Занятие по теме «Дикие животные» в центре «Песок»
В центре «Песок» прошло увлекательное индивидуальное занятие на тему «Дикие животные», целью которого стало обогащение словарного запаса детей в игровой форме. Воспитатель Светлана Владимировна создала атмосферу познавательного интереса, используя различные методы и игровые задания. Дети не только закрепили знания о домашних животных, но и познакомились с их дикими собратьями.
На занятии детей ждали увлекательные игры, в которых они научились распознавать диких животных и их повадки. Например, во время игры «Поселим животное на лесную поляну» ребята выбирали зверей из риса, представляя, как те могут вести себя в природе. Это развивало их воображение и способствовало глубокому пониманию темы.
Кроме того, воспитатель применяла игровые методики, такие как пальчиковые игры, что помогло детям развивать мелкую моторику и координацию. Каждое задание было продумано с целью индивидуального роста ребенка, учитывая его способности и интересы.
Также велось активное взаимодействие через обсуждения и рассказы о животных, что гораздо увлекательнее было бы в атмосфере диалога. Каждое занятие стало поводом для обсуждения особенностей, образа жизни диких животных и их значимости в экосистеме.
В итоге, с помощью разнообразного оборудования и творческих подходов, дети не только обучались, но и развивали свою фантазию, коммуникативные навыки и любовь к окружающему миру. Занятие в центре «Песок» стало ярким событием в жизни маленьких исследователей.
Индивидуальное занятие
Центр «Песок»
Тема «Дикие животные»
Автор: Воспитатель МАДОУ д/с № 11 комбинированного вида городского округа г. Нефтекамск РБ Файзуллина Светлана Владимировна.
Цель: Актуализация словаря по теме “Дикие животные”
Задачи:
1.Коррекционно-образовательные задачи.
Закреплять представлений о домашних животных и их детенышей.
Обогащать пассивный и активный словарь по теме "Домашние животные".
Совершенствовать грамматический строй речи (употреблять существительные с суффиксом –онок-енок-ок, использовать в речи приставку –в, образовывать формы винительного падежа имён существительных).
2.Коррекционно-развивающие задачи.
Развивать диалогическую речь, слуховое внимание, мышление, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.
3.Коррекционно-воспитательные задачи.
Прививать любовь к домашним животным.
Воспитывать усидчивость и выдержку
Оборудование:
- емкость с рисом
- животные (мелкие игрушки домашних животных в 2-х экземплярах)
- картинки с продуктами
- пазловые картинки с животными и их детенышами
- раскраска
- вертушка
- цветные карандаши
- маски животных.
Ход занятия:
Оргмомент: (звучит легкая музыка)
Воспитатель:
Сегодня осень к нам спешит
В каплях дождя и света
А ветерок в окно стучит
И нам приятно это
Воспитатель
- Сегодня я принесла тебе игрушку Вертушку. Какой осенью ветер? Давай попробуем изобразить осенний ветер (плечи держим ровно, рука на животе – носиком вздыхаем, на звук [с], через приоткрытый ротик в улыбке выдыхаем на вертушку.
Воспитатель обращает внимание ребенка на емкость с рисом (песком). Она оформлена как лесная поляна.
- Посмотри, какая чудесная поляна? Как ты думаешь, кого можно сюда заселить? Людей или животных?
- Как ты думаешь, каким животным будет здесь приятно жить домашним или диким? Почему?
- Вот только я не могу понять, куда же попрятались все животные? Они наверно испугались ветра?
Рефлексия
- Посмотри, какой здесь песок (рис), потрогай какой он прохладный (ребенок находит животное)
Воспитатель - Кого ты нашел? (ребенок извлекает из песка (риса) и называет животного, рассказывает, что оно может делать?) И так с каждым животным.
Выполнение задания
Игра «Поселим животное на лесную поляну»
Ребенок: На нашей полянке будет жить волк - он умеет скулить, медведь – он умеет рычать, заяц – он умеет барабанить…
(затем ребенок достает из риса (песка) остальных животных и так же обыгрывает)
(влажной салфеткой вытереть руки)
Воспитатель А теперь давай посчитаем, кто поселился на нашей полянке?
Пальчиковая игра
Медвежонок в гости шел (показать большой палец)
К рыжей белке он зашел (показать указательный палец)
И на озеро к бобру (средний палец)
И к ежу зашел в нору (безымянный палец)
Даже к комаришке (мизинчик) Заходил наш мишка!
Выполнение задания
Игра «Покормим животное»
Воспитатель: Здесь нам нужно покормить животных, и подобрать картинку с тем, что ест это животное и назвать.
Работа с картинками (ребенок выбирает картинку с той едой, которое ест животное)
Игра с пазлами «Подбери детеныша»
Воспитатель: Необходимо помочь животным собрать их детенышей и назвать их
(ребенок подбирает на карточках- пазлах животным детенышей, называет их и как их зовут ласково)
Подготовка руки к письму «Дорисуй животное»
Воспитатель: Посмотри здесь разложены рисунки, я очень торопилась и не успела их закончить.
- Кого я рисовала? (лиса)
- Как можно ее назвать ласково?
- Помоги мне найти какую часть животного я не дорисовала, назови ее и дорисуй тем же цветом.
Воспитатель:
- У тебя здорово получилось, ты очень мне помог. Посмотри, какая замечательная лисичка у нас получилась.
- Посмотри, какая красивая маска лисички у меня есть. Давай с ней поиграем.
Подвижная игра – инсценировка «Покажи повадки животных»
Ребенок одевает маску животного и должен показать поводки этого животного, например, изобразить как он ходит, ест, умывается и т. п.
- Лиса. Ребенок показывает, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляет.
- Мышь. Ребенок бегает на носочках и пищит: «Пи-пи-пи».
- Волк. Рычит и выставляет ноготки.
- Медведь. Ребенок идет, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы.
VI. Рефлексия:
Воспитатель Молодцы мы с тобой - хорошо потрудились.
- Вспомни, что мы сделали на занятии?
- Еще ты помог мне докрасить рисунок, он получился очень удачно. Спасибо тебе большое за помощь. Возьми этот рисунок домой, я думаю он очень понравится маме и папе.
