Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию

I. Музыкальные занятия.
Слушание музыки:
а) восприятие музыкаль­ных произведений;
б) развитие слуха и голоса

Пение:
а) усвоение певче­ских навыков;
б) песенное творче­ство.

Музыкально-ритми­ческие движения:
а) упражнения;
б) музыкально-игровое, танцевальное творчество;
в) игры, хоро­воды.

Игра на металлофоне
( индивидуально, подгруппами)

Учить различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, различать форму произведения. Побуждать детей к активному восприятию музыки, передаче характера в движении.
Развивать звуковысотный слух, певческий голос. Развивать умение правильно интонировать, удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке.

Побуждать детей передавать веселый, радостный характер песен. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок. Продолжать формировать умение четко произносить согласные в словах.

Развивать музыкальное восприятие, музыкально-ритмическое чувство и ритмичность движений. Побуждать воспринимать согласованность движений с музыкой. Совершенствовать умение слышать в музыке и отображать в движении изменение характера музыки.
Совершенствовать умение держать ровный круг в хороводе, сужая и расширяя его. Побуждать творческий передавать выразительность движений, понимать сюжет танца.

Воспитывать интерес к слушанию инструментальной музыки. Продолжать осваивать приемы игры на треугольнике, бубне, ложках, колокольчиках.

«Зимнее утро» муз. П.И Чайковский, «Голубые санки» муз. И. Иорданского, сл. М. Клюковой.

Упражнение «Сорока» (р. н. попевка)

«Дед Мороз» муз. В. Герчик, сл. З. Петровой, « К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик, сл. В. Коркина, «Елочная песенка» муз. Крылатова, сл. Ю. Яковлева.

«Круговой галоп» муз Ф. Черчилля, «Подгорка» р.н.м обр. Т. Ломовой, Хороводы: «Дед Мороз» муз. В. Герчик, сл. З. Петровой, « К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик, сл. В. Коркина, Игра с «Дедом Морозом» лат. н. м, обр. Т. Суворовой

«Смелый пилот» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой.

Режимные моменты

Использование музыки:
- в утренние часы приема
-на утренней гимнастике
- в другой непосредственно образовательной деятельности;
- в игровой деятельности;
- перед прогулкой;
- перед дневным сном;
- при пробуждении;
- во время праздников и развлечений

«Зимнее утро» муз. П.И Чайковский, «Голубые санки» муз. И. Иорданского, сл. М. Клюковой.
Новогодние песни, «Когда мои друзья со мной» муз. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Дети любят рисовать» муз. Шаинского, сл. Э.Успенского, «Игра» муз. Шаинского, сл.Ю. Энтина, «Облака» муз. Шаинского, сл. С. Козлого. «Все мы делим пополам» муз. Шаинского, сл.М. Пляцковского.
«Осень», муз. П. Чайковского, «Дождик», муз. Г. Свиридова, «Марш», С. Прокофьев, «Вальс», муз. Д. Кабалевского, «Наш край» муз. Д. Кабалевского

Творческая деятельность

Побуждать детей импровизировать колыбельную мелодию на заданный текст.

«Баю-баю» муз. Е. Тиличеевой.

3. Совместная деятельность
воспитателей и детей в группе.
1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя


4. Взаимодействие
с родителями

Учить различать средства музыкальной выразительности, интонации музыки, различать форму произведения.

Совершенствовать приемы игры на треугольнике, бубне, ложках, колокольчиках.
Совершенствовать умение держать ровный круг в хороводе, сужая и расширяя его.

Учить детей согласовывать движения с музыкой.

1.неделя: консультация по запросу родителей «Новогодние костюмы»
2.неделя: консультация на стенд «Новогодние чудеса, или как укрепить веру в Деда Мороза».
3. неделя: консультация на стенд «Ритмы и звуки, как лекарство».
4. консультация на стенд «Домашние праздники для детей»

РППС в музыкальном центре

Портрет композитора П.И Чайковского. Запись произведения «Зимнее утро».

Внести детские музыкальные инструменты: бубен, ложки, колокольчики.
Запись Хоровода « К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик, сл. В. Коркина,

Игра с «Дедом Морозом» лат. н. м, обр. Т. Суворовой