Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект непосредственной образовательной деятельности в выпускной группе детского сада «Путешествие по островам»

Пототова Марина Викторовна Пототова Марина Викторовна
DOC
11
1
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Солнышко» г. Шумерли Чувашской Республики.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в выпускной группе «Путешествие по островам». Разработала: Пототова М.В.

Программное содержание: Совершенствовать умения понимать смысл задачи и ее решение.Закреплять знание детей о геометрических фигурах, ориентировке на листе бумаги; умение выделять начальный звук в словах, наличие звука в слове.Закреплять знания о свойствах воздуха и воды; знания о правильной последовательности развития живых организмов; классификации животных.Развивать внимание, память, мышление, речь детей.Воспитывать в детях чувства поддержки, взаимодействия в группе сверстников.Предшествующая работа: решение геометрических задач, написание математических диктантов, классификация животных, нахождение звука в словах.Материал: карточки с заданиями, две бутылки с письмами, магнитофон, ноутбук, экран, листья, стакан с водой, трубочка.

Ход: Дети играют и вдруг слышится шум ветра.Воспитатель: какой сильный ветер, кажется приближается ураган. Ой, он нас куда то уносит?Посмотрите, ребята! Где это мы находимся? Куда унес нас ураган?Мы очутились на необитаемом острове. А можно ли здесь находиться? Жить? Что необходимо для жизни? (солнце, тепло, вода, воздух, земля). А как проверить есть ли на острове воздух? Ведь его можно услышать, увидеть и почувствовать.Смотрите на земле лежат листья от деревьев. Возьмите их и помашите, как веером. Вы чувствуете движение воздуха? А если посильнее помахать веером… что вы слышите? (шум воздуха) а как воздух можно увидеть? ( надуть мыльные пузыри, подуть в стакан с водой в трубочку) вы видите пузырьки - это воздух. Что можно сказать, есть ли на этом острове воздух? Воспитатель: Посмотрите, что это? (бутылка) а в ней какая то бумага. Давайте откроем ее и посмотрим. Да это же записка. А что здесь написано? Давайте прочитаем. « Ребята! Ураган на вас послала я – Бастинда и поэтому вы очутились на необитаемом острове. И если вы захотите попасть домой, то надо пройти испытания, выполнить задания, которые придумала я – ведьма Бастинда.»Воспитатель: Посмотрите ребята, здесь еще одна бутылка с запиской. Да это же план - карта.«Дорогие, ребята! Не расстраивайтесь, у нас все получиться. План - карта поможет вам попасть домой. Удачи! С приветом Элли из Изумрудного города.»Воспитатель: Давайте, ребята рассмотрим план – карту. Что же здесь? (острова) Первый остров Королевство «Математики». Но прежде, чем на него попасть надо ответить на вопросы:

  1. Сколько поросят строили дома? Какие? Как звали поросят?

  2. как звали деда. Который спас зайце в наводнение?

  3. Героиней какой сказки является девочка сделанная из снега?

  4. Как называется сказка, где корова помогала девочке ткать холсты?

  5. В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь нам надо отправляться на следующий остров. Давайте возьмемся за руки, крепко их сожмем, почувствуем, что мы одна команда. Наш девиз «Один за всех, и все за одного!» Закрываем глаза. Открываем. Мы очутились на острове, где находится Королевство «Математики». Какие же задания приготовила нам Бастинда?

  1. Задание: Реши задачи:

А) Три ромашки – желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? Б) На большом диване в ряд Куклы танины сидят: Два медведя, Буратино И веселый Чипполино, И котенок, и слоненок. Помогите вы Танюшке Сосчитать ее игрушки! В) Яблоки в саду поспели Мы отведать их успели. Пять румяных наливных, Три с кислинкой. Сколько их?

  1. Задание: (ромб, треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

А) Что нарисовано? Б) Назовите одним словом. В) Сколько фигур изображено? Г) Сколько заштриховано? Д) В какой фигуре была цифра? Какая? 3. Задание: 1 345 78 10 А) Какие цифры пропущены? Б) Назовите соседей цифр? (4, 7, 9) 4. Задание: Геометрический диктант: А) Нарисуйте в центре листа круг, слева от круга –треугольник, справа – овал, внизу под овалом – квадрат, а под квадратом прямоугольник. Б) Сколько рядов фигур получилось? В) Сколько фигур в каждом ряду? Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Посмотрите, а для нас готова лодочка. Садитесь, и поплывем на остров «Знаний». « 1, 2, 3, 4 – все мы дружненько поплыли. В лодке смирно мы сидим, В разные стороны глядим. Воспитатель: Вот мы и приплыли, выходите на берег. Для нас готовы задания.

  1. Задание:

Дидактическая игра «Освободи животных». А) Из каких частей разных животных состоит этот зверь? Б) К какой группе относиться каждое освободившееся животное? 2. Задание: Разложи карточки в правильной последовательности. А) курица, яйцо, цыпленок. Б) головастик, лягушка, икринки. В) Бабочка, яйца, гусеница, куколка. 3. Задание: А) Отгадайте загадку: Я могу литься, растекаться, плыть по морям и океанам. Могу подниматься высоко в небо и падать красивыми мягкими пушинками, покрывать землю белым покрывалом. Б) Назовите свойства воды (бесцветная, прозрачная, без цвета, без запаха, растворитель, текучая). В) Назовите состояния воды (жидкое – реки, моря, океаны, ручьи, водопроводная вода; твердое – снег, лед, газообразное – пар, туман). Г) Что изображено на иллюстрации? (круговорот воды в природе) Д) Почему это явление природы так называется? Воспитатель: Молодцы, ребята! Все задания выполнили. Отправляемся на остров «Правильной и красивой речи». Остров совсем близко. Давайте доплывем до него сами. «Работаем руками, Работаем ногами. Плывем мы хорошо И дышим все легко.» Выходите на берег и приготовьтесь выполнять следующие задания. «Наши глаза – внимательно смотрят. Наши уши – внимательно слушают. Наши руки не мешают, а помогают.»
1. Задание: Послушайте слова и запомните их: август, аист, Аня, астры. А) Повторите. Б) что общего в этих словах? В) Назовите по слову со звуком «А». 2. Задание: Выделите первый звук в словах: Марка, олень, утки, автобус, иголка.

  1. Задание:

«Стол находок» - верните буквы в слова. А, О, У, Ы. (дом, дым, сор, сыр, ком, мак, лак, лук, рак)

  1. Задание:

Определите наличие в слове звука: -О- Куст, сок, шкаф, лук, пол, сад, март. -Ы- Сын, наш, мал, мышь, бык, мак, лось, пар. -У- Лес, зуб, лук, пила, суп, ток, мел, сом. Воспитатель: Молодцы ребята! Я очень рада! Мы выполнили все задания. Слышите, волшебную мелодию и легкий ветерок. Давайте сядем и закроем глаза. Посмотрите, мы уже в детском саду. Давайте возьмемся за руки и молча, руками скажем друг другу спасибо за одну команду пожатием рук. Мы ведь были «один за всех, и все за одного!» и с этим девизом дошли до конца. Нам обязательно надо написать письмо Элли в Изумрудный город с благодарностью за помощь.