Комплексно-тематическое планирование для старшей группы по теме «Насекомые»

Комплексно-тематическое планирование для старшей группы по теме «Насекомые».
Задачи НОД:
«Познавательное развитие»:
ФЦКМ: Уточнение сведений детей о работе парикмахера, об общественной значимости его труда.
ФЭМП: Формирование умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, учить отгадывать математические загадки.
Ознакомление с миром природы: Формирование знаний о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы.
«Речевое развитие». Формирование умения детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему; продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания; закрепление употребления существительных в родительном падеже; активизирование словаря по теме «Насекомые».Упражнение в подборе глаголов, прилагательных, соответствующих летним явлениям природы. Закрепление умения составлять предложения с заданными словами.
«Социально – коммуникативное развитие»: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Ознакомление детей с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых.
«Художественно – эстетическое развитие»: Развитие умения путем сочетания округлой формы с прямыми линиями, мазками, передавать образы предметов (божьих коровок). Закрепление навыка пользования красками: набирать достаточно краски, лишнюю отжимать о край банки, промывать кисть, осушить, прикладывая ее к тряпочке.Развитие умения передавать красками цветовое разнообразие бабочек, развитие интереса, фантазии. Закрепления умения рисовать карандашами. Закрепление навыка рисования овала (туловище), крылья круглые.
Развитие чувства ритма в разукрашивании крыльев. Развитие умениядетей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнение в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания. Формирование умения использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе.
«Физическое развитие»: Развитие ловкости средствами физической нагрузки смешанного характера.
Задачи совместной деятельности в ходе режимных моментов:
«Познавательное развитие»: Ознакомление детей со свойствами и качеством стекла, пластмассы, формирование умения делать выводы о свойствах, сравнивая их экспериментальным путем. Стимулирование самостоятельного формирования выводов при проведении опытов. Воспитание соблюдения техники безопасности. Углубление знаний детей о муравьях, их образе жизни. Формирование представлений о роли муравьев в жизни леса. Воспитание бережного отношения к муравьям      
«Речевое развитие»: Закрепление умения поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения.
«Социально – коммуникативное развитие»: Воспитание у детей желания веселиться, играть, соревноваться вместе с родителями. Формирование представления детей о разнице характеров, интересов и увлечений мальчиков и девочек, о взаимоуважении как основе отношений. Развитие навыка доброжелательного и открытого общения детей друг с другом; развитие культуры взаимоотношений между детьми противоположного пола; способствование сплочению детского коллектива, созданию дружеской атмосферы в группе. Закрепление правила культуры еды: спокойно садится за стол, правильно пользоваться ложкой, вилкой, есть аккуратно.
«Художественно – эстетическое развитие»: Ознакомление детей с колоритом как средством выразительности и живописи. Формирование представлений о том, что под колоритом следует понимать гармонию и красоту сочетаний, а также богатство цветовых оттенков. Объяснить, что в зависимости от преобладающей в нём цветовой гаммы колорит может быть холодным, тёплым, светлым, красноватым и др. Упражнение детей в определении колорита на репродукциях произведений в живописи.
«Физическое развитие»: Закрепление знаний детей о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)
Промежуточный результат: Имеет представление о работе парикмахера, об общественной значимости его труда. Умеет устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Имеет представление о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. Составляет описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему; употребляет существительные в родительном падеже. Подбирает глаголы, прилагательные, соответствующие летним явлениям природы. Умеет составлять предложения с заданными словами. Владеет навыком пользования красками: набирает достаточно краски, лишнюю отжимает о край банки, промывает кисть, сушит, прикладывая ее к тряпочке.Умеет лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Владеет основами экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) для организации самостоятельной деятельности детей: Оформление стенда с иллюстрациями и открытками по теме: «Насекомые». Центр детской книги дополнить произведения по теме: «Насекомые». В центр продуктивной деятельности поместить: трафареты, раскраски по теме: «Насекомые».Создание макета муравейника.
Взаимодействие с семьями воспитанников: Папки-передвижки «Первая помощь при укусах насекомых».Предложить родителям принять участие в выставке поделок из природного и бросового материала по теме: «Насекомые». Родительское собрание №4 по теме «Успехи старшей группы».

область/интеграция ОО

Тематические блоки

Непосредственная
образовательная деятельность (НОД)

Совместная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

«Насекомые»
Цель: Развитие ловкости средствами физической нагрузки смешанного характера.
Подвижная игра: «Ворона-воробей».

Индивидуальная работа: прыжки через короткую скакалку, упражнения с мячом «Поймай от стены».

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (ОБЖ)

«Чем полезен мёд? »
Цель: Закрепление знаний детей о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)
Дегустация меда.

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

«Сравнение свойств стекла и пластмассы»
Цель: Ознакомление детей со свойствами и качеством стекла, пластмассы, формирование умения делать выводы о свойствах, сравнивая их экспериментальным путем. Стимулирование самостоятельного формирования выводов при проведении опытов. Воспитание соблюдения техники безопасности.        

Приобщение к социокультурным ценностям

Ознакомление с предметным окружением

Тема: «В гостях у парикмахера»
Цель: Уточнение сведений детей о работе парикмахера, об общественной значимости его труда.

Беседа: «Муравьи - санитары леса»
Цель: Углубление знаний детей о муравьях, их образе жизни. Формирование представлений о роли муравьев в жизни леса. Воспитание бережного отношения к муравьям.
Создание макета муравейника.

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «1,2,3,4,5, начинаем насекомых мы считать»
Цель: Закрепление умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, учить отгадывать математические загадки.

Дидактическая игра: «Выложи насекомое»
Цель: Закрепление представлений о геометрических фигурах, умение составлять фигуру из двух составных частей.

Ознакомление с миром природы

Тема: «Мир насекомых»
Цель: Формирование знаний о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы.

Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство»
Цель: Уточнение главных отличительных признаков всех насекомых;
Дидактическая игра: « Что было бы, если из леса исчезли насекомые»
Цель: Закрепление знаний о взаимосвязях в природе.

Речевое развитие

Художественная литература

Песенка: «Божья коровка»,
Сказка: Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янссон.
Дополнительная литература: басня И. Крылова «Стрекоза и муравей». Д. Минаев «Не троньте майского жука», В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил"

Развитие речи 

Тема: «Насекомые»
Цель: Формирование умения детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему; продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания; закрепление употребления существительных в родительном падеже; активизирование словаря по теме «Насекомые».
Развитие речи (Подготовка дошкольника к обучению грамоте)
Тема: «Домовитая хозяйка полетела над лужайкой…»
Цель: Упражнение в подборе глаголов, прилагательных, соответствующих летним явлениям природы. Закрепление умения составлять предложения с заданными словами.
(О.М. Ельцова «Подготовка дошкольника к обучению грамоте» с.130 - повторение.)

Беседа с детьми по теме: «Лето красное пришло»
Цель: Закрепление умения поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Беседа «Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек».
Цель: Формирование представления детей о разнице характеров, интересов и увлечений мальчиков и девочек, о взаимоуважении как основе отношений. Развитие навыка доброжелательного и открытого общения детей друг с другом; развитие культуры взаимоотношений между детьми противоположного пола; способствование сплочению детского коллектива, созданию дружеской атмосферы в группе.

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Беседа: "Неразлучные друзья - взрослые и дети!".
Цель. Воспитание у детей желания веселиться, играть, соревноваться вместе с родителями.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

«Правила трапезы»
Цель: Закрепление правила культуры еды: спокойно садится за стол, правильно пользоваться ложкой, вилкой, есть аккуратно.

Формирование основ безопасности

Беседа: «Первая помощь при укусах насекомых»
Цель: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Ознакомление детей с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых.

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Тема: «Насекомые»
Слушание: «Мотылек», муз. С. Майкапара;
Пение: «Песенка о лете» из мультфильма «Дед Мороз и лето», муз. Е. Крылато- ва, сл. Ю. Энтина; «Неприятность эту мы переживем», муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта;
Музыкально – ритмические движения: «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой).
Танец: «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»);
Цель: Закрепление умения различать звучание музыкальных инструментов. Развитие навыка своевременно начинать и заканчивать песню, петь в сопровождении музыкального инструмента. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах.

Музыкальная игра: «Игра с бубном», муз. М. Красева;

Приобщение к искусству

«Что такое колорит?»
Цель: Ознакомление детей с колоритом как средством выразительности и живописи. Формирование представлений о том, что под колоритом следует понимать гармонию и красоту сочетаний, а также богатство цветовых оттенков. Объяснить, что в зависимости от преобладающей в нём цветовой гаммы колорит может быть холодным, тёплым, светлым, красноватым и др. Упражнение детей в определении колорита на репродукциях произведений в живописи.
Доронова стр. 83

Изобразительная деятельность
(Лепка,
Аппликация,
Рисование)

Рисование:
Тема: «Божьи коровки на лужайке»
Цель: Развитие умения путем сочетания округлой формы с прямыми линиями, мазками, передавать образы предметов (божьих коровок).
Закрепление навыка пользования красками: набирать достаточно краски, лишнюю отжимать о край банки, промывать кисть, осушить, прикладывая ее к тряпочке.
Тема: «Бабочка»
Цель: Развитие умения передавать красками цветовое разнообразие бабочек, развитие интереса, фантазии. Закрепления умения рисовать карандашами.
Закрепление навыка рисования овала (туловище), крылья круглые.
Развитие чувства ритма в разукрашивании крыльев.
Лепка
Тема: «Божьи коровки на ромашке»
Цель: Развитие умениядетей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнение в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания. Формирование умения использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе.

Аппликация: «Цветы в вазе»
Цель: Упражнение в вырезывании разных частей, закрепление умения использовать разнообразные приёмы вырезывания: одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.

•Конструктивно-модельная деятельность
(Конструирование)

Тема: «Бабочка».
Цель: Развитие умения складывать бумагу по диагонали гармошкой, соединять детали, добиваясь схожести с оригиналом (выполнение поделки в стиле оригами)

Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цель: Обобщение знаний детей по теме «Насекомые», развитие быстроты мышления, речь.

Планирования игровой деятельности
Под тема: «Насекомые»

Организованная деятельность
в режимных моментах (ОДРМ)

 Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) для организации
самостоятельной деятельности детей

Сюжетно – ролевая игра

«Семья – прогулка в лес»
Цель: Развитие умения на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развивать игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм.

Театрализованная игра

Игра – драматизация по сказке «Муха-Цокотуха»
Цели: Закрепление знания содержания сказки; развивать выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.

Изготовление атрибутов к сказке «Муха-Цокотуха» совместно с воспитателем

Дидактическая игра

Дидактическая игра «Найди по описанию»
Цель: Развитие умения по описанию узнавать насекомое, составлять загадки самим.

Приготовить отдельные части животных на рисунках.

Подвижная игра

«Медведь и пчелы»
Цель: Развитие умения бегать в разных направлениях, ловкость.

В двигательном центре приготовить атрибут – шапочка для игры (медведь)