Развлечение «Гномики» для детей на тему охраны окружающей среды
В этом документе представлено развлечение для детей средней группы «Б» детского сада №18 пос. Гирей, посвященное Всемирному дню охраны окружающей среды. Воспитатели, во главе с Поляковой Н.А., создали насыщенную и познавательную программу, в ходе которой дети смогут погрузиться в удивительный мир природы. Цель мероприятия — не только развить уважение к окружающему миру, но и выявить у детей знания о животных и их средах обитания.
Участники мероприятия отправятся в увлекательное путешествие, начиная с подводного мира океана, где они будут учиться различать морских существ. Воспитатели используют дидактические игры, привлекающие внимание детей и способствующие активному участию. Занятия включают раскрашивание гипсовых фигурок рыб, что позволяет каждому ребенку проявить свои художественные способности, а физические минутки превращают урок в забаву.
Следующий этап путешествия — жаркая африканская саванна, где дети смогут отгадать загадки о диких животных. Занимательные игры, в которых дети будут изображать львиную семью, помогут не только запомнить информацию, но и развить воображение и умение работать в команде. Таким образом, дети не просто слушают о природе, но и активно участвуют в процессе изучения.
Завершается программа визитом на южный полюс. Здесь воспитатели знакомят детей с арктическими животными, объясняют, как они выживают в условиях холода. Игра «Прятки» станет очередным увлекательным испытанием, где младшие участники смогут помочь друг другу распознать животных на запутанных рисунках. Такой подход делает изучение экологии подходящим и доступным для детей.
Развлечение завершается музыкальной минуткой, где ребята исполнят танец пингвинов. Воспитатели подводят итоги дня и подчеркивают важность охраны окружающей среды. Каждый ребенок унесет с собой бессмертную истину о том, что природа — наш друг, и заботиться о ней необходимо!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №18 пос. ГИРЕЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН
Развлечение для детей средней группы «Б» «Гномики»
на тему
«Всемирный день охраны окружающей среды»
Воспитатели:
Полякова Н.А.
Всемирный день охраны окружающей среды.
Цели: закрепить знания детей о характерных признаках южной, северной природы; местах обитания диких животных; уметь размещать наглядные атрибуты в разных местах участка,обозначая природные зоны и называя их особенности. Правильно называть взрослое животное и его детенышей; описывать животное, его отличительные признаки, создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимики, звукоподражания; ритмично двигаться.
Задачи:
-Развивать интерес детей по темеохрана окружающей среды.
-Обобщать и углублять знания о живой и неживой природе, бережном отношении к ней.
- Систематизировать и углублять знания о мире диких животных океана, южного полюса и Африки.
- Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе.
- Учить правильно, взаимодействовать с природой.
Оборудование:картинки с изображением обитателей океана, африканской саванны и Арктики, гипсовые фигурки рыб, плакаты с изображением Африки, Арктики и океана, карта, батискаф, самолёт.
Ход занятия:
Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в путешествие в мир диких животных и начать его с погружения в океан на подводной лодке (батискафе).Дети вместе с педагогом имитируют погружение. Перемещаются в ту часть, которая оформлена под подводный мир.
Дидактическая игра «Подводный мир».
Воспитатель: Из большого количества картинок, игрушек, иллюстраций выберете те, на которых нарисованы животные, обитающие в океане. Назовите и опишите их. Чем они отличаются от сухопутных животных? Разместите их в водной среде, разделяя на рыб и других морских животных, на больших и маленьких.
Воспитатель:В каких еще водоемах живут рыбы (море, река, озеро, пруд), чем животный мир этих водоемов отличается от животного мира океана?
Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы знаете много о животных, обитающих в океане.
Раскрашивание гипсовых фигурок «Рыбалка».
Воспитатель:Давайте все вместе поможем появиться новым морским жителям! Вы можете их раскрасить необычно, ярко. Перед вами на столах лежит все для осуществления вашего желания. Приступайте к работе. (В ходе рисования воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.)
Физ. минутка «Мои умелые руки».
А теперь я предлагаю вам самим превратиться в морских животных.
Мои руки — это волны, (руками изображают волну, движение вперед)
Ветер гонит их вперед (делают резкое движение руками вперед).
Мои руки — крылья чаек, (поднимают и опускают руки через стороны, плавно, кисти расслаблены)
Небо их к себе зовет (поднимают руки перед собой, вверх).
Мои руки — рыбки в море, (соединяют пальцы рук треугольником перед собой)
Плавают туда-сюда (делают плавные движения руками то в одну, то в другую сторону).
Мои руки — это крабы, (руки перед собой, пальцы сгибают и опускают вниз)
Разбежались, кто куда (пошевеливают ими).
Спустимся на дно морское: (приседают)
Там кораллы, словно ветки, (раскрытые ладони поднимают вверх)
Водоросли, как деревья, (трогают пальцами ухо, поднимают руки вверх)
Раскачалися без ветра (плавно покачивают руками).
Вот проплыл конек игривый, (ходят на месте, высоко поднимая согнутые ноги, опуская и поднимая голову).
Как змея, ползет мурена, (делают волнообразные движения рукой)
И акула проплывает (делают из рук большой рот).
На ходу заснула, верно (делают из рук большой рот).
Воспитатель: Каких морских и океанических животных мы показывали?
Воспитатель: А теперь мы все вместе всплываем в подводной лодке около берега и пересаживаем на самолет, чтобы полететь над океаном в жаркие страны.
Дети имитируют подготовку к полету, пробуют крепость и надежность парашютов, заводят моторы, взлетают, перемещаются в ту часть, где оформлен ландшафт саванны, пустыни.
Воспитатель: Предлагаю вам сначала опуститься на парашютах в жаркую африканскую саванну, а затем отгадать загадки о животных, которые живут здесь.
Загадки:
Что за коняшки — на всех тельняшки? (Зебры.)
Уж очень вид у них чудной: у папы — локоны волной, а мама ходит стриженой. На что она обижена? Недаром часто злится на всех мамаша... (львица).
Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что он... (жираф).
По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, нос откусит...(крокодил).
♦ Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много черных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, как лев и тигр, похож на кошку.(Леопард.)
♦ Он в трубу свою дудит и, как дом большой, бежит. (Слон.)
Дидактическая игра «Африка».
Воспитатель: Отберите картинки с изображением диких животных, назовите их и распределите по месту обитания. Расскажите и покажите, как животные защищаются от врагов в дикой природе.
Игра «Львиная семья».
Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас превратимся в львиную семью, в которой есть папа-лев, мама-львица и дети-львята.
Давайте порычим, как грозный лев, охраняющий территорию, на которой живет его семья. (Рычат низко, грозно.)
А теперь как мама-львица, которая зовет своих непослушных львят. (Рычат по тише.)
И как маленькие львята. (Пищат как котята.)
Воспитатель: Мы покидаем африканскую саванну. На взлет!
Дети имитируют подготовку к полету, пробуют крепость и надежность парашютов, заводят моторы, взлетают, перемещаются в ту часть, где оформлен южный полюс.
Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели на южный полюс, в Антарктиду, где холодно и льды. Одеваемся в теплую одежду, меховыешапки и сапоги.
Дидактическая игра «Арктика».
Воспитатель: Отберите картинки с изображением животных, живущих в северных районах и, поместите их в свою среду обитания. Назовите отличительные признаки, которые помогают животным выжить в условиях холода.
Дидактическая игра «Прятки».
Воспитатель: Определите животных северных широт в зашумленном рисунке (одна фигура, изображенная контурно, наложена на другую), назовите животное и покажите контур.
Воспитатель: Какие вы внимательные! Справились и с этим заданием. А теперь предлагаю отгадать загадку.
Вразвалку ходит, как моряк,
Белый галстук, черный фрак.
В Антарктиде среди льдин
Проводит дни свои... (пингвин).
Музыкальная минутка «Мы пингвины».
Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас превратимся в пингвинов и исполним танец пингвинов. ( Дети имитируют походку пингвинов, выполняют ритмично простые движения под известную песенку.)
Воспитатель. Ребята, какие вы сегодня молодцы, отгадали все загадки, ответили на все вопросы, как много знаете о животных Африки, Арктики и океана! Так давайте дружить с природой!
Воспитатель: Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, узнали много нового и интересного!
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птица с небом, как травы с лугом.
Как ветер с морем, поля с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
К тому стремиться, чтоб нас любили
И зверь, и птица и доверяли.
Повсюду нам как самым верным своим друзьям.
Давайте, люди, беречь планету-
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
