Рисование по манке на тему «Дикие животные»
Занятие по теме «Дикие животные» с использованием манной крупы направлено на развитие креативных способностей детей и обогащение их словарного запаса. В процессе работы воспитатель актуализирует знания о животных, делая акцент на их особенностях и среде обитания. Участники занятия не только узнают много нового, но и используют необычные техники рисования, что способствует развитию их художественного восприятия.
Начало занятия включает в себя интересную беседу о леснике, который нуждается в помощи в поиске заколдованных животных. Эта игровая форма позволяет детям почувствовать себя участниками увлекательной истории, тем самым повышая их заинтересованность и вовлеченность. Воспитатель читает загадочное письмо, вызывая у детей желание помочь леснику.
Поскольку занятия также направлены на развитие мелкой моторики и артистических навыков, педагоги тщательно подбирают материалы для работы. Использование манной крупы, контуров животных и цветной бумаги позволяют детям создавать яркие и необычные образы, развивая их творческие способности. Участники занятия активно рассматривают и изучают силуэты диких животных, обсуждая их внешние характеристики и повадки.
В ходе занятия проводится несколько этапов, включающих не только рисование, но и игры с загадками, которые помогают детям расширять словарный запас и улучшать речь. Дети учатся работать с разными материалами, развивая при этом художественное восприятие и креативное мышление.
Завершает занятие рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями. Это позволяет закрепить полученные знания и навыки, а также формирует у них чуткое отношение к природе и диким животным. Итог участия в занятии – это не только знакомства с дикими животными, но и возможность увидеть результаты своего труда в виде ярких творений. Участие в подобном занятии стимулирует интерес детей к творчеству и художественной деятельности.
Индивидуальное занятие
Рисование по манке
Тема «Дикие животные»
Автор: Воспитатель МАДОУ д/с № 11 городского округа г. Нефтекамск РБ Файзуллина С.В.
Цель занятия: Актуализация словаря по теме “Дикие животные”. Формирование умения создавать изображение с помощью манной крупы.
Задачи:
Обучающие:
Уточнять и обобщать знания детей о диких животных.
Формировать умение выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции).
Коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать интерес к действиям с изобразительными материалами.
Развивать восприятие чувства цвета.
Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
Воспитательные:
Побуждать использовать нетрадиционные техники рисования для развития детского творчества.
Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности.
Продолжать формировать интерес к живой природе.
Воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь.
Задачи на развитие речи:
Расширять словарный запас по теме «Дикие животные».
Обогащать эмоциональный словарь.
Практиковать в образовании притяжательных прилагательных и согласовать их с существительными.
Формировать умение отгадывать загадок.
Материал: Контуры медведя, волка, зайца, лисы. Ёмкость (крышка от коробки с нарисованным по стенкам пейзажем зимнего леса, манная крупа. Игрушка ежика, лисы, медведя, зайца, волка. Педагогический рисунок. Письмо лесника.
Ход занятия:
Оргмомент:
Воспитатель: Андрей, посмотри, у нас сегодня гость и пришел он леса.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
- Кто это?
Ответ ребенка (Ёж).
Воспитатель: Правильно. Давай поздороваемся.
-Ой, посмотри, а он принес нам письмо. Хочешь узнать, что там написано? Давай я тебе его прочитаю.
Воспитатель читает письмо
В лес скорее приходи
Срочно нам всем помоги
Приключилася беда,
Появился злой волшебник,
Он зверей заколдовал.
Все исчезли, все пропали
Где найти мне их не знаю
Выручай, приходи!
Срочно всех зверей найди.
Лесник
Беседа
Воспитатель А ты знаешь кто такой лесник (ответ ребенка, в случае если он затрудняется с ответом, то педагог рассказывает ему кто такой лесник)? Лесник - это такой человек, который следит за лесом, ухаживает за ним. Помогает птицам и диким животным. И вот лесник пишет нам, что с его любимыми зверями что-то случилось, стали они невидимыми и он просит тебя помочь ему. Поможем?
Воспитатель: Интересно, а каких зверей заколдовал злой волшебник? Скажи, кто же живет в лесу?
Ребенок перечисляет животных, которые живут в наших лесах.
Воспитатель А как еще можно назвать этих животных одним словом?
Ответ ребенка.
Воспитатель: Конечно, надо им помочь! Отправляемся в путь!
В лес волшебный мы шагаем | Идет маршевым шагом. |
Воспитатель: Пришли мы в лес! И заблудились!
Заблудились мы в лесу (печально).
Закричали все: (с ребенком) «Ау!» (громко).
Никто не откликается (пожимаем плечами).
Лишь эхо отзывается: (с ребенком) «Ау» (тихо).
Воспитатель: Вот полянка появилась.
(воспитатель дает ребенку емкость, с нарисованным по стенкам пейзажем зимнего леса).
Воспитатель: Но посмотри, на ней не видно зверей и исчезли все цвета. Не зря просил нас лесник о помощи. Я предлагаю расколдовать зверей, необычным способом, при помощи волшебной манной крупы.
Рисование манкой
Показ воспитателя.
- Отгадай загадку
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Этот зверь лесной – (Лиса)
Демонстрация педагогического рисунка с изображением лисы.
- Я помогу тебе расколдовать лису, посмотри на эту картинку. Какого цвета нам надо взять цветную бумагу, чтобы появилась лиса?
Ответ ребенка: Лиса рыжая. Нужен лист оранжевого цвета.
- Посмотри, еще у нас есть силуэты. Давай потренируемся и обведем пальчиком силуэт лисы.
- А теперь пора спасать животного. Ты готов?
- Хорошо, для этого я положу на дно коробочки лист оранжевого цвета, насыпаю манку и пальчиком рисую контуры лисы.
Воспитатель: Вот и первый зверек появился на полянке.
Уточнение приемов рисования
Слушай вторую загадку.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый.(Волк)
- А какого цвета ты возьмешь цветную бумагу для волка?
Демонстрация педагогического рисунка с изображением волка.
Ответ ребенка: Волк серый. Нужен лист серого цвета.
- Давай потренируйся и обведи пальчиком силуэт волка.
- А теперь пора спасать животного. Ты готов?
- Хорошо, ложи на дно коробочки лист серого цвета, насыпай манку и пальчиком рисуй контуры волка.
Работа ребенка с помощью воспитателя.
Физ.минутка.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Подними-ка ручки вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Воспитатель: А вот следующая загадка
Комочек пуха
Длинное ухо.
Прыгает ловко
Любит морковку? (заяц)
Самостоятельная работа ребенка.
Воспитатель: Хорошо. Слушай следующую загадку.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Самостоятельная работа ребенка.
Воспитатель: Молодец Андрей, всех зверей расколдовал.
Рефлексия.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в лес и нам пора возвращаться в детский сад.
Вот в лесу ты побывал,
Много нового узнал.
Леснику ты помогал –
Всех зверят нарисовал!
Воспитатель:
- Что тебе понравилось на занятии?
- Понравилось ли рисовать с помощью манной крупы?
- А кто следит и помогает зверям в лесу?
