Индивидуальный маршрут сопровождения развития ребенка Валеры И.
Данный документ представляет собой индивидуальный маршрут сопровождения развития ребенка Валеры И., который является 5-летним мальчиком с выраженной интеллектуальной одаренностью. Основная цель работы заключается в развитии логико-математического мышления и интеграции различных образовательных областей, что позволяет максимально эффективно задействовать потенциальные способности ребенка.
Важные акценты сделаны на увлеченности Валеры математическими играми, которые включают в себя работу с геометрическими фигурами, цифрами и разными формами. Индивидуальные занятия, проводимые с квалифицированными специалистами, такими как воспитатель Н.Б. Романенко и мама мальчика, Марина Владимировна, помогают достичь поставленных целей и задач. В процессе обучения используются различные методы, направленные на развитие заинтересованности и инициативы.
В марте 2024 года предусмотрены занятия для укрепления знаний о порядке чисел и составлении примеров, изучение понятий «больше», «меньше» и на закрепление навыков счета. Каждое занятие разнообразно: от игр с кубиками Никитина до серийных задач на внимание и сообразительность. Мы уверены, что подобный подход позволит Валере раскрыть свои способности в полном объеме и даст ему возможность научиться находить решения в различных игровых и учебных ситуациях.
Каждый этап обучения включает в себя систематизацию полученных знаний, а также закрепление уже изученного материала через увлекательные игры и занятия по интересным темам. Развитие инициативности и логического мышления происходит естественным образом благодаря игре, что делает процесс обучения максимально комфортным и приятным для ребенка. Мы стремимся к тому, чтобы каждый новый шаг в обучении стал для Валеры шагом к успешному развитию как личности и интеллектуала.
Индивидуальный маршрут
сопровождения развития ребенка
ФИО ребенка — Валера И.
Возраст — 5 лет.
Вид одаренности — интеллектуальная.
Склонности — заинтересованность в математических играх с геометрическими фигурами, цифрами.
Формы работы — индивидуальные занятия.
Партнеры — воспитатель группы Н.Б. Романенко, мама мальчика Марина Владимировна.
Цель работы: развитие логико-математического мышления через интеграцию образовательных областей.
Задачи:
1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций.
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать загадки.
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей.
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам.
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям.
Цвет, форма. Цель: Выявление простейших представлений у детей, умение различать предметы по цвету, форме расположению. Развитие речи, внимания, наблюдательности. Игра: « Составим узор».
( Используя кубики Никитина).
2.
Размер. Цель: Уточнение имеющихся у детей представлений о размере, цвете, и числе предметов. Развитие внимания наблюдательности, мелкой моторики рук. Игра – аппликация: « Красивые флажки».
( Используя мозаику).
3.
Формирование представлений о символическом изображении предметов. Цель:Развитие речи, включение в активный словарь терминов: «выше», «ниже», «толстый», «тонкий», «высокий», «низкий». Игра: «Концовка».
4.
Счёт, порядковые числительные. Цель: выявить представления детей о порядковых числительных в пределах 10, учить детей рассуждать, использовать числительные в бытовой и игровой деятельности. Развивать активность у детей. Декоративная аппликация: Изготовление образов цифр способом обрывания бумаги. Учить детей аккуратно отрывать маленькие кусочки бумаги, развивать мелкую моторику рук, внимание , логическое мышление.
1.
Октябрь.
Пространственные представления. Цель: развивать представления : «толстый», «худой», «высокий», «низкий», «слева», «справа», «левее», «правее», «между». Развитие внимания, речи. Игра:
2.
Игра: « Весёлые человечки». Цель: Развивать пространственные представления, развивать умение внимательно относиться к действительности, анализировать её. Учить детей соотносить изображение и действие своего тела под музыкальное сопровождение.
3.
Счет до 10. Цель: формировать умение разложить сложную фигуру на такие, как на образце. Тренировать детей в счете фигур до 10(Используем кубики Никитина). Игра: « обведи правильную цифру»
4.
Интеллектуальные кубики Б. П. Никитина « От простого к, сложному».
Цель: игра помогает дошкольникам овладеть графической грамотностью, понимать схему, чертёж, план, карту.
1
Ноябрь.
Интеллектуальные кубики Б. П. Никитина « От простого к, сложному». Цель:игра помогает дошкольникам овладеть графической грамотностью, понимать схему, чертёж, план, карту.
2.
Развитие внимания, воображения. Цель: развитие логического мышления, внимания, воображения, речи, развивать кисть руки, мелкую моторику. Изготовление « Воздушные шары».
( Использовать мозаику из пуговиц).
3.
Круг, квадрат, прямоугольник. Цель: Учить называть геометрические фигуры, называть их отличительные признаки, находить в окружающей действительности. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, творческое воображение, умение делать логические выводы. Упражнять детей выполнять задания воспитателя по образцу и самостоятельно. ( Собери фигуру из счетных палочек или верёвочки).
4.
Сравнение. Цель: Закрепить умение сравнивать предметы по толщине, уточнять знания о прямом и обратном счете, о составе числа. Уточнять знания о геометрических фигурах. Продолжать учить измерять, пользуясь условной меркой. Закрепить все имеющиеся знания.
1.
Декабрь.
Блоки Дьенеша. Цель: развитие способности к логическим действиям и операциям, умение декодировать (расшифровывать) информацию, изображенную на карточке, умение видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке, умение действовать последовательно, в строгом соответствии с правилами. Игра « Где живут блоки»
2.
Графические умения.
Цель: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда.
Развивать умения ориентироваться на лисе в клеточку (графический диктант).
3.
Счет.
Цель: Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке. Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. Совершенствовать умения детей разбивать группу предметов на части по признакам, решать арифметические задачи.
4.
Задачи на смекалку.
Цель: Упражнять в счете групп предметов, в сравнении чисел и в определении, какое из двух чисел больше или меньше другого (7 — 9). Развивать сообразительность, учить решать задачи на смекалку геометрического содержания.
1.
Январь.
Задачи на смекалку.
Цель: Повторить с детьми порядковый и обратный счёт; упражнять детей в решении задач, в разгадывании лабиринтов, в решении задач на логическое мышление; отчёт предметов по заданному числу; вспомнить с детьми пословицы, поговорки, где встречаются числа 7,3. Создать у детей радостное настроение.
2.
Пирамида, цилиндр. Цель: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, цилиндра. Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.
Развивать графические умения, умения ориентировать на листе бумаги в клеточку. Графический диктант: « Котёнок».
3.
Зрительно – мыслительный анализ. Цель: учить детей осуществлять зрительно – мыслительный анализ. Формировать пространственные представления детей, закрепление понятий «сначала», «потом», «после», «этого», «между», «слева», «справа». Игра: « Построим гараж». Закрепление навыков счета кругов, квадратов, треугольников.
1.
Февраль.
Блоки Дьенеша.
Цель: развитие умения анализировать форму предметов
развитие умения сравнивать по их свойствам
развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения, композиции). Работа с альбомами.
2.
Способы измерения.
Цель: Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей.
Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитании, в умении выделять в задаче части.
3.
Игры – путешествие во времени.
Цель: закрепить знания детей о днях недели.
Игра: « Что сначала, что потом».
4.
Кубики Никитина
Цель: развитие произвольности (умения играть по правилам и выполнять инструкции), наглядно-образного мышления, сформированности сенсорных эталонов цвета, восприятия величины и формы, пространственного ориентирования и комбинаторных способностей.
Игра «Составь узор» моделирование из кубиков по заданным схемам
1.
Март.
Счет в пределах 10. Состав чисел от 1 до 10.
Цель: Закрепить представления о составе чисел от 1 до 10. Продолжать учить штриховки цифр
Штриховка цифры, выкладывание образа цифры из различных предметов.
2.
Классификация.
Цель: Упражнять детей в последовательном анализе каждой группе фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам и каждой из групп, сопоставлении их, обоснование найденного решения. Формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», развитие речи детей.
Игра: « Сколько всего».
3.
Классификация.
Цель: Продолжаем анализировать фигуры по одному, двум, тём признакам, учимся устанавливать закономерности в наборе признаков. Поиск отличия одной группы от другой. Игры: «Каких фигур недостаёт?», « Игра с одним (двумя, тремя) обручем». Развитие внимания, мышления, воображения.
1.
Апрель.
Формирование навыков сложения и вычитания.
Цель: Закрепление состава числа первого десятка. Игры: Диспетчер и контролер», « Распредели числа в домики», « Угадай-ка». Развитие логического мышления, речи, внимания.
2.
Формирование навыков сложения и вычитания. Занятие 2. Цель:
Закрепление приёмов вычитания на основе знания состава числа и дополнения одного из слагаемых до суммы. Игра: « Бегущие цифры».
3.
Формирование навыков сложения и вычитания. Занятие 3. Цель:
Формирование навыков сложения и вычитания. Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера. Игра « Цепочка». Развитие внимания, наблюдательности.
4.
Символы. Цель: Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).
Закрепить представление о составе чисел 8-10, умении ориентироваться в числовом ряду.
1.
Май.
Игры – путешествия во времени. Цель: служат для закрепления знаний детей о времени, частях суток, днях недели, временах года, названий месяцев.
Игра: « Что сначала, что потом».
2.
Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия; Цель:
- Закрепить умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
- Закрепить умения конструирования из простых геометрических фигур ;
- Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания;
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта;
- Закрепить умения отгадывать математическую загадку;
- Закреплять умения правильно пользоваться знаками <, >, =
- Закреплять умения составлять числа из 2-х меньших;
Диагностическая карта маршрута
сопровождения развития ребенка Валеры И, 5 лет.
+многоугольники
Цифры
До 5
До10
Более 20
