Как привить ребенку любовь к музыке: рекомендации для родителей
Музыка – это не просто набор звуков, а целый мир эмоций и чувств, который невероятно важен для гармоничного развития ребёнка. Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок рос счастливым и восприимчивым ко всему прекрасному, и музыка играет в этом ключевую роль. Однако не всегда родителям удаётся привить любовь к музыке, поэтому им стоит позаботиться о создании благоприятной атмосферы вокруг музыкального восприятия.
С самого раннего возраста дети проявляют интерес к звукам и мелодиям, а значит, нужно направить это стремление в нужное русло. Специальные игрушки, звукоряды, а также знакомства с различными музыкальными инструментами помогут развить у ребёнка музыкальные навыки. Важно приобщить малыша к красоте классической музыки и современным мелодиям, чтобы он смог чувствовать всю гамму эмоций, которые она передает.
Обратите внимание на музыкальную среду, в которой растёт ваш ребёнок. Это может быть не только прослушивание музыки, но и активное участие в музыкальных играх, использование инструментов в игровой форме. Если вы заметите, что ваш малыш тянется к какому-либо инструменту, это может стать отличным поводом для более глубокого изучения музыки. Создайте условия, при которых ваши дети смогут свободно играть и экспериментировать с музыкой, чтобы развивать их творческий потенциал.
Когда наступает время выбирать дополнительное музыкальное образование, многие родители начинают задаваться вопросами, стоит ли это делать и есть ли у их детей музыкальные способности. Не стоит спешить с выводами. Музыка – это универсальный язык, который доступен каждому, а учёба в музыкальной школе может сыграть важную роль в жизни ребёнка. Привив малышам музыкальные навыки и любовь к искусству, вы делаете их жизнь более интересной и насыщенной.
«Любить музыку – большое счастье»
Консультация для родителей
Любить музыку – это большое счастье. Музыка открывает мир прекрасного, мир добра и красоты. Ребёнку нужно помочь увидеть, понять прекрасное.
Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, умеет полнее и радостнее воспринимать жизнь, видеть мир тоньше, радужнее, многостороннее, он полнее живёт. Каждому взрослому нужно помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет. Каждый нормальный здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё.
Павел Шивец (Югославия) в своём докладе на международной конференции по музыкальному воспитанию сказал: «Моцартом может быть только Моцарт, но Моцарт может в каждом жить». И как это верно! Это на нас, взрослых, лежит ответственность за то, чтобы каждый ребёнок подружился с музыкой Чайковского, Бетховена, Прокофьева. Приглядитесь, какое отношение к музыке проявляет ваш ребёнок. Если он равнодушен – это плохо. Значит, музыка не стала его потребностью. Вина семьи, что не сумели вовремя привить любовь к музыке. А ведь именно семья – главный помощник детского сада в приобщении детей к музыкальной культуре. В семье нужно создавать благоприятную обстановку для самостоятельной музыкальной деятельности ребёнка, чтобы он мог самостоятельно музицировать, играть несложные мелодии с показа взрослого, подбирать мелодии полюбившихся песен, петь.
Детские музыкальные - великолепные спутники в жизни ребёнка. Известно, что уже у ребёнка дошкольного возраста большая тяга к музыкальной игрушке. Малыш тянется ко всему тому, что издаёт звук, к погремушке, к детскому органчику. Дети 5-6 лет могут самостоятельно играть на музыкальных инструментах.
Какие же музыкальные инструменты, и в каком возрасте можно рекомендовать?
Это, прежде всего, модели музыкальных инструментов – неозвученные. Эти игрушки для самых маленьких. Ребёнок, играя на немой клавиатуре, напевает любимую песенку. Есть игрушки, изображающие животных и подражающие голосам этих животных. Они полезны тем, что дети учатся различать эти звуки по тембру (Кто это: кошка или собака? и т.д.), по высоте: маленький петушок – высокое звучание, большой петушок – низкое звучание.
В игровой форме эти задания подводят ребёнка к различению звука по высоте, тембру. Эти игрушки можно давать детям младшего дошкольного возраста. Можно также рекомендовать такой вид игрушек, как инструменты со звуком нефиксированной высоты (бубен, погремушка, барабан…) и инструменты с точным по высоте звуком (звук один и тот же – дудочка, треугольник, рожок и т.д.). Играя с этими игрушками, ребёнок может комбинировать различный ритмический рисунок. Но есть игрушки, которые представляют собой настоящую модель музыкальных инструментов, построенных на определённом звукоряде: металлофоны, флейта, триола, пианино и т.д. Эти игрушки – материал для организации настольных музыкально-дидактических игр, во время которых дети тренируют звуковысотный слух, музыкальную память, чувство ритма. Названные игрушки и должны украсить наш быт, быт детей. Родителям нужно знать об особенностях детского слуха, голоса, чтобы оберегать их. Резкие, громкие звуки отрицательно влияют на слух, снижая остроту слуха. Отсюда ясно, насколько вредна для ребёнка обстановка шума, стука, крика. Также плохо отражается на ребёнке включенные громко радио, оглушают громкие звуки магнитофона и телевизора.
К 6-7 годам ребёнка, родители начинают задумываться над тем, стоит ли учить его музыки, и идут за советом к музыкальным педагогам. Д.Б. Кабалевский в одном из докладов приводит пример: Как-то приведя к учителю музыки свою семилетнюю дочь, мать спросила: « Стоит ли учить девочку музыке? Есть ли у неё достаточные способности?» Вместо ответа учительница задала вопрос: «А вы не спрашивали у преподавателей физики, географии…, есть ли у вашей дочери способности к этим дисциплинам? Вас не удивляет, что она будет учить в школе эти предметы, хотя возможно, не стане не историком, ни физиком. Почему же музыкой, этим чудесным созданием человеческого гения, без которого не может прожить свою жизнь ни физик, ни историк, ни географ, должны заниматься только избранные, особо одарённые дети?»
