Волшебные свойства магнита для старшей группы
Данное развивающее занятие призвано познакомить старшую группу детей с удивительным миром магнита. Воспитатель Ю.А. Димакова создала уникальный план, который включает в себя не только уроки о свойствах металлов, но и множество увлекательных экспериментальных заданий. Дети будут активно участвовать в исследованиях, что позволит им самостоятельно делать выводы, базируясь на практическом опыте.
Цель занятия — сформировать у детей представление о магнитах и их уникальных свойствах. Занятие включает в себя активные игры, что способствует не только познавательной активности, но и развитию их речи, логического мышления и любознательности. В ходе занятия дети смогут обсудить, какие предметы притягиваются магнитом, и исследовать, как магнит может действовать даже через воду.
Кроме того, программа занятия интегрирует различные образовательные области, направленные на познавательное и социально-коммуникативное развитие детей. Воспитатель активно использует интерактивные методы, что помогает создать атмосферу увлечения и дружбы среди детей. Включение практической части, такой как экспериментирование с различными предметами, позволяет детям работать в команде и развивает их навыки сотрудничества.
Области исследования, которые будут затронуты во время занятия, включают изучение материала, применение логики и научных методов. Постепенно, через различные виды деятельности, у детей формируется более глубокое понимание предмета. Каждое новое открытие они смогут обсудить и осмыслить, что сделает уроки еще более значительными для их личного развития.
Развивающее занятие со старшей группой "Волшебные свойства магнита".
Разработала: воспитатель Димакова Ю.А.
Цель: Формирование представления о различных предметах и их выраженных качествах и свойствах.
Задачи:
Образовательные
Сформировать представление детей о свойствах магнита.
Продолжать учить самостоятельно принимать решения в русле экспериментальный деятельности;
Проверять эти решения, делать выводы на основании результатов этой проверки;
Продолжать учить детей делать обобщения;
Активизировать в речи детей слова :притягивает, примагничивает; обогащать словарь детей словосочетанием: магнитные силы.
Развивающие
Развивать познавательную активность ребёнка в процессе знакомства со свойствами магнита: речь, внимание, логическое мышление, любознательность.
Воспитательные
Воспитывать желание приходить на помощь другим.
Оборудование:
рукавица из ткани;
тарелка с гречкой и металлическими предметами;
тарелка с различными предметами (бумага, лоскутки ткани, мех, предметы из резины и пластмассы);
магниты по числу детей;
стакан с водой и металлической скрепкой.
Бабочки из бумаги.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие.
Виды деятельности: опытно-экспериментальная, коммуникативная.
Ход НОД
Организационный момент.
Воспитатель: Дорогие ребята, я рада видеть вас, вы такие нарядные и красивые и конечно же очень веселые и сообразительные, поэтому спешу поскорее сказать вам “Здравствуйте!” (ответы детей):
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться
- Добрый день!
- Добрый день,
Солнцу и птицам!
- Добрый день,
Приветливым лицам!
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня был добрый день. Давайте возьмемся за руки и подарим друг другу свою улыбку.
Игра “Волшебная рукавица”
Воспитатель: Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение, а я вам приготовила сюрприз (достаю рукавицу, в которой спрятан магнит, надеваю на руку).
У меня есть рукавица,
С ней я просто мастерица.
Повнимательней смотрите,
За рукой моей следите
(Демонстрирую тарелку с гречкой и металлическими предметами).
С помощью моей “волшебной рукавицы” я быстро переберу гречку (накрываю рукавицей содержимое тарелки, металлические предметы примагничиваются к рукавице, а гречка остаётся в тарелке).
Попробуйте разгадать это волшебство? А я вам могу подсказать
Бывает маленьким, большим,
Железо очень дружит с ним,
С ним и незрячий, непременно,
Найдет иголку в стоге сена.
Ответы детей…
Вот перед нами обычный магнит.
Много секретов в себе он хранит.
Воспитатель: — «Наша задача — познакомиться поближе с этим удивительным камнем». Показываю магнит детям, даю потрогать (какой на ощупь? Гладкий, холодный), определяют вес (тяжелый — легкий?), цвет…
Дают определение — «Магнит это камень, поверхность его холодная, гладкая, имеет вес…..».
Воспитатель задает вопрос — «Какое еще свойство имеет магнит, отличающее его от обычных камней?»
Ответы детей…..(магнитит)
Воспитатель: — «Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит?» Ответы детей.
2. Исследовательская лаборатория
Воспитатель: А сейчас ребята я предлагаю вам стать маленькими исследователями.
А кто такие исследователи? (это человек, который что-то изучает).
Исследователи начинают свою работу с опытов и экспериментов. И мы с вами будем тоже экспериментировать, и изучать свойства магнитов.
Сейчас я вас приглашаю в исследовательскую лабораторию, но сначала напомню некоторые правила. В исследовательской лаборатории должны быть тишина и порядок на столах, выполнять только те действия, которые необходимы (приглашаю сесть за столы).
Опыт № 1
Итак, задание:
1. Рассмотрите предметы, лежащие на ваших столах, и определите из каких материалов они сделаны.
2. Выберите предметы, на которые действует магнит и положить в свою чашечку.
Выбранные предметы я попрошу принести на лабораторный стол. Обратите внимание - какие разные предметы на столе.
«Как проверить правильный ли выбор вы сделали?» Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита).
Вы определили, из какого материала сделаны эти предметы?
А теперь вспомните, из каких еще материалов встречались предметы в вашем исследовании?
Какой вывод мы можем сделать, на какие предметы действует магнит.
Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.
Динамическая пауза
Опыт № 2 ( со скрепкой)
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю снова в нашу лабораторию.
Нам предстоит, выполнит необычное задание: на столе стоит стакан с водой и на дне скрепка. Задание: Достать скрепку не выливая воду и не замочив рук. (действия детей) (информация для педагога: подносится магнит к внешней стороне стакана, и скрепка поднимается с его помощью вверх)
Какой вывод можно сделать? (Магнитная сила действует сквозь воду и стекло)
Опыт № 3 (Игра-опыт «Летающая бабочка»)
Воспитатель: Ребята, я хочу вам показать небольшой фокус. (показ).
Воспитатель: А, кто догадался, почему моя бабочка летает? (ответы детей)
-К бабочке прикреплена железная скрепка.
Магнит притягивает скрепку вместе с бабочкой, она приходит в движение, летает. Теперь, я предлагаю вам самим проделать фокус со своими бабочками.
Вывод: Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали о магните и его свойствах, чему научились.
