Проблемы и перспективы дошкольного образования в Казахстане
Документ посвящен актуальным вопросам дошкольного образования в Казахстане, освещая его значимость в условиях современного общества. Дошкольное воспитание является основой для формирования здоровой и гармоничной личности, что особенно важно в эпоху глобализации и быстрого изменения социальных парадигм. Основное внимание уделяется тому, как дошкольные учреждения могут стать не только образовательными, но и культурными центрами, где наглаживаются первые навыки общения и сотрудничества.
Важным аспектом является интеграция семьи и детского сада. Современные образовательные программы обеспечивают не только развитие ребенка, но и поддержку родительской осведомленности о педагогике и воспитательных процессах. Взаимодействие между родителями и воспитателями увеличивает уровень доверия и способствует созданию комфортной атмосферы для развития детей. Педагоги становятся проводниками необходимых знаний для родителей и помогают адаптировать их в воспитательном процессе, обеспечивая целостный подход к образованию.
Данная программа включает в себя всеобъемлющее развитие детей, включая физическое, интеллектуальное и эмоциональное. Она направлена на формирование духовно-нравственных ценностей и патриотизма у детей, что актуально для казахстанского общества. Образовательные методики включают интерактивные занятия, игры и творческие подходы, позволяющие детям быть активными участниками учебного процесса и развивать их индивидуальность.
Кроме того, оказывается поддержка детям с особыми потребностями, обеспечивая их интеграцию в общество с учетом их индивидуальных особенностей. Программа акцентирует внимание на необходимости создания комфортной и безопасной образовательной среды, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал. Обсуждение взаимодействия между образовательной и семейной сферами несет в себе важный предвестник того, как всестороннее развитие личности закладывается в раннем возрасте и как это влияет на будущее общество.
Мичкарева Т.А.
ГККП «Ясли – сад «Ақ бота»
г.Петропавловск
Основные аспекты дошкольного образования и воспитания в современных условиях.
В эпоху глобализации построение развитого казахстанского общества невозможно достичь без формирования конкурентоспособной личности, не только готовой к постоянно меняющимся экономическим условиям, но и способной стать движущей силой ускоренного процесса экономической, социальной и политической модернизации страны.
Произошедшие коренные политические и экономические изменения затронули все сферы жизни нашего общества, в том числе систему образования и в первую очередь – дошкольное воспитание. Сегодня очевидно, что наиболее успешно ребенок развивается, воспитываясь в семье и дошкольном учреждении. Ключевые позиции современного детского сада – охрана и укрепление здоровья детей на основе создания необходимых условий и обеспечения личностно-ориентированного подхода к воспитанию и развитию детей, приобщению их к достижениям мировой и национальной культуры.
Развитие системы дошкольного воспитания и обучения является приоритетным направлением государственной политики Республики Казахстан. Качественное дошкольное образование и развитие способностей детей имеет важное значение для общества, так как дети - будущий интеллектуальный потенциал страны.
Министерством образования и науки Республики Казахстан в 2016 году разработана и утверждена единая Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения, обеспечивающая организацию педагогического процесса в дошкольных организациях.
Особенностью Программы является обеспечение комплексного развития детей дошкольного возраста, способствующее благоприятной социализации и усвоению детьми необходимых навыков.
Цель этой программы формирование у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитание общечеловеческихценностей, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее «Мәңгілік ел».
Данная программа – главный ориентир в
создании предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка;
обеспечении принципов преемственности и непрерывности дошкольного образования;
интеграции образовательных областей, направленных на физическое, интеллектуальное, нравственное, эстетическое, коммуникативное развитие детей;
организации мониторинга развития детей по усвоению ими содержания программного материала в разных возрастных группах;
совместном сотрудничестве дошкольной организации и семьи. Программа дошкольного воспитания и обучения способствует:
укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста, приобщению их к ценностям здорового образа жизни;
применению инновационных методик и технологий для интеллектуального, социального и личностного развития ребенка;
обеспечению единства воспитательных, развивающих и обучающих задач воспитания и обучения детей;
удовлетворению потребностей родительской общественности в воспитании детей дошкольного возраста.
Казахстанское образование всегда подразумевало органичное и неразделимое единство семьи и детского сада.
Известно, что семья формирует внешние социально – приемлемые формы поведения ребенка. Родители – первые педагоги ребенка. Дошкольные образовательные учреждения – главные помощники семье в вопросах воспитания и образования ребенка. Современные родители достаточно грамотны и образованны, многие из них имеют доступ к педагогической информации.
Однако родители нуждаются в поддержке со стороны специалистов, хотя некоторые из них и не осознают этой потребности. Роль педагога в просветительской работе с родителями возрастает, ее ничем нельзя заменить.
Педагог владеет информацией о конкретных детях, посещающих группу, где он постоянно с ним общается изо дня в день, видит их достижения и недостатки, проблемы в развитии.
Воспитатель дошкольного учреждения выступает одновременно и официальным лицом и доверительным собеседником. Путь к установлению контакта с родителями видится в том, что педагог обеспокоен неудачами ребенка или гордится его успехами, проявляет искреннюю заинтересованность его развитием. Он может доходчиво рассказать родителям о режиме дня, об организации занятий, прогулок и других видов деятельности детей в дошкольном учреждении.
Порой родители сетуют на то, что, вроде бы, и знания есть, но они не могут их применить в конкретной ситуации.
Чтобы знания «работали», актуализировались, родителям нужно обладать педагогическим тактом, выдержкой. Соблюдением единства требований к ребенку со стороны всех взрослых членов семьи. Помимо сообщения родителям знаний о воспитании, необходимо формировать у них рефлексивное отношение к своей воспитательской деятельности.
В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором установления которого являются педагоги дошкольного учреждения, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе, а стало быть, понимают, что ее успешность зависит от согласованности, преемственности в воспитании детей.
Вся система работы детского сада предусматривает формирование готовности ребенка к школьному обучению. Современная модель выпускника детского сада - это физически развитый, любознательный и активный ребенок. Он эмоционально отзывчивый, владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
В будущем это патриот своей Родины, уважающий традиции и культуру народов, живущих в нашей стране.
