Влияние ИКТ на работу педагогов в детских садах
В современном образовательном пространстве роль информационно-компьютерных технологий (ИКТ) становится все более значимой. Для педагогов детских дошкольных учреждений ИКТ открывают новые горизонты, способствуя более эффективной работе с воспитанниками и их родителями. Внедрение технологий помогает подготовить педагогов к выполнению новых стандартов образования, а также создает условия для повышения уровня их ИКТ-компетентности.
Основной задачей при интеграции ИКТ в образовательный процесс является создание информационного пространства, в котором участники воспитательно-образовательного процесса смогут взаимодействовать на новом уровне. Это позволяет повысить качество образования в детских садах и активизировать родители в жизни учреждения. Использование информационно-коммуникационных технологий способствует формированию более прозрачной и открытой системы общения между педагогами, детьми и их семьями.
ИКТ включает в себя разнообразные инструменты, начиная от обычных компьютеров и заканчивая мультимедийными средствами, которые предоставляют широкие возможности для коммуникации и обучения. Благодаря технологии педагоги могут эффективно организовывать учебный процесс, используя интерактивные материалы и различные образовательные программы. Это не только повышает интерес детей к обучению, но и делает занятия более привлекательными и доступными.
Сеть Интернет позволяет педагогам проводить виртуальные экскурсии, что дает возможность детям узнать новое о мире, не покидая стены детского сада. Интерактивные занятия, основанные на использовании ИКТ, не только развлекают детей, но и способствуют развитию их исследовательских способностей и творческого мышления. Внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет педагогу более гибко подходить к организации занятий и адаптировать их под индивидуальные потребности каждого ребенка.
Кроме того, использование технологий позволяет эффективно взаимодействовать с родителями. Специальные платформы для общения, видеоконференции и новостные колонки делают процесс передачи информации более простым и быстрым. Родители могут в любое время получить информацию о жизни детского сада, участвовать в собраниях, а также быть вовлеченными в обучение своих детей. Это создает атмосферу доверия и сотрудничества между воспитателями и семьями, что, в свою очередь, ведет к повышению качества образования.
Роль информационно-компьютерных технологий в работе педагога с воспитанниками и их родителями
Поликарпова О.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 29», город
Нижний Новгород
Внедрение информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в деятельность педагога ДОУ направлено на достижение следующих целей:
Создание условий для повышения уровня ИКТ - компетентности педагогов ДОУ для успешной реализации ФГОС ДО;
Повышение качества образования в ДОУ через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий;
Создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.
Информационно-коммуникационные технологии, это не только компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, сети Интернет, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может предоставлять широкие возможности для коммуникации.
По направлениям внедрения информационно-компьютерных технологий в деятельности педагога ДОУ можно выделить следующие:
использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса;
использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями.
В работе педагога выделяются следующие направления в использовании ИКТ:
создание презентаций;
• работа с ресурсами Интернет;
• использование готовых обучающих программ;
• разработка и использование собственных авторских программ.
создание новостной колонки;
возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги;
использование ИКТ при проведении родительских собраний.
создание своего сайта;
посещение сайтов других педагогов;
участие в конкурсах, публикации статей из опыта работы;
Использование ИКТ
при организации воспитательно-образовательного процесса
В процессе образовательной деятельности педагог составляет и оформляет календарные и перспективные планы, готовит материал для оформления родительского уголка, проводит диагностику и оформляет результаты, как в печатном, так и в электронном виде.
Главным принципом при организации деятельности детей дошкольного возраста является принцип наглядности.
ИКТ позволяет:
показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
в доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста; привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией, важно не перегружать материал ими.
способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности и навыков.[2]
Используя сеть Интернет, педагог имеет возможность организовывать «Виртуальные экскурсии» для детей. «Виртуальная экскурсия» даёт возможность посетить недоступные места, предложив уникальное путешествие. Любая экскурсия требует соответствующей подготовки и планирования. При подготовке к виртуальной экскурсии воспитателю необходимо выбрать объект, выяснить его образовательное значение, ознакомиться с ним, определить содержание, цели и задачи экскурсии, определить сопроводительный текст. Роль виртуальных экскурсий велика, так как ребенок может являться активным участником событий данной экскурсии. Например: «Экскурсия по Москве», «По Красной площади», «Экскурсия в библиотеку». «Экскурсия в царский дворец» Для таких экскурсий нужен интернет и желание воспитателя. А дети их принимают с огромным удовольствием.[2]
В результате нашей работы по внедрению информационно-компьютерных технологий мы отметили их преимущества перед традиционными средствами обучения:
1. ИКТ дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее;
2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая
динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;
4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например,
рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;
5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);
6. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
7. ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Применение компьютерной техники в образовательном процессе позволяет решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность, сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным.
Не смотря на то, что компьютер является новым мощным средством для развития детей, необходимо помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!».
Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после занятий. Занятия проводится со старшими дошкольниками один раз в неделю по подгруппам. В своей работе педагог должен обязательно использовать комплексы упражнений для глаз.
Использование ИКТ
в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями
Использование современных технологий, в частности Интернет-сайта, позволяет на порядок повысить эффективность общения педагогов и родителей. Оперативные сведения новостной колонки, подробная информация о жизни дошкольного учреждения, возможность общаться с помощью электронной почты и гостевой книги – все это помогает сделать отношения более доверительными, вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Использование мультимедийного оборудования при проведении родительских собраний, позволяет представить вниманию родителей видеоролики и фильм о жизни детей в детском саду, презентации о правильном питании, о подготовке детей к обучению в школе.
В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно внедрять ИКТ в различные виды педагогической деятельности: педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.
Использование ИКТ в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей. Родители, отмечая интерес детей к ДОУ, уважительнее относятся к воспитателям, прислушиваются к их советам, активнее участвуют в групповых проектах.
Внедрение информационно-компьютерных технологий способствует повышению качества образовательного процесса: открывает новые возможности образования не только для самого ребенка, но и для педагога.
Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.
Создание своего сайта поможет представить накопленный опыт коллегам, родителям и детям. Педагоги получают возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, повышается их социальный статус.
Однако внедрение ИКТ в образовательный процесс не даёт полноценного общения с другими людьми, не учит согласовывать свои желания с желаниями других детей, не позволяет выразить свои чувства, смоделировать свое видение мира. Поэтому, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-компьютерные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.
Литература
1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ И.Г. Захарова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192 с.
2. Ревнивцева Р. М. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 67-69.
3. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: издательско-торговая корпорация «Дашков и К◦», 2007 – 280 с.
