. -М. Просвещение, 1998-144с.
2.Бондаренко.Дидактические игры в детском саду, 1991 –.
3. Лыкова «Дидактические игры и занятия» Карапуз 2009 г
В декабре я составила картотеку дидактических игр по сенсорному развитию детей 3-4лет. В картотеку вошли следующие дидактические игры по сенсорному развитию: «укрась бабочку», «игра-шнуровка», «почини одежду зайчатам», «полянка», «подбери чашки к блюдцам», «разложи фигуры по местам».
В январе мною был разработан конспект непосредственно-образовательной деятельности по сенсорике на тему: «Составные картинки» для средней группы.
В феврале консультация для родителей на тему: «Игра –как средство воспитания».
В марте совместно с родителями пополнили дидактические игры для сенсорного уголка. Мною были изготовлены следующие игры для детей: «Чудесный мешочек», «Найди пару», «Какой длины», «Найди похожую матрешку»… Родители активно принимали участие по созданию игр по сенсорике.
В апреле была изучена методическая литература Пилюгина В. А. «Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста», и разработана игра для развития осязания тактильного восприятия «На что это похоже» ..
В результате изучения темы: «Роль дидактических игр и игровых упражнений в формировании сенсорной культуры», сделала следующие выводы, что работа по развитию сенсорных способностей детей должна осуществляться систематически и последовательно и включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (умывание, одевание, завтрак, обед и т. п., игры (дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и экскурсии. Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс, обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Однако следует помнить: расширение чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей.
Перспективы на следующий год:
1. Продолжить работу по теме: «Развитие сенсорных способностей детей» (согласно возрастной группе) ;
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы, посиделки,
Организации совместных праздников.
