- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Физическое развитие дошкольников: важность и методические рекомендации
- →
Физическое развитие дошкольников: важность и методические рекомендации
Физическое развитие дошкольников представляет собой сложный биологический процесс, который формируется с учетом множества факторов. Это не только анатомические и физиологические изменения, но и значительное влияние окружающей среды, образа жизни и социализации.
Каждый этап физического развития имеет свои особенности, и понимание этих аспектов требуется как педагогам, так и родителям. Становление физической культуры у детей начинается с раннего возраста, когда закладываются основы здорового образа жизни. Способы физической активности должны быть разнообразными и подходить именно для данной возрастной группы.
Методики, используемые для оценки физического развития, включают антропометрические исследования, медицинские осмотры и наблюдения, которые помогают выявить индивидуальные особенности каждого ребенка. Важно помнить, что физическое состояние напрямую связано с общей уязвимостью организма к различным внешним факторам.
В процессе оценки физического развития особую роль играет и педагогический подход. Учитель физической культуры обязан обладать не только знаниями методик, но и умением мотивировать детей к физической активности. Таким образом, актуальность специализированного подхода к каждому ребенку становится неоспоримой.
Физическое развитие не только влияет на здоровье детей, но и на их психоэмоциональное состояние. Регулярные занятия спортом, игры на свежем воздухе способствуют улучшению настроения, повышению уверенности в себе и снижению уровня тревожности. Это важно для формирования гармоничной личности в последующем.
Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 124
(МАДОУ “Детский сад № 124”)
654025, Кемеровская обл., г. Новокузнецк,
пер. Шахтостроительный, 16,
тел. 31-13-94
Физическое развитие дошкольников
Мякина Наталья Леонидовна
г Новокузнецк
2017г.
«Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа».
Гюго В.
Физическое развитие - биологический процесс, характеризующийся на каждом возрастном этапе определенными анатомическими и физиологическими особенностями.
Что же понимается под «физическим развитием»?
В антропологическом плане, физическое развитие понимается как комплекс морфо-функциональных свойств, определяющих запас физических сил организма. В гигиенической трактовке, физическое развитие выступает как интегральный итог воздействия на организм факторов окружающей cреды бесспорно вкладываются и социальные факторы, объединяемые понятием «образ жизни» индивидуума (жилищно-бытовые условия, питание, двигательная активность и др.). Учитывая биологический характер понятия «физическое развитие", последнее отражает и биологические факторы риска его отклонений (этнические различия).
Споры вокруг связи физического развития и состояния здоровья носят, главным образом, методологический характер и связаны с определением, что первично в этом сочетании: физическое развитие определяет уровень здоровья, или уровень здоровья - физическое развития. Однако, абсолютно однозначно отмечается прямая взаимосвязь этих двух показателей - чем выше уровень здоровья, тем выше и уровень физического развития.
На сегодняшней день общепринятым определением физического развития следует считать следующее: "Физическое развитие - это совокупность морфологических и функциональных признаков в их взаимосвязи и зависимости от окружающих условий, характеризующих процесс созревания и функционирования организма в каждый данный момент времени". Такое определение охватывает оба значения понятия "физическое развитие": с одной стороны оно характеризует процесс развития, его соответствие биологическому возрасту, с другой – морфо-функциональное состояние на каждый отрезок времени.
Физическое развитие детей и подростков подчиняется биологическим законам и отражает общие закономерности роста и развития организма:
процессы роста и развития протекают неравномерно и каждому возрастному периоду свойственны определенные анатомо-физиологические особенности; в протекании процессов роста и развития наблюдаются половые отличия.
Наблюдение за физическим развитием детей и подростков - неотъемлемая часть работы, как врача, так и педагога, любого детского коллектива. Это имеет особое отношение к работе учителя физической культуры, непосредственно обеспечивающего физическое развитие ребенка, поэтому он должен хорошо владеть методикой антропометрических измерений и уметь правильно оценить уровень физического развития.
Как правило, комплексный уровень физического развития детей проверяется в ходе обязательных медицинских осмотров. Такому осмотру должно предшествовать антропометрическое обследование детей с оценкой степени их физическое развития.
Объем обязательных антропометрических исследований дифференцируются в зависимости от возраста ребенка: до 3-х лет рост стоя, масса тела, окружность грудной клетки в покое, окружность головы; от 3-х до 7 лет - рост стоя, масса тела, окружность грудной клетки в покое, на максимальном вдохе и выдохе.
Ведущими антропометрическими признаками, несущими оценочную информацию для установления степени физического развития ребенка, являются рост, вес и окружность грудной клетки в покое. Что касается включаемых в программу антропометрического обследования таких показателей, как окружность головы (у детей до 3-х-летнего возраста) и грудной периметр на вдохе и выдохе (у школьников), то они несут терапевтическую информацию и к оценке степени и гармоничности физического развития отношения не имеют.
Для оценки физического развития детей и подростков определяют:
1. Соматометрические признаки - длина тела (рост), масса тела, окружность грудной клетки.
2. Соматоскопическиекие признаки - состояние кожных покровов, слизистых оболочек, подкожного жирового слоя, костно-мышечной системы; форма грудной клетки и позвоночника, степень полового развития.
3. Физиометрические признаки - жизненная емкость легких, мышечная сила, кровяное давление, пульс.
4. Состояние здоровья.
Литература:
Абдульманова Л.В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования. — Ростов н/Д6 Изд — во Рост. ун — та, 2009. — 220 с.
Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев: Здоровье, 2007. — 223 с.
Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у старших дошкольников на занятиях подвижными играми. — Режим доступа: [http://pedmir.ru/download.php?id=20186].
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2011. — 207 с.
Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. — М., 2003. – 234 с.
