Конспект индивидуального занятия в коррекционной группе. Манкография по теме "Дикие Животные"

Индивидуальное занятие
Рисование по манке
Тема «Дикие животные»
Автор: Воспитатель МАДОУ д/с № 11 городского округа г. Нефтекамск РБ Файзуллина С.В.
Цель занятия: Актуализация словаря по теме “Дикие животные”. Формирование умения создавать изображение с помощью манной крупы.
Задачи:
Обучающие:

1. Уточнять и обобщать знания детей о диких животных.

2. Формировать умение выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции).

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

2. Развивать интерес к действиям с изобразительными материалами.

3. Развивать восприятие чувства цвета.

4. Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

Воспитательные:

1. Побуждать использовать нетрадиционные техники рисования для развития детского творчества.

2. Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности.

3. Продолжать формировать интерес к живой природе.

4. Воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь.

Задачи на развитие речи:

1. Расширять словарный запас по теме «Дикие животные».

2. Обогащать эмоциональный словарь.

3. Практиковать в образовании притяжательных прилагательных и согласовать их с существительными.

4. Формировать умение отгадывать загадок.

Материал: Контуры медведя, волка, зайца, лисы. Ёмкость (крышка от коробки с нарисованным по стенкам пейзажем зимнего леса, манная крупа. Игрушка ежика, лисы, медведя, зайца, волка. Педагогический рисунок. Письмо лесника.
Ход занятия:

1. Оргмомент:

Воспитатель: Андрей, посмотри, у нас сегодня гость и пришел он леса.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
- Кто это?
Ответ ребенка (Ёж).
Воспитатель: Правильно. Давай поздороваемся.
-Ой, посмотри, а он принес нам письмо. Хочешь узнать, что там написано? Давай я тебе его прочитаю.
Воспитатель читает письмо
В лес скорее приходи
Срочно нам всем помоги
Приключилася беда,
Появился злой волшебник,
Он зверей заколдовал.
Все исчезли, все пропали
Где найти мне их не знаю
Выручай, приходи!
Срочно всех зверей найди.
Лесник

1. Беседа

Воспитатель А ты знаешь кто такой лесник (ответ ребенка, в случае если он затрудняется с ответом, то педагог рассказывает ему кто такой лесник)? Лесник - это такой человек, который следит за лесом, ухаживает за ним. Помогает птицам и диким животным. И вот лесник пишет нам, что с его любимыми зверями что-то случилось, стали они невидимыми и он просит тебя помочь ему. Поможем?
Воспитатель: Интересно, а каких зверей заколдовал злой волшебник? Скажи, кто же живет в лесу?
Ребенок перечисляет животных, которые живут в наших лесах.
Воспитатель А как еще можно назвать этих животных одним словом?
Ответ ребенка.
Воспитатель: Конечно, надо им помочь! Отправляемся в путь!

Воспитатель: Пришли мы в лес! И заблудились!
Заблудились мы в лесу (печально).
Закричали все: (с ребенком) «Ау!» (громко).
Никто не откликается (пожимаем плечами).
Лишь эхо отзывается: (с ребенком) «Ау» (тихо).
Воспитатель: Вот полянка появилась.
(воспитатель дает ребенку емкость, с нарисованным по стенкам пейзажем зимнего леса).
Воспитатель: Но посмотри, на ней не видно зверей и исчезли все цвета. Не зря просил нас лесник о помощи. Я предлагаю расколдовать зверей, необычным способом, при помощи волшебной манной крупы.

1. Рисование манкой

Показ воспитателя.
- Отгадай загадку
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Этот зверь лесной – (Лиса)
Демонстрация педагогического рисунка с изображением лисы.
- Я помогу тебе расколдовать лису, посмотри на эту картинку. Какого цвета нам надо взять цветную бумагу, чтобы появилась лиса?
Ответ ребенка: Лиса рыжая. Нужен лист оранжевого цвета.
- Посмотри, еще у нас есть силуэты. Давай потренируемся и обведем пальчиком силуэт лисы.
- А теперь пора спасать животного. Ты готов?
- Хорошо, для этого я положу на дно коробочки лист оранжевого цвета, насыпаю манку и пальчиком рисую контуры лисы.
Воспитатель: Вот и первый зверек появился на полянке.
Уточнение приемов рисования
Слушай вторую загадку.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый.(Волк)
- А какого цвета ты возьмешь цветную бумагу для волка?
Демонстрация педагогического рисунка с изображением волка.
Ответ ребенка: Волк серый. Нужен лист серого цвета.
- Давай потренируйся и обведи пальчиком силуэт волка.
- А теперь пора спасать животного. Ты готов?
- Хорошо, ложи на дно коробочки лист серого цвета, насыпай манку и пальчиком рисуй контуры волка.
Работа ребенка с помощью воспитателя.

1. Физ.минутка.

Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Подними-ка ручки вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Воспитатель: А вот следующая загадка
Комочек пуха
Длинное ухо.
Прыгает ловко
Любит морковку? (заяц)
Самостоятельная работа ребенка.
Воспитатель: Хорошо. Слушай следующую загадку.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Самостоятельная работа ребенка.
Воспитатель: Молодец Андрей, всех зверей расколдовал.

1. Рефлексия.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в лес и нам пора возвращаться в детский сад.
Вот в лесу ты побывал,
Много нового узнал.
Леснику ты помогал –
Всех зверят нарисовал!
Воспитатель:
- Что тебе понравилось на занятии?
- Понравилось ли рисовать с помощью манной крупы?
- А кто следит и помогает зверям в лесу?