Конспект занятия по речевому развитию для второй младшей группы: «В гостях у жителей леса»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида №30
станицы Ленинградской муниципального образования
Ленинградский район

Конспект ООД по речевому развитию
во второй младшей группе
Тема: «В гостях у жителей леса».

Воспитатель: Бадак Т.М.

ст. Ленинградская
2015г.

Интеграция областей: «познание», «социализация», «коммуникация», «физическая культура», «музыка».
Виды деятельности: коммуникативная, игровая.
Форма организации детей: групповая.
Форма работы: игра, беседа.
Задачи:
Обучающие:
Продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам: белочку, ёжика, мишку; отгадывать загадки; понимать и отвечать на вопросы воспитателя; развивать мелкую моторику рук; проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем.
Развивающие:
Развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых» .
Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо), и темп речи (быстро, медленно)
способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм.
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес к окружающей действительности; Словарная работа (развитие, обогащение, активизация)
Обогащение словаря: мягкий, тёплый, пушистый.
Активизация словаря: большой, маленький, длинный, короткий, ёжик, белочка, зайчик, мишка, орехи, мёд, яблоко.
Материал к занятию: искусственные ёлочки; разноцветные следочки, мягкая игрушка-зайчик; корзина с орехами, яблоком, баночкой мёда; фланелеграф; картинки для фланелеграфа (белочка, ёжик, мишка, яблоко, орехи, мёд), угощенье.
Предварительная работа:
1. Индивидуальная работа,
2. Работа по подгруппам,
3. Организационные формы обучения,
4. Дидактические игры и упражнения на воспитание звуковой культуры речи:

 
Ход занятия.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку,
Я сегодня в группу шла
И корзиночку нашла.
- Что, это ребята? (корзиночка)
- Правильно, корзиночка. А хотите посмотреть, что в ней лежит? (рассматриваем содержимое корзиночки: орешки, бочонок с мёдом, яблоко).
- Кто же потерял эту корзиночку? Как вы думаете ребята? (ответы детей)
- Я предлагаю вам всем пойти в лес и поискать того, кто потерял  эту корзиночку.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, шагают наши ножки
Через лужу прыг, через лужу скок.
Шли мы, шли, шли мы, шли и в лес пришли
А под ёлочкой кое-кто сидит,
И хвостик у него дрожит.
Ребята, а, чтобы узнать, кто сидит под ёлочкой, нужно отгадать загадку:
Длинное ухо, комочек пуха, 
Прыгает ловко, любит морковку.
- Кто это? (зайка).
- Правильно, зайчик. Как дрожит хвостик у зайчика? (упр. «Зайкин хвостик»).
- Давайте позовём его тихонечко: «Иди к нам, зайка». Теперь погромче.
- Здравствуй, зайка. (дети здороваются с зайчиком).
- Посмотрите, ребята, на зайку. Какого цвета зайчик? (белого).
- Правильно зайчик белого цвета.
- Погладьте зайку, какой он? (мягкий, пушистый, тёплый).
- Что есть у зайки? (ушки, хвостик…).
- Какие ушки у зайки? (длинные, мягкие, пушистые).
- Какой хвостик?
- Посмотрите, ребята, какой зайка грустный. невесёлый. Давайте спросим его, не он ли потерял корзиночку? (дети спрашивают).Давайте развеселим зайку и поиграем с пальчиками
Пальчиковая Гимнастика
Жили-были зайчики (три пальца в кулак, указательный и средний – ушки)
На лесной опушке (хлопают в ладоши).
Жили-были зайчики (показывают уши)
В беленькой избушке (показывают домик).
Мыли свои ушки (трут уши),
Мыли свои лапочки (моющие движения ладонями рук),
Наряжались зайчики (движение ладоней сверху вниз по туловищу),
Надевали тапочки (показывают).

- Да, это зайка потерял корзиночку с угощеньями. У зайки скоро будет день рожденье и к себе в гости он позвал друзей, приготовил угощенье, но забыл, кто, что любит есть.
- Поможем, ребята, зайке подскажем ему, кто какое угощенье любит? (да).
- Тогда давайте присядем тихонечко и будем слушать внимательно (дети садятся на стульчики).
- Давайте посмотрим, кто придёт в гости к зайчику.
- Кто это? (мишка)
- Правильно мишка. Давайте поиграем. Закроем глазки и превратимся в мишек. Открывайте глазки (дети встают около стульчиков)
Мишка громко хлопает,
мишка громко топает,
головой качает,
тихо засыпает.
- Молодцы, ребята. Закройте глазки, откройте. Теперь мы стали –детками.
- Мишка поёт свою песенку вот так: э э э э э э. Давайте её споём. А мишка умеет петь свою песенку громко. Вот так: э э э э, и тихо вот так: э э э э э. Молодцы, ребята.
- Скажите мне, что мишка любит кушать? (мёд).
- Молодцы, ребята. Посмотрите, кто ещё в гости к зайке собирается?
- Кто это? (белочка).
- Правильно, это белочка. Давайте расскажем белочке, потешку, которую мы уже знаем:
«Сидит белка на тележке».
- Молодцы,ребята, белочке понравилось наша потешка.
- А белочка поёт свою песенку вот так: цок-цок-цок. Давайте споём её.
- Скажите мне, а, что белочка любит кушать (орешки).

- Давайте посмотрим, кто ещё в гости к зайке придёт. Кто это? (ёжик).
Правильно ёжик. А какое стихотворение, мы про ёжика знаем?
Вышли ёжики гулять,
Их у мамы ровно- пять.
Пять комочков озорных.
И колючих и смешных.
- А ёжик свою песенку поёт вот так: пых-пых. Давайте споём её. Когда ёжик торопится он поёт свою песенку так: пых-пых (быстро), а когда идёт не спеша, вот так: пых…пых…(медленно)
- молодцы, ребята, а, что ёжик любит кушать? (яблоки).
- Молодцы, малыши, вы всех гостей узнали и правильно назвали то,ч то они любят кушать. Зайка благодарит вас за помощь и предлагает поиграть вместе с ним.
Подвижная.игра «Зайка серенький сидит».
- Ребята, мы помогли  зайке? (да).
- А как мы помогли зайке? (ответы детей.
- А  ещё зайка приготовил вам подарки (медальки, угощенье).
- Давайте попрощаемся с зайкой. Скажем ему до свиданья. И пойдем обратно в детский сад.
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке, 
Шли мы шли, шли мы шли 
В детский сад пришли.
Воспитатель: Давайте вспомним ,кто живет в лесу.
Игра – имитация «Заяц».
Воспитатель одевает шапочку зайца ребенку и говорит:
я зверь лесной,
Я заяц не простой.
Я зайчик – попрыгайчик,
Длинные ушки,
Короткий хвост.
Про меня говорят,
Будто я трусоват,
Но пусть не думают
Лиса и волк, что это так.
Дети дают характеристику зайцу, показывают, какие у него быстрые ноги, зоркие глаза, чуткие ушки и носик. Затем произносят стихи, выполняя одновременно движения:
Жил – был зайчик –
Длинные ушки.
(Подносят раскрытые ладошки к затылку) .
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
(Кулачки подносят к носу).
Отморозил носик,
Отморозил хвостик,
(Руками показывают маленький хвостик).
И поехал греться
К ребятишкам в гости. (Дети прыгают как зайчики).
Игра имитация «Лиса».
Воспитатель читает стихотворение, надев шапочку – маску лисы на ребенка:
Я хитрая лиса
Леса темного краса,
По полянке бегу,
Лисий след свой замету
И зайчишку подстерегу.
Ребенок показывает хитрую походку лисы, лукавость в лице и т. д. Все дети повторяют.
Игра имитация «Волк».
Воспитатель: Дети, в лесу живет много разных зверей, но не все из них добрые, есть и злые, как, например, волк (надевает на ребенка шапочку – маску волка) .
Я серый волк,
Зубами щелк,
Я ищу себе еду,
Я всегда голодный – у – у .
Поскорей побегу,
Может, что-нибудь найду.
Темной ночью я брожу
И зайчонка сторожу.
Ребенок в маске волка оскаливается, украдкой, медленной походкой идет за ребенком в маске зайца, тот прячется и убегает.
Релаксация «В лесу».
Звучит спокойная музыка с голосами леса, дети, закрыв глаза, слушают музыку.
Воспитатель желает всем доброго дня.