- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструктор НОД по познавательному развитию «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
- →
Конструктор НОД по познавательному развитию «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
В данном материале мы представляем конструктор проектирования НОД по познавательному развитию детей средней группы, где актуализируется тема здоровья через увлекательное и интерактивное занятие. Тема НОД «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» включает в себя цели и задачи, способствующие систематизации знаний детей о здоровье человека и формированию у них грамотного отношения к своему состоянию.
Сначала воспитатель объясняет значимость здоровья и доброту общения через приветственное слово, связывая его с известной пословицей. Это создает новую мотивацию к обучению, где каждое слово оценивается детьми. В процессе занятия они способны активно участвовать, обсуждая, как они могут позаботиться о своем здоровье
Важной частью занятия служит информирование о режим дня и факторах, влияющих на здоровье, через игровые моменты и примеры из повседневной жизни. Воспитатель погружает детей в процесс, используя мультфильм «Маша и Медведь», что добавляет элемент игры и делает обучение еще более увлекательным.
Кроме того, занятия включают физкультминутки и упражнения на развитие моторики, а также творческие задания, такие как работа с плодами и овощами, что делает процесс обучения более разнообразным и насыщенным. Все это способствует развитию у детей не только знаний, но и их эмоционального интеллекта и социальной ответственности.
Также подчеркивается необходимость занятия спортом и правильного питания, что создает у детей осознание важности выбора здорового образа жизни, их попытки искать ответы на вопросы о еде и здоровье делают обучение максимально эффективным и вдохновляющим.
Конструктор проектирования НОД по познавательному развитию в средней группе МБДОУ ДС №2 «Белочка» г. Николаевска-на-Амуре от 24.042014г.
Воспитатель: Дащенко Татьяна Владимировна
Цель: систематизация знания детей о здоровье человека.
Задачи:
уточнить знания детей о факторах, влияющих на здоровье людей.
закрепить понятие – режим дня.
упражнять в подборе спортивного инвентаря к разным видам спорта.
расширять знание о питании и его значимости.
развивать мелкую моторику.
воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье, сочувствие к ближним.
Оборудование: тех.ср-ва – из мультфильма «Маша и Медведь», картинки разных видов спорта и инвентарь, муляжи фруктов и овощей, на ватмане солнце, плетёная ваза, разнос, блестящая цветная бумага, клей, ножницы, клеёнки, тряпочки.
Этап НОД
Содержание. Действия педагога
Действия детей. Результат.
Организационный момент
Приветствие! Здравствуйте!
Значение слова - здравствуйте.
«Здороваться не будишь, здоровья не получишь».
Дети приветствуют гостей, дают значение пословицы, рассуждают, говорят своё мнение.
Актуализация знаний – выход на проблему. Мотивация.
Игровая мотивация.
(на экране показывается девочка Маша из мультфильма)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша. Это ведь вы дети группы «Лучики»(да)
Меня мама отправила к Вам научиться беречь своё здоровье!
воспитатель: Очень хорошо! Мы много беседовали и много знаем о здоровье.
Вот, почему ты так кричишь?
Маша: Я так привыкла говорить, чтоб меня все слышали.
воспитатель: Ребята, а давайте скажем наше правило.
Громко ты не говори
Уши, горло береги
Разговаривай по тиши
Всё равно тебя услышим!
Маша: Ой и правду у меня горло побаливает, а я думаю почему?
Буду разговаривать по тиши!
А ещё мама говорит, что я часто болею, простудными заболеваниями.
А в чём причина не знаю?
воспитатель: Ребята, а давайте нашу Машу научим беречь и укреплять здоровье!
Так о чём будит идти разговор сегодня?
дети: о здоровье.
3. Актуализация знаний.
воспитатель: Давайте вспомним с чего начинается наш день в детском саду?
дети: с зарядки.
воспитатель: А для чего нужна зарядка?
дети: для здоровья.
воспитатель: А дальше, как проходит наш день?
дети: (завтрак, занятия, игра, обед, тихий час, закаливание, полдник, игра, ужин, домой).
воспитатель: Всё, что вы сказали правильно.
А теперь, назовите одним словом?
дети: режим дня.
воспитатель: режим дня должен соблюдать каждый человек.
Как вы думаете, что нужно делать, чтобы быть здоровым?
ответы детей: (п.игры, занятия физкультуры, гулянья на свежем воздухе, занятия спортом!)
воспитатель: А теперь, давайте подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?
дети: укрепляют мышцы, дарят нам бодрое, хорошее настроение, прогоняют сон).
А сейчас покажем ему, как мы делаем массаж биологически-активных зон для профилактики простудных заболеваний «Неболей-ка» (физминутка)
Дети выполняют элементы самомассажа:
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело (гладят горло) .
Чтоб не кашлять, не чихать, носик надо растирать (растирают нос) .
«Вилку» пальчиками сделай, и массируй ушки смело (растирают уши) .
Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим «козырьком» (растирают лоб) .
Знаем, знаем, да-да-да! Нам простуда не страшна! (гладят ладони) .
вопрос детям: А Маша приготовила нам фрукты и овощи? (в сумке)
А разобраться не может? Давайте разберём фрукты в вазу, а овощи в кастрюльку.
д.игра: «Что можно приготовить?»
цель: расширять знание о питании и его значимости.
воспитатель: А что можно приготовить из фруктов?
ответы детей: из яблока-яблочный сок, яблочное варенье, яблочный пирог, из груши грушевый сок, из фруктов-фруктовый салат.
А что можно приготовить из овощей?
ответы детей: свекольный суп, овощной суп, овощная солянка, морковный сок, овощной салат.
вывод: Вкусная еда получиться, но она ещё и полезная. А почему?
дети: потому что в них много витаминов.
Дети объединяют свой день в детском саду, одним словом-режим дня.
Оздоровительная гимнастика в движениях.
Выделение ещё одного признака классификации: фруктов и овощей. Дети дают ответы о полезной пищи и почему?
Постановка проблемы и «открытие» нового знания.
Показывает картинки о видах спорта (рассказ воспитателя) на видео ролике.
воспитатель: Посмотрите на столе лежат картинки разных видов спорта.
Кто это?
дети: спортсмены.
Д.игра «Найди пару»
цель: упражнять в подборе спортивного инвентаря к разным видам спорта.
воспитатель:
А вот спортивные предметы для спортсмена перемешались?
задание: вы должны определить и сказать, где и чей спортивный предмет?
дети: рассматривают картинки и называют виды спорта.
Коньки-фигуристу, конькобежцу; лыжи- лыжнику, санки-саночнику, пловцу-плавательный набор, фут.мяч-футболисту, велосипед-велосипедисту, ракетка с шариком- теннисисту, боксёрные перчатки – боксёру, шахматы-шахматисту, клюшка-хоккеисту.
Пословица:
Чтоб больным не лежать, надо спорт уважать. Помните об этом, ребята!
Стихотворение о спорте:
Чтоб здоровым, крепким быть,
Надо развиваться.
И для тела и души
Спортом заниматься.
вывод: ребята, если вы будите заниматься спортом, вы тоже будет у вас красивая осанка, фигура. А самое главное вы будите здоровы!
Классификация по группам о спорте (спортивные предметы к каждому виду спорта).
Дети рассуждают, делают умозаключения.
Закрепление нового знания, повторение
Продуктивная деятельность
воспитатель: а ещё полезно нам всем, когда светит солнышко? А как вы думаете почему?
дети: тепло, поднимается настроение, улыбку.
воспитатель: посмотрите на наше солнышко? Что такое? А почему оно не греет? (нет лучиков)
А давайте сделаем лучики и подарим гостям. Каждый лучик солнца попадёт ко всем нам и мы будим здоровы.
Предлагается детям солнышко на плакате, но на них нет лучиков? (на столе для детей лежат разного цвета полоски, каждый ребёнок должен нарезать лучики и приклеить к солнышку). Каждый выбирает свою сторону лучика, режет узкие полоски, затем наклеивает.
Рефлексия (итог НОД)
Просмотр видео ролика:
Маша: ребята, спасибо большое, я столько узнала и обязательно буду соблюдать и выполнять все правила. Я побегу и расскажу мамочке.
Ребята, какие вы молодцы! Научили Машу беречь своё здоровье.
Музыка «Мы здоровы»
Стихи о здоровье
Чтоб расти и закаляться,
Не по дням, а по часам-
Физкультурой заниматься,
Заниматься надо нам.
Продолжение исследования вне НОД
Спросите у своих родителей кукую пользу для здоровья приносит сон, а завтра нам расскажите!
Рассказ детей на картинках, из уст родителей.
