Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию

Виды музыкальной деятельности

Задачи

Музыкальный репертуар

Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
а) восприятие музыкаль­ных произведений;
б) развитие слуха и голоса

Пение:
а) усвоение певче­ских навыков;
б) песенное творче­ство.

Музыкально-ритми­ческие движения:
а) упражнения;
б) музыкально-игровое творчество;
в) пляски и хоро­воды.

Игра на инструментах.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, медленного характера. Формировать умение различать яркие интонации, средства выразительности: темп, характер (плавный или отрывистый), динамику. Формировать умение слышать изобразительность музыки.

Развивать умение правильно, не спеша, брать дыхание между фразами, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. Побуждать воспринимать и передавать светлый, праздничный характер песен.

Развивать умение выполнять подскоки, кружиться, высоко поднимая ноги. Развивать чувство ритма.
Побуждать активно участвовать в игре. Способствовать развитию умения координировать движения с музыкой
Формировать умение двигаться хороводным шагом по кругу, запоминать последовательность движений.
Побуждать петь весело, слаженно, выразительно.

Формировать умение передавать ритмическую пульсацию. Воспринимать и различать тембры музыкальных инструментов (треугольник, колокольчик, ложки). Продолжать осваивать приемы игры на деревянных ложках и треугольнике

«Сказочка» муз. Д. Кабалевского.
«Нянина сказка» муз. П.И Чайковского.

«Дед Мороз и валенки» муз. Шаинского
«Елочка-красавица» муз. Г. Лекодимова, сл. И. Черницкой.
«Здравствуй, Дед Мороз» муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой.

«Полька» муз. П.И Чайковский

Игра «Займи свой домик» муз. М. Магиденко.

Хороводы:«Дед Мороз и валенки» муз. Шаинского, «Елочка-красавица» муз. Г. Лекодимова, сл. И. Черницкой.
«Здравствуй, Дед Мороз» муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой.

«Во саду ли, в огороде» (р.н.м)
«Пойду ль я, выйду ль я» (р.н.п)

Творческая деятельность

Способствовать развитию творчества в движениях. Побуждать детей движениями передавать характер музыки.

Танцевальное творчество: «Ах, вы сени» (р.н.п)

Режимные моменты

Использование музыки:
- в утренние часы приема
-на утренней гимнастике
- в другой непосредственно образовательной деятельности;
- в игровой деятельности;
- перед прогулкой;
- перед дневным сном;
- при пробуждении;
- во время праздников и развлечений

«Сказочка» муз. Д. Кабалевского.
«Нянина сказка» муз. П.И Чайковского.
Новогодние песни. «Песенка друзей» муз.И. Ефремовой, сл. И. Токмаковой, «Песенка про зарядку» муз. Г. Гладкова, сл. Г. Остера, «Шелковая кисточка» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, «Резиновый ежик», «Пони» муз. С. Никитина, сл. Ю. Мороц, «Чунга-чанга» муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина, «Песенка о дружбе» муз. Б. Савельева, сл. Хайта, русские народные плясовые мелодии.

3. Совместная деятельность
воспитателей и детей в группе.
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, медленного характера. Создавать условия для закрепления умений узнавать и называть музыкальное произведение.

Осваивать приемы игры на деревянных ложках и треугольнике, упражнять в различных видах игры.

Развивать умения детей координировать движения с музыкой.

Развивать умение выполнять подскоки, кружиться, высоко поднимая ноги. Развивать чувство ритма.

РППС в музыкальном центре
Портрет композитора П.И Чайковского. Запись произведения «Нянина сказка». Детский альбом.

Внести детские музыкальные инструменты: ложки, треугольник. Мнемосхемы игры на ложках.

Игра «Займи свой домик»

«Полька» муз. П.И Чайковский

4. Взаимодействие
с родителями

1.неделя: консультация по запросу родителей «Новогодние костюмы»
2. неделя: консультация на стенд «Ритмы и звуки, как лекарство».
3. неделя: консультация на стенд «Новогодние чудеса, или как укрепить веру в Деда Мороза».
4. неделя консультация на стенд «Домашние праздники для детей»