- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речевых навыков у дошкольников: проект «Учимся говорить правильно и красиво»
- →
Развитие речевых навыков у дошкольников: проект «Учимся говорить правильно и красиво»
В современном мире наблюдается серьёзная проблема низкого уровня речевого развития у детей дошкольного возраста. Особенно это касается бедности словарного запаса, неспособности формулировать мысли и правильно строить предложения. Проект «Учимся говорить правильно и красиво» разработан с целью решения данной проблемы и подготовки детей к дальнейшему обучению в школе.
Одной из важных задач проекта является создание языковой среды, в которой дети могут свободно развивать свои речевые навыки через игры, общение и творческие занятия. В ходе работы над проектом акцентируется внимание на формировании не только грамматически правильной, но и красивой речи. Это важно для гармоничного развития личности и формирования культуры общения.
Проект охватывает несколько этапов: поисковый, аналитический, практический и контрольный. На каждом этапе детям предлагаются различные игровые и практические задания, которые помогают не только развивать речь, но и учат работать в команде, взаимодействовать друг с другом, а также высказывать свои мнения и обоснованные суждения по обсуждаемым вопросам.
Помимо этого, особое внимание уделяется преодолению трудностей, с которыми могут столкнуться дети, такие как затруднения в придумывании историй или пересказе прочитанного. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ребёнок мог раскрыть свои таланты и научиться выражать свои мысли без страха ошибиться.
Проект уже принес значимые результаты: дети стали более уверенными в себе, улучшили свои коммуникативные навыки, а также наши занятия поспособствовали улучшению психо-эмоционального состояния. Таким образом, проект способствует не только развитию речевых навыков, но и формированию положительных черт характера у детей, что в будущем обеспечит их успешную социализацию.
Государственное учреждение «Станционная средняя школа отдела образования
акимата Карабалыкского района»
Информационно-практико-ориентированный
проект
«Учимся говорить правильно и красиво»
Участники проекта: дети класса предшкольной подготовки.
Руководитель Глущенко Н.И.
2015-2016 учебный
Оглавление
Введение
Основная часть
Поисковый этап
Аналитический этап
Практический этап
Контрольный этап
Выводы
Использованная литература
Приложение
Введение
Пояснительная записка
Проблема.На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: односложная, состоящая лишь из простых предложений речь, неспособность грамматически правильно построить предложение, бедность речи, недостаточный словарный запас, неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить короткий и развернутый ответ. Дошкольник, с речевыми нарушениями, в последствии, испытывает значительные трудности в овладении школьными знаниям и умениями. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольника – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывая о различных событиях из окружающей жизни.
Актуальность.
Речевое поведение всегда связано с гармонией и порядком, что оказывает влияние на нравственное развитие общества. Нормы культуры общения формируются по принципу: разумно, нравственно, красиво. Основным методом проекта является создание языковой среды, предоставление ребенку большого количества времени для свободного исследования его объектов, свободного культурного общения.
Предполагаемые итоги реализации:
Умение детей высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказывать или опровергать суждения.
Цели: Воспитание культуры общения. Создание благоприятных условий для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи.
Задачи: 1.Научиться говорить красиво, проявлять чуткость к слову, образному сравнению, описанию.
2. Использовать игры и упражнения, направленные на овладение родным языком.
Гипотеза: Мы будем играть, а также слушать, чтобы научиться правильно и красиво говорить.
Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный
По количеству участников – подгрупповая, групповая, индивидуальная.
По характеру участия детей в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата
По продолжительности: краткосрочный
Основная часть
Этапы работы над проектом.
2.1. Поисковый
В ходе беседы определились с перечнем игр, литературных произведений, экскурсий для развития речевого общения.
• Чтение литературных произведений, дискуссия
• Театральные представления: «Почему кот моется после еды», «Игра –драматизация «Маша обедает» (С. Капутикян),« Спрятанная котлета» Г. Остер
• Экскурсии на почту, в библиотеку.
• Праздники: «День знаний», «День родного языка»
• Развлечение «Снова, осень к нам пришла», конкурсы: «Знайки»
• Цикл занятий: «Путешествие по сказкам», « Наши профессии», «Доброе слово лечит»
• Словесные, подвижные, сюжетные игры: «Все о профессии»
2.2 Аналитический.
Анализ и подбор ресурсов:
Обсудили с детьми, наличие игр в группе, как будем оформлять новые игры, что для этого нужно и где возьмём материал? Что нужно, чтобы материал получился красочным? (дома нарисовать, записать, найти в интернете что- то интересное, сделать поделки и рисунки, фотографии)
Деятельность детей на данном этапе:
Дети активно участвуют в играх драматизациях, сюжетно-ролевых играх, помогают воспитателю и родителям в красочном оформлении этих игр, подборе произведений.
2.3. Практический
В ходе практической части проекта дети учатся грамматически правильно строить предложения, пересказывать тексты, рассказывать о прошедших событиях, связно и правильно излагать свои мысли.
Использовать на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов на формирование фонематического восприятия “Какой звук потерялся?”, “Слово рассыпалось – собери его” и др.
Использовать мнемотаблицы и планы, помогающие при составлении рассказов.
Тренировать умение детей рассказывать, дополнять, изменять концовку, придумывать свои рассказы.
В процессе деятельности по художественному творчеству, познанию, дома с родителями подобрать и изготовить игры по развитию фонематического восприятия, пополнению и активизации словарного запаса, творческого рассказывания: “Расскажи и назови”, “Разложи по порядку и расскажи”,
Принять участие в постановке О. Остер «Спрятанная котлета»
2.4. Контрольный
Дети принимали активное участие: активно играли в сюжетно – ролевые игры и игры – драматизации, слушали, запоминали и пересказывали прослушанные, произведения,
Трудности:, затруднялись в придумывании творческих рассказов
Дальнейшее использование продукта проектной деятельности
Подготовленные игры активно используются в группе, дети продолжают изучать произведения, пересказывать их, дополнять, придумывать свои, тем самым развивая красивую выразительную речь под руководством педагогов.
Значение проекта
Данный проект повысил мотивацию детей к подготовке к школе. Дети активно участвовали во всех этапах проекта, были исполнены гордости за выполненные ими игры.Они не только сами с удовольствием слушали художественные произведения, но и принимали участие в их представлении.
Некоторым детям трудно давалось воспроизведение прослушанных произведений, отбору нужных слов, словосочетаний, проявляя при этом взаимопонимание, взаимовыручку. В результате этой работы в повседневных занятиях у детей нормализуется психо-эмоциональное состояние, улучшается познавательно речевое развитие: связная речь, лексико-грамматический строй речи, звукопроизношение, выразительность; формируются чувства сопереживания, сотрудничества, уверенности в своих силах, положительные черты характера.
Список литературы:
Интернет сайты.
«Развитие диалогической речи дошкольников в игре» Бизикова О.А.
Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
Приложение
Конкурс «Что , где, когда» по сказкам, дети придумывали окончание сказки.
Читаем и рассказываем. Игра «Телефон», учимся разговаривать по
Телефону.
«День знаний» рисуем «Усатый полосатый»,
рассказываем
Сюжетно-ролевая игра «Корабль»«Семья»
Дидактическая игра «Назови звуки» Театр сказок.
«День родного языка»
«Снова осень к нам пришла»
