Путешествие в страну сказок: Конспект образовательной деятельности для детей

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе с использованием приемов ТРИЗ – технологии
«Путешествие в страну сказок»

Цель: Закрепить знание детьми сказок и их названий. Упражнять в умении подбирать определения к заданному слову. Закрепить согласование частей речи в словосочетании, развивать умение систематизировать, активизировать в речи детей антонимы – прилагательные.
Задачи:
Продолжать учить детей составлять загадку с помощью опорной модели, сочинять сказку с помощью метода « Каталога».
Развивать лексико – грамматический строй речи. Активизировать мыслительную деятельность детей. Развивать связную речь, память, логическое мышление, творческое воображение.
Развивать системное мышление, умение обосновывать ответы.
Формировать эмоционально – образное восприятие произведений сказки как жанра, развитии чуткости к выразительным средствам художественной речи, умении воспроизводить эти средства в своем творчестве. Воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается.

1. Организационный момент: (в группе)

Вовка - воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Да, я – Вовка, попал в тридевятое царство, чтобы спасти Василису Премудрую. Ее заточил в своем замке злой Кощей. Чтобы спасти Василису, нам нужно сложить магическое слово, которого Кощей очень боится.А для этого мы должны попасть в страну Сказок.Поможете мне?
А теперь скажите, вы любите сказки?
А что такое сказка? ( Дети высказывают свои предположения)
Вовка-Воспитатель: «Верно, сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, нереальное реальным. Именно поэтому сказки любят и взрослые и дети. У каждого народа есть свои сказки с их особенностями – национальными героями, бытом».
Приглашаю вас отправиться в путешествие по стране сказок.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них
В сказке может все случится
Наша сказка впереди
Сказке в дверь мы постучимся
Сказка в гости ты нас жди.

1. Игра « Пароль»

Вовка- воспитатель: Интересно, много ли вы знаете сказок. Назовите сказки в названии которых есть число.

• Два Мороза

• Два жадных медвежонка

• Три толстяка

• Три поросенка

• Три медведя

• Белоснежка и семь гномов

• Семь Симеонов

• Волк и семеро козлят

• Цветик Семицветик

• Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

• Двенадцать месяцев

• Али – Баба и сорок разбойников…

Вовка-воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Можно отправляться в путь. А как же нам попасть в сказку, ведь дверь заперта? ( Дети высказывают предположения) Да,наверное, где то должен быть ключ.( Вовка достает ключи)
2.Игра «Подбери ключ к замку»
Вовка-воспитатель: Давайте подберем ключ к замку. (Дети подбирают ключ, дверь открывается, звучит фонограмма из передачи « В гостях у сказки»).
3.Игра « Угадай, чьи следы?»
Вовка-воспитатель: Сколько снега намело, следов видимо-невидимо!
Голос: «Вы выполнили первое задание. В конце снежной дорожки вы найдете первую букву загадочного слова, но будьте внимательны, на дорожке много следов и вы должны точно определить, чьи они. Удачи вам!»

• След медведя – медвежий след

• След рыси – рысий след

• След волка – волчий след

• След птицы – птичий след

• След лисицы – лисий след

• След белки – беличий след

• След зайца – заячий след

• След лося – лосиный след

• След оленя – олений след

• След барана – бараний след

Голос : «Вы справились с заданием и получаете первую букву загадочного слова(Буква «Д»). Следующее задание найдете в конверте, который находится…
Дети находят конверт и мяч
3.Игра « Наоборот»
Вовка-воспитатель:Ребята, мы с вами знаем, что сказочные герои обладают разными чертами характера, настроение у них тоже бывает разное. Поэтому, я, бросая мяч называю слово, а вы, возвращая мяч называете мне слово с противоположным значением.

• Добрый – злой

• Трудолюбивый – ленивый

• Вежливый – грубый

• Грустный – веселый

• Радостный – печальный

• Сытый – голодный

• Трусливый – храбрый

• Вредный – полезный

• Щедрый – скупой

• Упрямый – покорный

• Сильный – слабый

• Большой – маленький

Вовка-воспитатель: Мы выполнили ваше задание. Где же находится следующая буква слова?
Голос: « Следующая буква находится …. А задание найдете в волшебном сундучке.
Дети находят букву «О» и открывают сундучок, в котором лежат предметы из разных сказок( Шапка невидимка, наливное яблочко, колечко, солнышко, рыбка, дудочка, волшебная палочка, зеркальце, кувшинчик) и задание.
4.Игра « Да – Нет» линейная
Вовка-воспитатель: Сколько предметов в сундучке? ( 9) Найти задуманный предмет, задавая вопросы на которые можно ответить лишь « да или « нет».
Дети определяют предмет – солнышко.
Голос : «Вы снова справились с заданием и можете забрать следующую букву загадочного слова, она там, где… , там же вы найдете следующее задание»
Дети находят букву «Б» и задание.
Вовка-воспитатель: Ребята, я знаю, что Кощей очень не любит свет, а значит Солнце. Поэтому следующим заданием надо будет выяснить, что плохого в том, что есть Солнышко, а что в этом хорошего.
Хорошо: Тепло, светло, можно загорать, зеленые листья, хорошее настроение, не потеряются дети, не страшно, растения хорошо растут,
Плохо: Жарко, плохо спать, можно сгореть, получить солнечный удар, хочется пить, слепит глаза, сохнут водоемы,
Голос: « Все верно, молодцы. Можете получить еще одну букву слова. Она находится….»
Дети находят букву «Р» и получают последнее задание.
5.Игра « Цветок Мудрости»; (На магнитной доске)
Пословицы:

• « Добро век не забудется»; (« Аленький цветочек»);

• « Жизнь дана на добрые дела»; («Цветик Семицветик»);

• « Мир не без добрых людей»; (« Сестрица Аленушка и братец Иванушка»);

• «Умел ошибаться, умей исправляться»; (« Кот, Петух и Лиса»);

• «Слезами горю не поможешь»; (« Курочка Ряба»);

• «Не было бы счастья, да несчастье помогло»; (« Царевна Лягушка»);

• «Без беды друга не узнаешь»; (« Кот, Петух и Лиса», « Муха Цокотуха»);

• « Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; (« Вершки и корешки»);

• « Мал золотник, да дорог»; (« Курочка Ряба», « Аленький цветочек»);

• « Не копай другому яму, сам в нее попадешь»; («Волк и семеро козлят»);

• « Сам кашу заварил, сам и расхлебывай»; (« Гуси лебеди»).

Голос: « Это было последнее задание. Вы с ним успешно справились и поэтому возьмите еше одну , последнюю букву слова и прочитайте, что получилось. Как только вы это сделаете чары злого Кощея развеются».
Дети берут букву « О» и читают слово « ДОБРО». Звучит музыка и появляется спасенная Василиса Премудрая.
Василиса: Спасибо вам за помощь. Вы настоящие друзья!
Дети танцуют танец « БАРБАРИКИ»
Вовка-воспитатель:Спасибо вам большое! Вы нам очень помогли и теперь можно отправляться домой. Можно я вас провожу? ( Вовка провожает детей в группу и прощается с ними.)

Список использованной литературы

1. Детство (Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования) Санкт – Петербург, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011.

2. Сидорчук Т. А «Технологии развития мышления, воображения и речи дошкольников» Ульяновск УИПК ПРО 2011.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Песня «Дружба» (автор:Любаша)

2. lionlyrics.com›bands/barbariki/druzhba