- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для родителей
- →
- Особенности развития детей младенческого и раннего возраста
- →
Особенности развития детей младенческого и раннего возраста
Период младенчества и раннего детства выделяется не только насыщенностью впечатлений, но и важными физиологическими и психологическими изменениями. Это время требует особого внимания и создания необходимых условий для благоприятного развития детей. Ребенок в этот период активно познает мир, и порой такие знания могут удивлять. Современные дети развиваются быстрее, и это наглядно демонстрирует необходимость адаптации форм обучения и взаимодействия с окружающими.
Акселерация развития детей проявляется в более раннем появлении таких навыков, как хождение и говорение. Например, многие дети начинают ходить уже в 9-10 месяцев, а речевое развитие происходит стремительными шагами. Однако, несмотря на прогресс, важно помнить о том, что физическое и эмоциональное здоровье ребенка остаются приоритетом. Развитие может быть неравномерным, и кризисные моменты, такие как социальные или эмоциональные, могут возникать неожиданно.
Физическое здоровье младенцев может быть подвержено различным заболеваниям, что требует внимательного наблюдения со стороны родителей и специалистов. Высокая чувствительность и неустойчивое эмоциональное состояние требуют особого подхода. Это время также знаменует собой становление основных функций организма, и связь между физическим состоянием и умственным развитием крайне важна. Важно понимать, что любое ухудшение здоровья сказывается на эмоциональном восприятии окружающего мира и может затруднить процессы формирования навыков.
Также значительную роль играют индивидуальные особенности каждого ребенка. На уровне психофизиологии важно учитывать, что каждый малыш уникален. Например, уровень активности, степень отклика на внешние условия и способность адаптироваться могут сильно варьироваться. Критически важно понимать и уважать эти различия для создания комфортной среды для развития. Регулярное взаимодействие со взрослыми и развитие эмоциональной связи в этот период закладывают основу для успешного общения и дальнейшего обучения.
Особенности развития детей младенческого и раннего возраста
Возрастные особенности детей с 2 мес. до 1 г. 6 мес.
Период младенчества и раннего детства имеет ряд качественных физиологических и психологических особенностей, которые требуют создания специальных условий для развития детей этого возраста.
Помимо того, что период младенчества и раннего детства – один из самых насыщенных в познавательном аспекте из всех возрастных периодов, в настоящее время наблюдается заметная акселерация развития, которая отражается на результатах развития детей раннего возраста. Многие дети имеют более высокие показатели уже к моменту рождения, раньше начинаются процессы прорезывания зубов, хождения, говорения. Опережающим отмечается и социальное развитие, значительно раньше отмечается кризис трех лет. Повышенная ранимость организма ребенка, недостаточная морфологическая и функциональная зрелость органов и систем (быстрый темп развития отмечается на весьма неблагоприятном фоне – при незрелости психофизиологических функций организма, а это повышает ранимость).
Малыши в большей степени подвержены заболеваниям из-за несовершенства деятельности внутренних органов, высокого уровня утомляемости, им трудно переключиться с одной деятельности на другую, соответственно доминантой становится процесс возбуждения и как следствие неустойчивое эмоциональное состояние.
Взаимосвязь физического и психического развития – это общая закономерность, присущая любому возрасту, потому что в этот период происходит становление всех функций организма.
Именно в периоде младенчества учеными отмечается наиболее прочная связь и зависимость умственного и социального развития от физического состояния и настроения ребенка (например, ухудшение здоровья отражается на отношении к окружающему; снижается восприимчивость, притупляется ориентировочная реакция, дети теряют приобретенные умения: речевые, двигательные, социальные).
Яркая специфика психофизиологических и индивидуальных различий (особенно в младенческом и раннем возрасте важно учитывать индивидуальные, психофизиологические различия – уровень активности, регулярность биоритмов, степень комфортности при адаптации любого вида, настроение, интенсивность реакций, порог чувствительности, отвлекаемость, упорство и внимание.
Этому возрасту свойственно удовлетворение ребенком естественных психофизиологических потребностей: сенсомоторной потребности, потребности в эмоциональном контакте, потребности во взаимодействии и общении со взрослыми (контактное общение в 2-3 месяца; познавательное общение в 3-10 месяцев; вербально-невербальное общение в 10 месяцев – 1,5 года). Специфичностью проявления нервных процессов у ребенка являются: легкость выработки условных рефлексов, но при этом же сложность их изменения, повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная утомляемость, сложность переключения процессов возбуждения и торможения.
