Рабочая программа по обучению логике для подготовки детей к школе

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по подготовке детей к школе (обучение логике)составленана основе «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста» ( МоиН РФ,ФИРО, 2008 г.)

Программа адресована: МАОУ СОШ № 26 , слушатели курсов по подготовке детей к школе

Проблема школьной готовности глубоко проработана в современной психолого-педагогической литературе. На протяжении длительного времени считалось, что главным показателем готовности ребенка к школьному обучению является уровень его умственного развития. В настоящее время концепции подготовки детей к школе рассматривают готовность к школьному обучению как сложный целостный феномен, как комплекс качеств, образующих умение учиться. Психологическая готовность ребенка к школе — это необходимый и достаточный уровень психофизиологического развития ребенка для освоения школьной учебной программы, это определенный уровень интеллектуального и личностного развития ребенка.
Отличительной чертой развития образовательной системы на современном этапе является активный процесс создания системы непрерывного образования. Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной системы образования — это осуществление преемственности разных ступеней, в частности преемственность дошкольного и начального образования.
      В связи с этим совершенствуются образовательные технологии, при разработке которых учитываются следующие тенденции развития образования:
 — от репродукции знаний к их продуктивному использованию в зависимости отрешаемых задач;
 — от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития;
 — от статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;
 — от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;
— от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.
      Таким образом, важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированный подход, развитие личностных компетенций.

В качестве основных целей подготовки к обучению в школе выдвигаются:
— развитие эмоционально-волевой сферы;
— развитие коммуникативных навыков;
— формирование и развитие психических функций и познавательной сферы детей;
— сохранение здоровья дошкольников.
Основными задачами подготовки к обучению являются:
— охрана и укрепление здоровья;
— развитие психических функций и качеств личности;
— обеспечение преемственности между подготовкой к обучению и обучением в школе.
Сроки реализации программы: 2015-2016 уч. год, 1 год

1. Общая характеристика учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

В основу данной программы заложен принцип развивающего обучения. Очень важно серьезно и творчески подходить к каждому занятию, заранее подбирая наглядный, дидактический и прочий необходимый материал, без которого невозможно активизировать мышление детей и поддерживать их интерес и внимание на протяжении всего занятия.
Программа предусматривает использование поисковых вопросов, различных способов работы с наглядностью.
Эффективна игровая форма работы, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. Во все занятия включаются игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические и даже подвижные игры. Вводятся игровые ситуации, сказочные персонажи, сюрпризные моменты.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)в учебном плане
Количество часов составляет:
7 месяцев
28 занятий

1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Основным ценностным ориентиром при построении курса обучения логике является его направленность на формирование умения учиться. Учитывая переходный этап от дошкольного к школьному возрасту должны быть сформированы: достаточно высокий уровень произвольности, умение планировать и контролировать собственные действия, умение сосредоточиться на поставленной педагогом задаче, высокий уровень активности и инициативности, проявление самостоятельности в работе, умение оценить правильность выполнения собственной работы, позитивное отношение к школе и к учебной работе.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Личностные
 положительное отношение к школе, чувство необходимого учения;
проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий;
·предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным, положительное отношение к школьной дисциплине.
Регулятивные
  умение осуществлять действие по образцу;
умение сохранять заданную цель;
умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
умение адекватно принимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные
сформированность логических операций (умение анализировать, сравнивать объекты, выделять общие и различные признаки понятий, осуществлять классификацию, сериацию, устанавливать аналогии).
Коммуникативные
 потребность ребенка в общении;
  владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
ориентация на партнера по общению;
  умение слушать собеседника.

1. Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Учебный материал подобран в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Тематические задания и игровые упражнения помогут дошкольникам сформировать связную, грамматически и фонетически правильную речь, обогатить словарь и расширить кругозор. Материал издания способствует развитию восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.

1. Учебно - тематическое планирование

п,п

Разделы, темы программы

Всего часов

Из них

Уроки контроля

Планируемое время

Теория

Лабораторные работы

Практические работы

1

Обучение логике

28

1. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
К – полный комплект (на каждого ученика класса)
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)
П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

количество

примечание

Книгопечатнаяпродукция

Мёдов В.М. Говорим правильно: рабочая тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет.-М.:Вако, 2015-(Оранжевый котёнок)

К

Программное обеспечение и методические пособия

1. Система контроля и мониторинга качества знаний. Начальная школа.

2. Система контроля и мониторинга качества знаний. Методическое пособие.

Д

Наглядные пособия для интерактивных
досок с тестовыми заданиями

Обучение логике

Д

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Система контроля и мониторинга качества знаний
Модульная система экспериментов (для учителя)
Модульная система экспериментов (для уч-ся)
Документ-камера с программным обеспечением

Д

Д
Д
Д/Ф
Д
Д
Д

Оборудованиекласса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала
Подставки для книг, держатели схем и таблиц

К

Д
Д

Д

1. Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема

Кол –во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата проведения

Корректировка

Личностные и
метапредметные
результаты

Планируемые
результаты

План.

Факт.

Скоро всем нам в школу.
мониторинг

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Анализ и обобщение. Однокоренные слова. Сюжетный рассказ.

 положительное отношение к школе, чувство необходимого учения;
проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий;
·предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным, положительное отношение к школьной дисциплине.

 Регулятивные
  умение осуществлять действие по образцу;
умение сохранять заданную цель;
умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
умение адекватно принимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные
сформированность логических операций (умение анализировать, сравнивать объекты, выделять общие и различные признаки понятий, осуществлять классификацию, сериацию, устанавливать аналогии).
Коммуникативные
 потребность ребенка в общении;
  владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
ориентация на партнера по общению;
  умение слушать собеседника.

03.10

День города.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с антонимами. Составление сложносочиненных предложений

10.10

От зернышка до каравая. Здравствуй, осень золотая!

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Образование имен прилагательных. Составление рассказа по картинке. знакомство с формой множественного числа имен существительных

17.10

Мои предки. Как устроен человек.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с поговорками. Составление рассказа по картинке. Знакомство со сравнительной степенью имен существительных. Сложносочиненные предложения.

24.10

Экзотические домашние животные.
Праздник осени

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Сравнительная степень имен прилагательных. описательный рассказ

31.10

Дикие животные

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Подбор и составление рифмы. Знакомство с дикими животными

07.11

Мы живем в России

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с символикой России .Образование словосочетаний. Рассказ по представлению

14.11

Из истории вещей

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Образование глагола от существительного.

21.11

Животные саванн и пустынь

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Образование слов с помощью суффикса. Сюжетный рассказ

28.11

Игрушки разных стран и времен

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Выразительность речи: сравнение. рассуждение

05.12

Почему приходит зима

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Однокоренные слова. составление словосочетаний и распространенных предложений.

12.12

Необычные дома у людей и животных

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Составление распространенных предложений. Рассуждение

19.12

Животный мир тундры и ледовых пустынь

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Согласование слов в роде, числе и падеже. Рассказ по картинке

26.12

Зимние игры и забавы. новогодний праздник

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Однокоренные слова. рассказ по серии картинок.

09.01

Зимние каникулы

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Составление рассказа. ролевые игры

16.01

Кем я буду, когда вырасту

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Описательный рассказ.. несклоняемые имена существительные

23.01

Азбука вежливости

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Составление предложений. Диалог.

30.01

Творческая мастерская

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Разучивание песен, стихов об армии

06.02

Российская армия

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Антонимы. составление рассказа.

13.02

Праздник пап мам

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Творческое дело. рассказывание стихов. Песни о маме

20.02

Восьмое марта – женский день

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Рассказ по серии картинок. Время суток.

27.02

Обитатели морей и океанов

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Составление рассказа.

05.03

Ранняя весна

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Омонимы. Рассказ по картинкам

12.03

Откуда приходят книги

1

Урок отработки умений и рефлексии

Составление рифмующихся строчек. Рассказ по серии картинок

19.03

Олимпийские надежды

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обогащение словарного запаса. Наречия

26.03

Далекий космос. Земля – наш общий дом

1

Урок отработки умений и рефлексии

Обогащение словарного запаса. Однокоренные слова

02.04

Азбука пожарной безопасности

1

Урок отработки умений и рефлексии

Завершение фраз

09.04

День победы

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Рассказ по серии картинок. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов

16.04

1. Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема

Кол –во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

д\з

Дата проведения

Корректировка

Личностные и
метапредметные
результаты

Планируемые
результаты

1,2,3 группы

Факт.

  Вводное занятие. Знакомство с гласными  звуками букв А, У, О.
Выделение звуков 

1

Урок
«открытия »
новых знаний

  Гласные  звуки букв А, У, О.

— удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию;
— понимать структуру детской книги и структуру страницы, логику чтения сверху вниз и слева направо;
— ориентироваться на странице и на развороте детской книги, находить ярко выраженные структурные элементы (иллюстрации, каким- либо образом выделенные фрагменты, строчки разного размера);
— пользоваться книгой и простейшими инструментами (рамками с разными окнами, указателями, фишками, лупой и т. д.);
— правильно держать орудие письма;
— выполнять инструкции взрослого (при работе с книгой, репродукциями и инструментами);
— обсуждать с взрослым возникшую проблему, отвечать на вопросы, касающиеся прослушанного текста;
— по требованию взрослого исправлять свою ошибку, если не получилось сразу выполнить задание правильно (передвинуть рамочку или указатель и т. д.).

— слышать, различать и произносить изучаемые звуки;
— иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках разного качества; улавливать разницу между эталонным образом звука (в исполнении взрослого) и тем конкретным произнесением звука, которое является следствием актуального состояния артикуляционного аппарата ребенка;
— понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге;
— сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв; понимать разницу между звуком и его оформлением на письме в виде знака (буквы);
— узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв;
— ориентироваться в книге и на странице: находить нужную иллюстрацию, текущий фрагмент текста, выделенную строчку или букву;
— пользоваться бумажными инструментами для выделения нужной строчки, слова, слога, буквы или детали картины;
— менять бумажные инструменты (большую и малую рамки, указатели и фишки) по заданию взрослого;
— различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки;
— различать предмет и слово-название предмета;
— членить слово на части (понимать, что слово делится на отдельные слоги);
— различать звуки разного качества.

03.10

Согласные звуки букв М, С
.Придумывание слов с данными звуками. Узнавание звуков на слух.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Согласные звуки букв М, С
Узнавание звуков на слух.

10.10

 Введение понятия СЛОГ.  Повторение изученных букв и звуков. Чтение слогов Введение понятия СЛОВО. Чтение слов с изученными буквами

1

Урок
«открытия »
новых знаний

 Понятие СЛОГ.  Понятие СЛОВО.

17.10

Понятие ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Знаки препинания после предложения. Согласный звук буквы Х.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Понятие ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Знаки препинания после предложения.

24.10

Определение места  изученных звуков в слове. Согласный звук буквы Р.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Согласный звук буквы Р.

31.10

Согласный звук буквы Ш. Сравнение согласных звуков букв Ш и С.Чтение слов с изученными буквами.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Согласный звук буквы Ш. Сравнение согласных звуков букв Ш и С.

07.11

Образование   множественного числа слов, обозначающих предметы. Гласный звук буквы Ы.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Образование   множественного числа слов, обозначающих предметы. Гласный звук буквы Ы.

14.11

 Деление слов на слоги. Чтение слов с изученными звуками. Согласный звук буквы Л.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

 Деление слов на слоги. Чтение слов с изученными звуками. Согласный звук буквы Л.

21.11

Чтение и печатание слов с изученными буквами. Согласный звук буквы Н.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Чтение и печатание слов с изученными буквами. Согласный звук буквы Н.

28.11

Знакомство с понятием текст. Пересказ текста. Согласный звук буквы К.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с понятием текст. Пересказ текста. Согласный звук буквы К.

05.12

Работа по развитию речи. Чтение стихотворений. Согласный звук буквы Т.
Значение гласного звука И в словах. Заучивание стихотворения наизусть.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Работа по развитию речи. Чтение стихотворений. Согласный звук буквы Т.
Значение гласного звука И в словах. Заучивание стихотворения наизусть.

12.12

Чтение и работа с текстом. Согласные звуки буквы П.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Чтение и работа с текстом. Согласные звуки буквы П.

19.12

Согласные звуки буквы З. Сравнение звуков букв З-С в слове.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Согласные звуки буквы З. Сравнение звуков букв З-С в слове.

26.12

Слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ? Согласный звук буквы Й.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ? Согласный звук буквы Й.

09.01

Вопросительные предложения. Вопросительный знак в конце предложения. Согласные звуки буквы Г.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Вопросительные предложения. Вопросительный знак в конце предложения. Согласные звуки буквы Г.

16.01

Составление рассказа по картинке. Согласные звуки буквы В.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Составление рассказа по картинке. Согласные звуки буквы В.

23.01

Составление ответов на поставленный вопрос к картинкам и текстам. Согласные звуки буквы Д.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Составление ответов на поставленный вопрос к картинкам и текстам. Согласные звуки буквы Д.

30.01

Работа с текстом. Выделение главной мысли текста. Чтение слов и предложений. Согласные звуки буквы Б.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Работа с текстом. Выделение главной мысли текста. Чтение слов и предложений. Согласные звуки буквы Б.

06.02

Скороговорки. Чистоговорки. Согласный звук буквы Ж. Сравнение звуков Ж-Ш в словах.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Скороговорки. Чистоговорки. Согласный звук буквы Ж. Сравнение звуков Ж-Ш в словах.

13.02

Чтение закрытого и открытого слогов с буквой Е. Звуки гласной буквы Е.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Чтение закрытого и открытого слогов с буквой Е. Звуки гласной буквы Е.

20.02

Обозначение мягкости согласного звука при помощи Ь. Работа с текстом.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Обозначение мягкости согласного звука при помощи Ь. Работа с текстом.

27.02

Работа с текстом по вопросам . Звуки гласной буквы Я.Чтение закрытых и открытых слогов с буквой Я.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Работа с текстом по вопросам . Звуки гласной буквы Я.Чтение закрытых и открытых слогов с буквой Я.

05.03

Чтение текста и работа по его содержанию по вопросам. Чтение слогов и слов с гласной буквой Ю.Звуки гласной буквы Ю.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Чтение текста и работа по его содержанию по вопросам. Чтение слогов и слов с гласной буквой Ю.Звуки гласной буквы Ю.

12.03

Знакомство с буквой Ё. Чтение слогов и слов с гласной Ё. Работа с текстом. Пересказ текста.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с буквой Ё. Чтение слогов и слов с гласной Ё. Работа с текстом. Пересказ текста.

19.03

Составление небольшого текста по картинкам. Согласный звук буквы Ч.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Составление небольшого текста по картинкам. Согласный звук буквы Ч.

26.03

Гласная буква Э. Чтение слов с буквой Э.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Гласная буква Э. Чтение слов с буквой Э.

02.04

Знакомство с правилами дорожного движения. Знакомство со звуками букв Щ,Ц и Ф.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Знакомство с правилами дорожного движения. Знакомство со звуками букв Щ,Ц и Ф.

09.04

Чтение слов с разделительными Ъ и Ь знаками. Развивающие игры.

1

Урок
«открытия »
новых знаний

Чтение слов с разделительными Ъ и Ь знаками. Развивающие игры.

16.04