Формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста
В данном документе рассмотрены важные аспекты формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста, реализуемого в МБДОУ Сухобезводнинский детский сад «Звездочка». Воспитатель А.И. Баринова делится своим опытом и знаниями, которые позволяют укрепить нравственные основы общения у детей. Актуальность темы не вызывает сомнений, так как нравственное воспитание является основой полноценного развития личности ребёнка.
В своем исследовании автор акцентирует внимание на значимости как семьи, так и детского сада в процессе воспитания. Семья является первой школой общения, а детский сад создает условия для дальнейшего развития этих навыков. Задача педагога заключается не только в обучении, но и в формировании культуры поведения, что напрямую влияет на общественные отношения детей и их взаимодействие с окружающими.
Цель работы – способствовать формированию культуры поведения у детей через разнообразные методы и практические занятия. Важнейшими задачами являются: изучение литературы по теме, работа с родителями, создание развивающей среды и обобщение накопленного опыта. Четыре этапа реализации программы позволяют последовательно подходить к каждой задаче, обеспечивая системность и комплексность воспитательного процесса.
Документ включает описание практических занятий, таких как дидактические игры и беседы, которые помогают детям освоить навыки общения и этикета. Среди методов работы - использование художественной литературы и музыкальных произведений, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным для понимания детей. Результаты работы педагога демонстрируют эффективность выбранных подходов, подтверждая положительное влияние на развитие личности каждого ребенка.
В заключение подчеркивается важность совместной деятельности воспитателей и родителей в вопросах нравственного воспитания. Стратегии и методы, предложенные в данном документе, могут служить примером для других педагогов, стремящихся внедрять культуру поведения в своих группах. Обобщение опыта позволяет не только повысить качество педагогической работы, но и значительно улучшить атмосферу в детском саду.
МБДОУ Сухобезводнинский детский сад «Звездочка»
Саморазвитие
Тема: «Формирование культуры поведения
у детей дошкольного возраста»
Выполнила:
воспитатель
Баринова А.И.
2016 -2017 уч. г.
Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что в настоящее время вопросы нравственного воспитания детей встают особенно остро. Именно в дошкольном возрасте ребенок наиболее полно, всей душой воспринимает мир, учится быть человеком. «Ввести ребенка в сложный мир человеческих отношений – одна из важнейших задач воспитания» - писал В. А. Сухомлинский.
Решающая роль в воспитании принадлежит семье, в которой ребёнок усваивает первую школу общения с близкими. Второй такой школой является детский сад, где ребёнок приобщается к окружающей жизни и у него сформировываются нравственные основы общения. Отсюда и значимость работы педагога по формированию культуры поведения у детей.
Цель: формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Теоретическое изучение специальной литературы и передового опыта по формированию культуры поведения детей дошкольного возраста.
Применить полученные знания по формированию культуры поведения на практике: работа с детьми, родителями, ОМО.
Повысить заинтересованность родителей в нравственном воспитании детей через анкетирование, беседы, консультации, родительские собрания, памятки, папки-передвижки.
Создать предметно-пространственную развивающую среду в группе (дидактические игры, атрибуты для с/ р игр, наглядный материал).
Обобщить личный опыт по данной теме.
Этапы реализации темы самообразования:
Подготовительный.
Практический.
Обобщающий.
Срок реализации: 1 год (2016-2017уч. г.)
Ожидаемые результаты:
Сформированы навыки культуры поведения у детей.
Родители заинтересованы в нравственном воспитании детей.
В группе создана ППРС и оформлена картотека игр по данной теме.
Разработаны методические рекомендации по формированию культуры поведения у детей дошкольного возраста.
и сроки выполнения
Формы работы, используемые в процессе работы над темой
Форма отчёта
Подгото-вительный
сентябрь - октябрь
1.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.
2.Сбор и анализ информации из интернета по теме саморазвития.
3. Изучения опыта работы воспитателей по данной теме.
4.Наблюдение за поведением детей в среде сверстников.
5.Подбор игр, художественной литературы, наглядного материала по данной теме.
6.Анкетирование родителей: «Воспитание культуры поведения у детей».
Список использованной литературы
Наличие данного материала.
Анкета.
Практичес-кий
в течение
года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
Работа с детьми:
1.Дидактические игры:
- «К нам гости пришли»;
-«Поучим мишку знакомиться»;
-«Подскажем Петрушке, как надо прощаться»;
- «Как утешить куклу Нину»;
- «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой»;
- «Как зайка играет с товарищами»;
- «Научим зайку делиться
с товарищами»;
-«Расскажем собачке, как надо играть с друзьями»;
-«Поможем мишке попросить зайку помочь»;
- «Как правильно попросить о помощи»;
-«Можно-нельзя»;
-«Уложим куклу спать»;
-«Расскажем Карлсону, как мы укладываемся спать»;
-«В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть»;
-«Что мне делать, если нужно убрать игрушки»;
-«Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»;
-«Расскажем мишке, как играют хорошие дети»;
- «Поможем Карлсону бьпъ вежливым».
2. Беседы:
- «Как играют воспитанные дети»;
- «Как мы дружим»;
- «Как мы разговариваем друг с другом»;
- «Кто я», «Что для чего (части тела)»;
-«Какими вы были и какими стали»;
- «Как надо помогать малышам»;
-«Как ведут себя воспитанные дети»;
-«Хорошо и плохо»;
-«С кем нам нравится играть»;
- «Как поступают добрые дети»;
- «Ежели вы вежливы»;
- «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».
3. Чтение художественной литературы:
- А. Барто «Мяч», «Лошадка»;
- М. Ивенсон «Кто поможет?»;
- Н. Павлова «На машине»;
-Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?»;
- Я. Тайц «Кубик на кубик», «Поезд», «Карандаш»;
- Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь»;
- В. Берестов «Больная кукла»;
- О. Высотская «Холодно»;
-К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»;
- Н. Саксонская «Где мой пальчик»;
- Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»;
-Т. Караманенко «Капризка»;
- В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;
- русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»;
- эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела».
4. Рассматривание картин, иллюстраций:
- Рассматривание иллюстраций об играх детей;
- Рассматривание картинок из серии «Дети играют»;
- Рассматривание фотографий, рисунков детей.
5. Сюжетно-ролевые игры:
- «Детский сад»;
- «Семья (гости)».
6. Слушание музыки:
- Слушание песни А. Филиппенко «К нам гости пришли»;
- Слушание колыбельных песен.
Работа с родителями:
1.Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.
2. Оформление памяток, папок-передвижек, буклетов по данной теме.
3. Родительское собрание «Формирование культуры поведения детей 3-4 лет».
4. Участие родителей в обогащении ППРС и изготовлении атрибутов для игр по данной теме.
ОМО (окружное методическое объединение)
1.Посещение ОМО по социально-коммуникативному развитию.
2.Конкурс «Дидактическая игра для дошкольников с использованием ИКТ по социально – коммуникативному развитию».
3.Ярмарка методических разработок. Презентация дидактических игр по формированию навыков этикета».
Картотека
Картотека
Наличие книг
Наличие наглядного материала,
фотоальбомов,
рисунков.
Конспекты, картотека.
Диск
Наличие памяток, папок-передвижек
Конспект, фото
Фотоотчёт
Наличие дидактической игры.
Презентация.
Обобщаю-щий
1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме саморазвития. Подведение итогов.
2.Выступление на педагогическом совете: «Формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста».
3.Создание в группе развивающей предметно-пространственной среды и оформление картотеки по данной теме.
4.Разработать методические рекомендации по формированию культуры поведения у детей дошкольного возраста.
Доклад
Наличие картотеки,
ППРС
Наличие рекомендаций
