Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие речи у детей через художественную деятельность и природу

Развитие речи у детей через художественную деятельность и природу

Татаева Елена Александровна
Татаева Елена Александровна
DOCX
100
0

Данный конспект совместной деятельности в группе "Гномики" направлен на развитие речевой активности детей посредством создания картины «Цветы для гномика». Основная цель занятия заключается в формировании у детей представления о цветах, а также в закреплении произношения звуков [ш], [з], [ж], [у]. Важно создать атмосферу, способствующую активному участию каждого ребёнка через диалог и исследовательскую деятельность.

В ходе занятия воспитатель использует рисунок с домиком и лужайкой, чтобы вызвать интерес у детей. Чтобы завлечь детей в обсуждение, воспитатель задает вопросы о том, что изображено и чего не хватает в рисунке. Это не только активизирует мысли детей, но и подводит их к пониманию ценности цветов в природе, как элементов, которые оживляют окружающий мир.

Основная часть занятия включает взаимодействие детей с картинками цветов и практическое выполнение пальчиковой игры, что развивает мелкую моторику и речевые навыки. Дети размышляют о разнообразии цветов, их форме, размере и цвете. Через увлекательные задания, такие как дыхательная гимнастика с изображением цветов, дети учатся чувствовать и описывать красоту природы, развивая при этом навыки наблюдения.

Рефлексивно-оценочный этап старается закрепить усвоенные знания и впечатления. Воспитатель предлагает детям обсудить, какую роль играют цветы в нашей жизни, и почему так важно беречь их. Эти обсуждения помогают развивать критическое мышление и чувство ответственности за окружающий мир, а также формируют навыки сотрудничества и общения между детьми, способствуя тем самым созданию демократичной атмосферы в группе.

Предпросмотр

Конспект совместной деятельности в группе "Гномики"
(Развитие речи)
Дата: 11.05.16г.
Воспитатель: Татаева Е.А.
Цель: Создание социальной ситуации развития речевой активности в процессе создания картины «Цветы для гномика».
Задачи: 1. Создать условия для формирования у детей представления о цветах; закрепления произношения звуков [ш], [з], [ж], [у].
2. Способствовать развитию диалогической речи, мелкой моторики рук, зрительного и слухового внимания.
3. Способствовать воспитанию умения ценить и беречь красоту природы.
Материал и оборудование: рисунок с нарисованным домиком и лужайкой, картинки «Цветы».
Организация детских видов деятельностей:

  1. общение ребенка со взрослым;

  2. общение ребенка со сверстниками;

  3. исследовательская деятельность.

Ход совместной деятельности:

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Вводная часть(организационный и мотивационный момент)

Рисунок с нарисованным домиком и лужайкой

Воспитатель показывает детям рисунок, который она нарисовала для гномика.
- Ребята, что нарисовано на рисунке?
- Вам он нравиться?
- Мне кажется, на рисунке чего-то не хватает? (подводит детей к тому, что не хватает цветов на лужайке)

Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы.

Мотивационный настрой.

Основная часть
Поисковый этап

Картинки «Цветы»


Рассада цветов для клумбы, цветы в горшках.

- А какие можно нарисовать цветы? (предлагает рассмотреть картинки). Какие цветы вы знаете? Какими они бывают?
Какого цвета? Какого размера цветы?
- Значит, цветы разные или одинаковые?
-Когда цветы появляются на улице? (когда на улице нет снега, тепло). Как называются люди, которые выращивают цветы, ухаживают за ними?
- Что есть у цветов? (корень, стебель (длинный, прямой, зеленый, листья (зеленые, круглые, овальные, резные, лепестки (синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные).
Ночью цветы засыпают и лепестки закрываются, как наши глаза, а утром цветы просыпаются, раскрывают свои лепестки. Пальчиковая игра «Цветы»:
Наши алые цветки,
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышит.
Наши алые цветки
закрывают лепестки.
Головки опускают
И тихо засыпают.
Дыхательная гимнастика.
- Давайте представим, что мы цветы, встанем в круг и превратимся в букет. Вдохните аромат. Почувствуйте, как пахнут.

Вдруг подул ветер: Как шумит ветер? (ш-ш-ш, ш-ш-ш)
Цветы наклонились в одну сторону, потом в другую.
Ветер стал еще сильнее дуть, цветы закружились. (У-у-у, у-у-у)
И опять ветер стал тихим зашумел. (Ш-ш-ш, ш-ш-ш)
Увидели красивые цветы разные насекомые. Первым прилетел комарик, запищал (з-з-з, з-з-з)
А затем прилетели жуки, зажужжали (ж-ж-ж, ж-ж-ж)
Потом все насекомые улетели, остались только цветы.
Ребята, как вы думаете, можно ли рвать цветы ? Почему?
Невозможно представить нашу жизнь без цветов. Они украшают наши парки, улицы, поля.

Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают предположения.
Рассматривают цветы, их листья.






Выполняют упражнение: вдыхают через нос, выдыхают через рот (4-6 раз)
Произносят звуки и движения в соответствии с текстом.

Создание условий для речевой и познавательной активности.
Создание условий для
исследовательской деятельности.


Создание условий для развития мелко моторики.




Создание условий для речевой активности.

РShape1 ефлексивно оценочный


- Ребята, какими бывают цветы? Для чего нужны цветы? Можно срывать цветы?
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если вместе я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты! (предлагает детям всем вместе дорисовать рисунок)

Отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Создание условий для речевой активности.