Взаимодействие детского сада и семьи в нравственно-патриотическом воспитании

ФОРМЫ ПРОДУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ВОПРОСАМ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования одним из направлений социально-коммуникативного развития дошкольников является:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстникам;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семьи. [6]
Все эти задачи входят и в нравственно-патриотическое воспитание.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Чувство любви и уважения к родине... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке, начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота [2].
В связи с этими задачами и требованиями ФГОС ДО, начиная с момента поступления ребенка в детский сад, т. е. со второй младшей группы, нами были разработан план мероприятий по нравственному воспитанию воспитанников, которые решают задачи социально-коммуникативного развития описанные выше.
Почему именно с родителями?
Самые дорогие и авторитетные для ребенка люди – это его близкие: мама папа, бабушка, дедушка, сестра, брат. В семье воспитание должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребенка мы ни рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играют семья и семейные традиции в становлении духовно-нравственной личности ребёнка [3].
Семья - это целый мир для ребенка, здесь он учится любить, радоваться, сочувствовать. В семье ребенок приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».
Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни [4].
Основой формирования у детей социального опыта, воспитания привязанности к близким людям является работа по ознакомлению с традициями семей воспитанников. В процессе работы у ребенка постепенно складывается образ собственного дома с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви и уважения к Родине [5].
Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольной образовательной организации, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.
Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей [1].
Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через:
- приобщение родителей к педагогическому процессу;
- расширении сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;
- создание условий для творческой самореализации родителей и детей;
- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;
- разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;[4]
Все формы сотрудничества с родителями мы разделили:
1. Воспитание уважения и любви к каждому члену семьи.
2. Повышение авторитета, значимости, сплоченности всех членов семьи.
3. Вовлечение родителей в общую деятельность.
В рамках тематической недели родители участвовали в реализации проекта «Моя семья». Где в конечном результате появился фотоальбом «Наша дружная семья. Каждая семья имела возможность оформить свою страничку в этом альбоме, с использованием фотографий. Родители проявили свои творческие способности, фантазию при оформления своей странички. Каждый ребенок мог открыть альбом, найти страничку своей семьи, мог поделиться информацией о семье с другими детьми.
К празднику «День защитника Отечества» родителям (мамам) было предложено совместно с детьми оформить стенгазету «Наши защитники», газета очень понравилась папам. И мы предложили папам совместно с детьми ответно оформить выставку «Моя мама лучше всех», где каждая семья делала мини газету про свою маму. Дети были в восторге, когда увидели общую выставку. Каждый ребенок рассказывал про свою маму детям и другим родителям.
Чтобы сплотить всех членов семьи, было проведено совместное мероприятие «Семья и ЗОЖ» ( родители вместе с детьми выполняли зарядку с шариками суджок; познакомились с пальчиковой, зрительной, дыхательной гимнастикой; вместе играли в игры на внимание, ловкость). Также родители презентовали свое фирменное полезное для здоровья блюдо, так у нас в группе был оформлен альбом «Рецепты вкусных и полезных блюд».
Для повышения авторитета родителей, мы предложили родителям поучаствовать в спортивном досуге «Мама, папа я – спортивная семья». Родители активно принимали участие во всех конкурсах, познакомились со спортивными играми, упражнениями. Создалось веселое праздничное настроение.
Принимали участие в фестивале «Песни опаленные войной», где участвовали не только мамы и папы, но также бабушки и дедушки.
В рамках подготовки детских исследовательских проектов «Горжусь тобой, моя губерния», родителям было предложено поучаствовать в реализации проекта «Лекарственные растения нашего края». Родители с заинтересованностью откликнулись и приняли участие практически все: каждый родитель с ребенком готовил мини презентацию о лекарственном растении (фотографии, рассказ, стихи), оформлял страничку в альбом «Зеленая аптека нашего края».
В течении всего периода мы старались вовлекать родителей во все мероприятия проводимые в ДОУ и группе.
- фотоконкурсе «Осень золотая», «Дары осени»;
- оформление группы к новому году «Сказка к нам приходит»;
- конкурсе изобразительного творчества «Космические фантазии»;
- конкурсе цветников и огородов «Цветущий детский сад»;
Наши родители приняли участие в театральном фестивале детского сада. Они изготавливали вместе с детьми элементы костюмов для постановки музыкальной сказки «Теремок».
В конкурсе чтецов «Мы - дети Земли» также участие принимали дети нашей группы, а в членах жюри была мама из нашей группы.
Осознанное включение родителей в единый, совместный процесс нравственно-патриотического воспитания ребенка создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств: любви к близким, уважение к окружающим, сплоченности, сопереживания, любви и уважения к родине.

Список используемых источников
1. Виноградова, А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст]. - М. – 1991.
2. Жариков, А.Д. Растите детей патриотами [Текст]. - М. – 1980.
3. Козлова, А. В., Дешеулина, Р. П. Работа ДОУ с семьей [Текст]. - М.: Сфера, 2004. - 112 с.
4. Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников [Текст]. – М. :Сфера, 2010. – 96 с.
5.Сатир, В. Вы и ваша семья [Текст] : руководство по личностному росту // Институт Общегуманитарных Исследований. – М. - 2013.
6. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. www.resobr.ru // - 68 с.