Занятие по лепке: создаем дымковскую игрушку
Конспект комплексно-тематического занятия по лепке для детей средней группы сосредоточен на ознакамлении с уникальной дымковской игрушкой. Это занятие включает в себя интеграцию нескольких образовательных областей, таких как «Познание», «Коммуникация», «Социализация» и «Художественное творчество». Занятие направлено на развитие художественных навыков и выразительных возможностей детей через лепку, творческие игры и исследовательские активности.
Педагоги ставят перед собой цели не только познакомить детей с дымковской игрушкой, такими как уточки, птички и козлики, но и развить эстетические чувства у детей, обращая внимание на красоту форм и роспись игрушек. В процессе занятия воспитается интерес и понимание красоты искусств ручного труда и народного промысла, что является важным аспектом в формировании культурной идентичности у детей.
Занятие начинается с организационного момента, где воспитатель создает волшебную атмосферу с помощью рассказа о путешествии к дымковским игрушкам. Дети приглашены принять активное участие в этом процессе, что формирует их мотивацию к учебной деятельности и общению. Педагог показывает детям фотографии, символизирующие культуру дымковских игрушек, а также предлагает различные активные задания, способствующие развитию коммуникативных и социальных навыков.
В ходе занятия дети будут участвовать в различных играх, связанных с лепкой, и создавать собственные дымковские игрушки из солёного теста. Это занятие не только заинтересует детей художественным самовыражением, но и укрепит их навыки мелкой моторики и креативного мышления. Дети будут глубже исследовать мир искусства, развивать творческое воображение и культивировать уважение к народному декоративно-прикладному искусству.
Конспект комплексно-тематического занятия по лепке в средней группе по разделу ознакомления с дымковской игрушкой.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (лепка)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога:
- познакомить детей с дымковской игрушкой (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись;
- развивать эстетические чувства;
- учить передавать относительную величину частей уточки;
- закреплять приёмы: примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).
Материалы: фотография села Дымково, письмо, пазлы с изображением дымковских игрушек, дымковские игрушки на подносе, картинка со схемой лепки дымковской «Уточки», ковёр-самолёт, солёное тесто для лепки, доски для лепки, салфетки.
Ход занятия.
Организационный момент
Цель: формирование мотивации к участию в занятии.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Стук в окно.
Ребята посмотрите, кто это стучится к нам в окошко?
Дети: СОРОКА!
Воспитатель: Сорока белобока, по лесу летала,
По деревьям скакала,
Детский сад искала.
Принесла в клюве письмо.
Воспитатель: показывает детям письмо.
Воспитатель: Ребята давайте его откроем и прочитаем. Читаем письмо:
«Здравствуйте, ребятки, —
Машутки и Ванятки,
Тани, Сани, Пети и другие дети!
Если любите играть,
Сочинять и рисовать,
Приезжайте в гости!
Милости просим!
Игрушки из села Дымково».
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Так давайте полетим. На чем летают в сказках?
(Дети предлагают варианты ответов.) Дети предлагаю воспользоваться ковром-самолетом.
Воспитатель: Молодцы ребята. На нем мы с вами и отправимся в гости к дымковским игрушкам.
Основная часть.
Воспитатель: Приглашает детей сесть на ковер.
Воспитатель: рассаживайтесь поудобней, а чтобы наш ковер-самолёт взлетел нам с вами нужно произнести заклинание.
Дети вместе с воспитателем: (произносят заклинания)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать
Над полями, над горами,
Над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь — и мигом приземлимся.
Воспитатель: Ребята вот мы с вами и прилетели. Присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель: открывает декорацию.
Смотрите ка, река! Это река, называется Вятка, а на берегу стоит город и город такое же имя носит. Вятка — город старинный. Когда то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. А на другом берегу, за крепостными стенами, раскинулась слобода, где жили гончары. Они лепили посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печах. Каждое утро над слободой дружно поднимались дымки из печных труб. Может быть, поэтому вятскую слободку и назвали «Дымково».
Воспитатель: Ребята куда мы прилетели? К кому в гости?
Дети: Вслободу Дымково, в гости к дымковским игрушкам.
Воспитатель: А где же они? Почему нас не встречают?
Воспитатель: переходит за столик.
А ну ка, посмотрим, кто здесь живет?
Кто письмо прислал с сорокой?
Кто послал ее далеко?
Кто ребяток в гости звал?
Кто игру им обещал?
Поскорее покажись, покажись,
Поскорее назовись, назовись!
На столе появляются дымковские игрушки.
Воспитатель: Ребята да это дымковские игрушки.
Посмотрите, какие они красивые, яркие и расписные.
Ребята, а когда вы смотрите на эти игрушки каким: становится ваше настроение?
Дети: радостным.
Воспитатель: Правильно ребята, потому, что эти игрушки изготавливались к весёлому празднику который назывался «Свистопляска». На нем весь народ плясал и веселился.
Воспитатель: А сейчас ребята расскажут стихотворения, про дымковские игрушки.
Барыня (Маша Яблоновская):
Наряжаться нравится
Модницам красавицам.
Всадник на коне (Максим Закиров):
В красном новеньком седле
Всадник скачет на коне.
Конь копытом гордо бьет.
Молодца домой везет.
Птица (София Чернявская):
Поглядите, что за птицы!
Кто ни взглянет, удивится!
Расписные петухи,
Курочки и индюки.
Лапки, клювы, оперенье —
Просто чудо, загляденье!
Воспитатель: Вам понравились Дымковские игрушки?
Дети: Да.
Физ. минутка.
Воспитатель: Так давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг. Как только я буду называть, какую ни будь игрушку, нужно постараться изобразить ее в движении.
Пантомимическая игра
Дети становятся в круг.
Воспитатель произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками.
Воспитатель произносит: «Конь!», дети скачут, как лошадка.
Воспитатель произносит: «Индюк!»,дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками крыльями, надувая щеки.
Воспитатель: Повернитесь, покружитесь,
Низко-низко поклонитесь!
Ждет нас новая игра.
Составлять узор пора!
Часть.
Дидактическая игра. Пазлы в форме дымковских игрушек
Дети: Собирают разрезные картинки Дымковских игрушек.
Воспитатель: Молодцы ребята! С этим заданием вы справились.
А вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?
Дети: хотим.
Воспитатель: Так давайте мы с вами отправимся в мастерскую, где вы превратитесь в настоящих мастеров дымковской игрушки.
Дети: усаживаются за столы и смотрят на доску. На которой висит схема лепки «Дымковской уточки»
Воспитатель: Сегодня мы с вами слепим дымковскую уточку.
Посмотрите пожалуйста, на картинку и опешите её.
Из каких частей состоит тело уточки?
Дети: голова, туловище и хвост.
Воспитатель: молодцы ребята.
Воспитатель: А кто мне поможет и скажет, какие приёмы лепки нам понадобятся в работе?
Ответы детей: сглаживания, приплющивания (клюв уточки и хвост).
Воспитатель: молодцы ребята. Я предлагаю вам поиграть с нашими пальчиками.
«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять…
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять…
Мы закончили считать.
Воспитатель: вот теперь, когда мы с вами размяли наши пальчики можно приступать к лепке.
Воспитатель: для лепки «уточки» мы с вами возьмём солёное тесто и начнём работу.
Дети работают.
Чуть подсохшие игрушки устанавливают на подставки.
Воспитатель: ребята вы слепили настоящих дымковских уточек. И по этому, вы награждаетесь дипломами мастеров дымковской игрушки.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята вот наше путешествие приближается к концу! Много интересного вы узнали о Дымковской игрушке?
Дети: «Да»
Воспитатель:
- А почему слобода называется Дымковской?
Дети: потому, что когда мастера обжигали игрушки из трубы шёл дымок.
Воспитатель:
- Как называются игрушки, с которыми мы познакомились?
Дети: Дымковские.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель:
А сейчас пришла пора возвращаться. Садитесь поскорей на ковер-самолёт. Еще минута — и он оторвётся от земли.
Раз, два, три! Лети!
Воспитатель: повторяйте за мной прощальные слова
Мы о дымковской игрушке,
Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья подружки,
Мы закончим наш рассказ.
