Информационное пространство дошкольной образовательной организации
Дошкольное образование представляет собой первую ступень в воспитании и социализации ребенка, и с течением времени подвержено множеству изменений, особенно в свете внедрения новых технологий и стандартов. ФГОС ДО ставит перед собой задачи, направленные на улучшение качества образовательных услуг и создание условий для гармоничного развития детей.
Информационные технологии проникают в образовательный процесс, значительно расширяя его возможности. В данном контексте важно освещать подходы, которые способствуют не только получению знаний, но и их глубокой проработке различными методами. Обсуждая современное информационное пространство, нельзя упомянуть о том, как технологии помогают в раскрытии потенциала детей и выполнении новых требований образовательной системы.
Важно отметить, что взаимодействие всех участников образовательного процесса в дошкольной организации требует использования современных информационно-коммуникационных технологий. Они не только облегчают обмен информацией, но и формируют новые подходы к обучению и воспитанию. Технологии здоровьесбережения и исследовательской деятельности, например, становятся неотъемлемой частью современного дошкольного образования.
Одной из важнейших задач, с которыми сталкиваются педагоги, является необходимость встраивания новых форматов взаимодействия с детьми и их родителями. Это возможно через сайты групп и детских садов, которые предоставляют родителям актуальную информацию о жизни организаций и позволяют им легко участвовать в образовательном процессе.
В заключение, внедрение информационно-компьютерных технологий в дошкольное образование открывает новые горизонты, превращая традиционные методы в более эффективные. Это, в свою очередь, позволяет педагогам повысить уровень своего профессионализма и лучше обслуживать потребности детей и их родителей, что крайне важно для успешного общения и партнерства.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО
ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Дошкольное образование – первая ступень воспитания, образования, социализации и становления человека как личности. Инновации не обошли стороной и его. В Федеральном государственном образовательном стандарте большое внимание уделяется качеству предоставления образовательных услуг в области дошкольного образования. ФГОС ДО предъявляет новые требования к образованию подрастающего поколения, внедрению новых технологий и подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
Информационные технологии – это процессы и методы получения информации и ее обработки. Часто под информационными технологиями понимают также технические и программные средства реализации информационных процессов. Сущность информационных технологий составляют способы получения, переработки, передачи, хранения и воспроизведения информации с помощью технических средств.
Взаимодействие всех субъектов образовательного пространства (детей, педагогов, сотрудников, родителей) ДОУ осуществляется на основе современных образовательных технологий. К их числу можно отнести:
технологии здоровьесбережения ;
технологии проектной деятельности;
технологии исследовательской деятельности;
информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технологии портфолио;
технологии игровой деятельности;
технологии ТРИЗ и др.
Остановимся на информационно-коммуникационных технологиях, так как они дают возможность человеку получать информацию о событиях не только в данном месте и в настоящее время, но и на других территориях, в прошлом и настоящем времени .
Существуют различные определения термина «информация»:
Информация – это любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками.
Информация – это совокупность сведений об окружающем нас мире, о всевозможных протекающих в нем процессах, которые могут быть восприняты живыми организмами, электронными машинами и другими информационными системами.
Способы получения, хранения, переработки, передачи и воспроизведения информации с помощью технических средств составляют сущность информационных технологий.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это технологии обмена информацией, коммуникации. Их реализация возможна благодаря:
представлению информации в электронном формате: текст, видео, аудио, анимация, изображение;
использованию информационных носителей: DVD, CD, карт флэш-памяти;
применению мультимедиа: игровых компьютерных программ, презентаций и др.;
использованию аудиовизуального оборудования: компьютера, ноутбука, проектора, интерактивной доски.
Информатизация современного общества ставит перед педагогами-дошкольниками следующие задачи:
идти в ногу со временем,
стать для ребенка проводником в мир новых технологий,
наставником в выборе компьютерных программ,
сформировать основы информационной культуры его личности,
повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.
Решение этих задач невозможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации.
Средства информатизации необходимы для более качественной организации всей деятельности ДОУ. Современные информационные технологии в дошкольном образовании открывают педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику последних методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей и интенсификацию воспитательно-образовательного процесса.
ИКТ в работе современного педагога включают в себя:
Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (через сканирование, поиск в Интернете), его распечатку, создание презентаций.
Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а набрать один раз форму и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Педагог является для ребенка проводником в мир новых технологий, формирует основы информационной культуры его личности.
Большое значение для связи с родителями и общественностью имеет сайт детского сада, а так же сайт или страницы сайта каждой возрастной группы. Наличие собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни детского сада, группы, расписании занятий, проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях. Кроме этого, сайт детского сада является для родителей источником информации учебного, методического и воспитательного характера и профессионального родителей и педагогов. В стремительный век информационных технологий необходима обратная связь, когда родители оперативно могут включиться в образовательный процесс, задать вопрос или информировать педагогов о событии, мероприятии и т.д.
Создание сайта или страницы сайта каждой возрастной группы поможет воспитателям в организации родителей, обеспечит оперативное информирование участников образовательного процесса, повышение познавательной мотивации родителей, установление контактов, открытости и доверия. На сайте группы воспитатель может представить участие детей в различных видах деятельности, вовлечение родителей в мероприятия детского сада, личные успехи ребенка, а так же достижения воспитателей группы. Схематично информационное обеспечение в ДОУ можно представить таким образом.
Дети
Педагоги
Родители
Достижения детей
Информация о деятельности в группе Достижения воспитателей
Информационное пространство
ДОУ
Профессионально-педагогическое
общение
Сайт группы
Сайт ДОУ
Интернет-общение
Итак, использование ИКТ в дошкольных организациях позволяет модернизировать образовательный процесс, повысить его эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Применение информационно-компьютерных технологий в ДОУ:
способствует повышению профессионального уровня педагогов, побуждает их искать новые нетрадиционные формы и методы обучения, проявлять творческие способности;
способствует повышению интереса детей к обучению, активизирует познавательную деятельность, повышает качество усвоения программного материала детьми;
способствует повышению уровня педагогической компетентности родителей, информированности их о направлениях деятельности всего учреждения и результатах конкретного ребенка, сотрудничеству родителей и ДОУ.
Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет новые требования к дошкольному образованию, а использование ИКТ позволяет вывести дошкольные образовательные организации на новый уровень, обновить содержание образовательного процесса и тем самым обеспечить необходимое качество дошкольного образования.
Литература
Гогоберидзе, А.Г., Полякова, М.Н. Перечни оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ / А.Г. Гогоберидзе, М.Н. Полякова и др. – М.: Центр педагогического образования, 2014.
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155.
