Содержание работы по ННОД в старшей группе
Данный документ представляет собой комплект материалов, предназначенных для помощи воспитателям старшей группы в организации и проведении занятия по основным образовательным направлениям. Основное внимание уделяется развитию речи детей, что является важной частью учебного процесса на данном этапе их развития.
С помощью предложенных тем и целевых ориентиров воспитатели могут формировать у детей представления об окружающем мире, способствовать развитию их коммуникативных навыков и языковой культуры. В процессе занятий, направленных на развитие речи, дети не только учатся говорить правильно, но и формируют активное мышление, учатся высказывать свои мысли, рассказывать истории и пересказывать прочитанные произведения.
Каждое занятие включает в себя творческие и игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и разнообразным. Например, упражнения на дифференциацию звуков помогут детям осознанно подходить к проблемам произношения, а рассказывание сказок и пересказ способствуют развитию памяти и воображения.
Таким образом, данный документ является полезным инструментом для практических занятий в детском саду, позволяя воспитателям лучше организовать учебный процесс и увлечь детей в мир языка и общения, что существенно будет способствовать их гармоничному развитию.
Содержание работы по ННОД основной образовательной деятельности
в старшей группе.
Направление: Развитие речи.
Образовательная область: Коммуникация.
конспекта ООД
ТЕМА
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
1
Мониторинг.
Мы – воспитанники старшей группы.
Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.
2
Мониторинг.
Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки..».
Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в средней группе. Вспомнить названия русских народных сказок, познакомить с новыми произведениями.
2 неделя
3
Мониторинг.
Пересказ сказки «Заяц- хвастун»
.Помочь составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.
4
Звуковая культура речи: дифференциация звуковЗ - С.
Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в средней группе. Упражнять в отчётливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
3 неделя
5
Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.
Учить рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.
6
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».
Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращ.).
4 неделя
7
Работа с сюжетной картиной «Осенний день», составление рассказов по ней.
Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
8
Весёлые рассказы Н. Носова
Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
1
Лексико-грамматические упражнения.
Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением - перевёртышем.
2
Учимся вежливости.
Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
2 неделя
3
Обучение рассказыванию: описание кукол.
Помочь детям составить план описания куклы, учить, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
4
Звуковая культура речи: дифференциация звуков
С-Ц.
Закрепить правильное произношение звуков: с-ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.
3 неделя
5
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.
Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить: самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь.
6
Лексико - грамматические упражнения. Чтение сказки:«Крылатый, мохнатый да масляный».
Упражнять в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять её смысл.
4 неделя
7
Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».
Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь. Помочь запомнить стихотворение, научить выразительно его читать.
8
Калейдоскоп
Выяснить, какие литературные произведения дети помнят.
НОЯБРЬ
1 неделя
1
Осенние мотивы. Чтение стихотворений о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.
2
Рассказывание по картине.
Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы, самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
2 неделя
3
Звуковая культура речи. Работа над предложением.
Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.
4
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».
Вспомнить известные русские народные сказки. Познакомить с новой сказкой, помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
3 неделя
5
Звуковая культура речи: работа со звукамиЖ - Ш.
Упражнять в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж и ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж и ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
6
Обучение рассказыванию.
Учить творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».
4 неделя
7
Подводный мир.
Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
8
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Учить последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
1
Чтение стихотворений о зиме.
Познакомить детей с произведениями о зиме. Приобщать к поэзии. Обогащать и активизировать речь детей.
2
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».
Упражнять в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).
2 неделя
3
Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»
Помочь понять,и запомнить содержание сказки, учить пересказывать её .
4
Звуковая культура речи: дифференциация звуков
С - Ш.
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звукав слове.
3 неделя
5
Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»
Познакомить детей с новой сказкой.
6
Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».
Вспомнить произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.
4 неделя
7
Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку»
Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
8
Дидактические игры со словами
Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
ЯНВАРЬ
2
неделя
1
Новогодние встречи. Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму»
Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.
2
Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».
Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.
3
неделя
3
Творческие рассказы детей по картине «Зимние развлечения»
Учить детей целенаправленному рассматриванию картины( целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображённого); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.Активизировать фантазию и речь детей.
4
Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»
Учить пересказывать текст(целиком и по ролям).
4
неделя
5
Лексические игры и упражнения. ЗКР: дифференциация звуков
З-Ж.
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з и ж. Активизировать словарный запас детей.
6
Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»
Упражнять в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.
ФЕВРАЛЬ
1
неделя
1
«О дружбе и друзьях» (беседа).
Продолжать помогать осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.
2
Рассказывание «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».
Учить составлять рассказы из личного опыта. Упражнять в образовании слов – антонимов.
2
неделя
3
Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка».
Познакомить детей с волшебной сказкой.
4
ЗКР: дифференциация звуков ч и щ. Лексические игры и упражнения
Упражнять в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие.
3
неделя
5
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Ёж».
Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.
6
Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».
Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Продолжать рассказывать по картине, придерживаясь плана. Активизировать речь детей.
4
неделя
7
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»
Помогать составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями. Способствовать совершенствованию диалогической речи.
8
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».
Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.
МАРТ
1
неделя
1
Беседа «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине», А. Барто«Перед сном».
Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим. .
2
Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».
Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.
2
неделя
3
Рассказы на тему «как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»
Учить составлять подробные и интересные рассказы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.
4
Дидактическая игра «Закончи предложение». Чтение рассказа Г. Снегирёва «Про пингвинов».
Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчинённые предложения.
3
неделя
5
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов».
Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать отрывки из книги «Про пингвинов»
6
Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц- Ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба- бах».
Учить детей дифференцировать звуки ц -ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба - бах». Совершенствовать фонематический слух. Формировать умение делить слова на части.
4
неделя
7
Лохматые крылатые
Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.
8
Чтение сказки «Сивка – бурка». Дидактическая игра «Угадай сказку».
Помочь вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить сосказкой «Сивка- бурка».
АПРЕЛЬ
1
неделя
1
ЗКР: дифференциация звуков Л- Р. Лексико-грамматические упражнения
Упражнять в различении звуков л- р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
2
Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра "Угадай слово».
Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.
2
неделя
3
Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм».
Помогать детям составлять творческие рассказы из личного опыта.
4
Повторение стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная..».
Помочь детям вспомнить знакомые стихотворения, и, запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».
3
неделя
5
Пересказ «загадочных» историй (по Н. Сладкову).
Продолжать учить пересказывать.
6
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот- ворюга».Дидактическая игра «Узнай по описанию»
Продолжать знакомить детей с рассказами о природе.
4
неделя
7
Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.
Активизировать словарь.Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах
8
Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».
Продолжать знакомство с авторскими сказками.
МАЙ
1
неделя
1
Литературный калейдоскоп.
Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.
2
Обучение рассказыванию по картинкам.
Закреплять умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
2
неделя
3
Лексические упражнения
Проверить, насколько богат словарный запас детей.
4
Лексические упражнения. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».
Активизировать словарь детей. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом.
3
неделя
5
Мониторинг.
Лексико-грамматические упражнения.
Активизировать речь детей. Проверить, умеют ли дети различать звуки и чётко и правильно произносить их.
6
Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».
Составление подробных и логичных рассказов из личного опыта.
4
неделя
7
Мониторинг.
Повторение.
Повторение материала (по выбору педагога).
8
Мониторинг.
Повторение.
Повторение материала (по выбору педагога).
Содержание работы по основной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе.
Направление. Ознакомление с предметным, социальным миром, миром природы.
Образовательная область: Познание.
№ п/п
конспекта ООД
ТЕМА
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
1
Мониторинг.
День знаний. Школа.(6 Д.)
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности, уважение к труду учителя, интерес к школе.
2 неделя
2
Мониторинг.
Мое Отечество-Россия.(14 Д.)
Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
3 неделя
3
Лето - чудная пора.
(З.м.391.)
Уточнить представления детей о летних месяцах года и их характерных признаках, обобщить представления детей о правилах и нормах поведения в природе, воспитывать любовь к родному языку.
4 неделя
4
Что такое хорошо и что такое плохо?
(З.м.293.)
Уточнить и расширить представление детей о правилах поведения в общественных местах; дать представление об устройстве и функционировании человеческого организма; довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
5
Осенняя пора.(З.м.306.)
Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, продолжать учить самостоятельно находить их; продолжать учить устанавливать связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений; познакомить с природными особенностями осенних месяцев; развивать умение исследовать объекты живой и неживой природы; устанавливать взаимосвязи, делать выводы; закрепить умение соблюдать правила безопасности.
2 неделя
6
Дары осени
3 неделя
7
Животные жарких и холодных стран.(З.м.463.)
Формировать у детей представление о разнообразии растительного и животного мира планеты, развивать способности детей строить предположения, предлагать способы их проверки и умение в общественных местах, развивать творческое воображение детей.
4 неделя
8
Неделя спорта.
НОЯБРЬ
1 неделя
9
Одежда. Обувь. Головные уборы.
2 неделя
10
Мой дом.
(2.Д.)
Обобщать и систематизировать представление детей о семье (люди, которые живут вместе,заботятся друг о друге). Расширять представление о родовых корнях семьи, активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
3 неделя
11
Путешествие в мир прошлого вещей. (5.Д.)
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
4 неделя
12
Экологическая неделя. (З.М.395.)
Познакомить детей с профессиями людей, занимающихся охраной природы, формировать представление ребят о природе как о едином целом, закреплять знания детей о правилах поведения на природе.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
13
Зимушка – зима.(З.м.241.)
Расширять представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно; учить анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать способность к наблюдению; развивать речь; подвести детей к пониманию необходимости бережно относиться к своему здоровью.
2 неделя
14
Народная культура и традиции.(З.м.359.)
Познакомить детей с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида; учить детей сравнивать, описывать, делать выводы; способствовать развитию речи, воспитывать интерес и уважение к русской культуре.
3 неделя
15
Пернатые друзья. (З.м.259.)
Уточнить и расширить представление детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; закрепить умение соблюдать правила безопасности при общении с животными; воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
4 неделя
16
Новогодний праздник.
ЯНВАРЬ
2
неделя
17
В гостях у сказки.
3
неделя
18
Игры и забавы.
4
неделя
19
Неделя здоровья. (З.м.298.)
Продолжать знакомить детей с устройством и функционированием человеческого организма; воспитывать бережное отношение к себе и к другим.
ФЕВРАЛЬ
1
неделя
20
Мир транспорта. (З.м.313.)
Обобщить и систематизировать представление детей о способах и особенностях передвижения в разных средах; продолжать знакомить детей с законами, по которым систематизируются знания в форме наглядных моделей; уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах, закрепить умение соблюдать правила безопасности.
2
неделя
21
Мир дружбы. (З.м.484.)
Закреплять у детей культурно-исторические и географические знания о Земле, воспитывать любовь к Родине, толерантность и уважение к традициям других народов, закреплять умение соблюдать правила безопасности.
3
неделя
22
Российская армия. (12.Д.)
Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев; воспитывать стремление быть похожими на них.
4
неделя
23
Мир профессий. (З.м.237.)
Уточнить и расширить представление детей о профессиях; воспитывать уважение к людям любых профессий; обобщение понятий «городские» и «сельские» профессии.
МАРТ
1
неделя
24
Праздник мам и бабушек. (З.м.258.)
Закрепление знаний о весенних праздниках..
2
неделя
25
Весна – красна. (З.м.366.)
Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, учить самостоятельно находить их; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных, познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев, развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы; закрепить умения соблюдать правила безопасности в незнакомых местах; воспитывать чувство эмпатии к родной природе..
3
неделя
26
Подводный мир. (З.м.460.)
Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, уточнить и расширить их представления о животном и растительном мире океанов.
4
неделя
27
Мир комнатных растений.
АПРЕЛЬ
1
неделя
28
Я в мире человек.
Права и гендерное воспитание.
2
неделя
29
Космическая неделя. (З.м.473.)
Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, формировать у них представление о строении Солнечной системы, о звезде, планете, спутнике, космонавтике, МКС; рассказать о подвиге Ю.Гагарина.
3
неделя
30
Во саду ли, в огороде…(З.м.285.)
Расширять представления детей о жизни домашних животных весной и о труде людей в селе в весеннее время; развивать речь детей.
4
неделя
31
Лес наше богатство…(З.м.285.)
Закреплять представление детей о многообразии животного мира России; развивать способность анализировать, делать выводы.
МАЙ
1
неделя
32
Этот День Победы.
(З.м.479.)
Закреплять у детей культурно – исторические и географические знания об особенностях родного края, воспитывать произвольность поведения и умение анализировать свое поведение, воспитывать любовь к малой и большой Родине.
2
неделя
33
Неделя безопасности. (З.м.291.)
Уточнить и расширить представления детей о доме – жилище человека; расширить представления о том, какое поведение опасно; развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности; научить пользоваться телефонами службы спасения.
3
неделя
Мониторинг.
Лексико-грамматические упражнения.
Активизировать речь детей.
4
неделя
Мониторинг.
Повторение.
Повторение материала (по выбору педагога).