Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию
Данный документ представляет собой подробное календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию для средней группы № 1. Он включает в себя разнообразные виды музыкальной деятельности, задачи для воспитателей и обширный музыкальный репертуар, который помогает детям развивать свои навыки и способности в этой области.
В каждом разделе предусмотрены музыкальные занятия, которые охватывают такие аспекты, как слушание музыки, пение и музыкально-ритмические движения. Основное внимание уделяется эмоциональному восприятию музыки, что способствует созданию позитивной атмосферы и формирует у детей распознавание различных музыкальных интонаций и оттенков.
Одной из главных задач является развитие умения детей различать музыкальные характеры, активно участвовать в игровых моментах и передавать свои ощущения через движения. В документе отражены мероприятия, которые помогут детям освоить музыкальные инструменты и получить практические навыки в игре на них.
Кроме того, особое внимание уделяется интеграции музыки в повседневную деятельность группы. Простое использование музыки в утренние часы или во время игрового процесса обогащает детский опыт и помогает детям стать более уверенными в себе. Взаимодействие с родителями посредством консультаций также рассматривается как важный аспект, что способствует созданию единого образовательного пространства.
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Средняя группа № 1; 11 ННОД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Темы недели: 1. Как мы одеваемся
2. Зимушка – зима.
3. Новый год.
4. Зимние забавы.
Декабрь
Виды музыкальной деятельности | Задачи | Музыкальный репертуар |
Музыкальные занятия. Пение: Музыкально-ритмические движения: Игра на инструментах. | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, медленного характера. Формировать умение различать яркие интонации, средства выразительности: темп, характер (плавный или отрывистый), динамику. Формировать умение слышать изобразительность музыки. Развивать умение правильно, не спеша, брать дыхание между фразами, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. Побуждать воспринимать и передавать светлый, праздничный характер песен. Развивать умение выполнять подскоки, кружиться, высоко поднимая ноги. Развивать чувство ритма. Формировать умение передавать ритмическую пульсацию. Воспринимать и различать тембры музыкальных инструментов (треугольник, колокольчик, ложки). Продолжать осваивать приемы игры на деревянных ложках и треугольнике | «Сказочка» муз. Д. Кабалевского. «Дед Мороз и валенки» муз. Шаинского «Полька» муз. П.И Чайковский Игра «Займи свой домик» муз. М. Магиденко. Хороводы:«Дед Мороз и валенки» муз. Шаинского, «Елочка-красавица» муз. Г. Лекодимова, сл. И. Черницкой. «Во саду ли, в огороде» (р.н.м) |
Творческая деятельность | Способствовать развитию творчества в движениях. Побуждать детей движениями передавать характер музыки. | Танцевальное творчество: «Ах, вы сени» (р.н.п) |
Режимные моменты | Использование музыки: | «Сказочка» муз. Д. Кабалевского. |
3. Совместная деятельность 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, медленного характера. Создавать условия для закрепления умений узнавать и называть музыкальное произведение. Осваивать приемы игры на деревянных ложках и треугольнике, упражнять в различных видах игры. Развивать умения детей координировать движения с музыкой. Развивать умение выполнять подскоки, кружиться, высоко поднимая ноги. Развивать чувство ритма. | РППС в музыкальном центре Внести детские музыкальные инструменты: ложки, треугольник. Мнемосхемы игры на ложках. Игра «Займи свой домик» «Полька» муз. П.И Чайковский |
4. Взаимодействие | 1.неделя: консультация по запросу родителей «Новогодние костюмы» |