Положение об основной образовательной программе МАДОУ детский сад №56

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №56

Согласовано: Утверждаю:
На педагогическом совете Заведующий МАДОУ д/с №56
МАДОУ д/с №56 _____________.
Протокол № ___ Приказ № ____ от «__» ________ 20__г. от «__» ______ 20__г.

ПОЛОЖЕНИЕ
об основной образовательной программе
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №56

1.Общие положения

1. 1. В соответствии с Законом РФ №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. содержание образования в образовательном учреждении определяется образовательной программой, утверждаемой и реализуемой образовательным учреждением самостоятельно.

   2. Настоящее Положение определяет порядок разработки основной образовательной программы (далее по тексту – ООП) в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад №56, требование к структуре, определение содержания и форм реализации воспитательно-образовательного процесса в каждом возрастном периоде, установление норм и положений, обязательных при реализации программы, корректировка и осуществление административного контроля за полнотой и качеством ее реализации.

   3. Дошкольное образовательное учреждение (далее ДОУ) самостоятельно разрабатывает и реализует образовательную программу на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20.05.2015 г. №2/15), основных общеобразовательных программ дошкольного образования, согласно условиям, целям и задачам своей деятельности.

   4. Образовательная программа ДОУ направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

   5. Освоение образовательной программы ДОУ не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

2.Цели и задачи ООП

1. 1. Цель ООП – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, обеспечение становления личности ребенка и раскрытие его индивидуальности, создание условий для умственного, физического и эмоционального развития детей дошкольного возраста, обеспечение готовности к школьному обучению, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

   2. Задачи ООП:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни;

• обеспечение социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей;

• воспитание с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (дошкольного и начального общего образования).

3. Содержание и структура ООП
3.1. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах детской деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
3.2. В содержание Программы указываются аспекты образовательной среды:
- предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
- характер взаимодействия со взрослыми:
- характер взаимодействия с другими детьми;
- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
3.3. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми для реализации федерального государственного образовательного Стандарта дошкольного образования.
1) В Обязательной части раскрывается комплексность подхода, для обеспечения развития детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественно-эстетическом, физическом развитии):
2) Часть формируемая участниками образовательных отношений
- представлена выбранными и/ или разработанными самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы, специфику национальных, социокультурных условий, традиции учреждения, группы.
3.4. Образовательная программа ДОУ содержит три основных раздела:
1. Целевой
2. Содержательный
3. Организационный
В каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Целевой раздел состоит из:
• Пояснительной записки, в которой раскрываются цели и задачи реализации Программы; принципы и подходы к формированию Программы; значимые для разработки и реализации Программы характеристики особенностей развития детей.
• Планируемые результаты освоения программы - конкретизируются требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной и части формируемой участниками образовательных отношений
Содержательный раздел раскрывает общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей и включает:
• Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, содержит перечень используемых вариативных примерных основных образовательных программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
• Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
• Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей;
В содержательном разделе представлены:
• Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
• Способы и направления поддержки детской инициативы;
• Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
3.6. Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу и содержит специальные условия, механизмы адаптации Программы, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществление квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и/ или режим дня, особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации предметно-пространственной среды.
3.7. В случае, если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Обязательная часть представляется развернуто, в случае если она не соответствует одной из примерных.
3.8. Часть Программы формируемая участниками образовательных отношений может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.
3.9. Рабочие учебные программы по образовательным областям разрабатываются в соответствие с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, парциальными программами и с учетом регионального компонента.
4. Требования к оформлению ООП
Набор текста производится в текстовом редакторе Word лист формата А4, тип шрифта Times New Roman, размер 12-14 пт. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, так же как и листы приложения (приложение). На титульном листе указывается:
-гриф «принято», «утверждено»;
- название Образовательной программы;
- полное наименование учреждения;
- год составления Образовательной программы;
5. Рассмотрение и утверждение ООП
5.1. Образовательная программа ДОУ разрабатывается на срок не более 5 лет.
5.2. Образовательная программа принимается Педагогическим советом Учреждения и утверждается приказом заведующего Учреждением.
6. Изменения и дополнения
Содержание разделов ООП корректируется ежегодно по мере необходимости.
Основания для внесений изменений:

• определение целей и задач с учетом анализа выявленных проблем;

• внедрение новых программ, технологий в педагогический процесс;

• изменение возрастной категории воспитанников МАДОУ;

• обновление информационно-методического обеспечения, применение новых методических пособий в дополнение к используемым.

Дополнения и изменения в ООП утверждаются Приказом заведующего МАДОУ перед началом нового учебного года.
6. Контроль за реализацией Программы
6.1. Контроль за реализацией ООП осуществляется в соответствии с планом внутрисадовского контроля. Результаты контроля обсуждаются на педагогических советах.