Конспект итогового занятия для второй младшей группы: «Дымковская барышня»

Конспект итогового занятия
«Дымковская барышня» во второй младшей группе.
Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о дымковской игрушке, особенностях ее росписи.
- закрепить умение  различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- закреплять знания цветов, форму, величину.

 Развивающие:
- продолжать развивать речь детей: формировать умение строить
предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов;
продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. - развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

 Воспитательные:

- Приучать детей общаться спокойно, без крика. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.
- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь
персонажам, попавшим в трудную ситуацию.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка», чтение стихотворения о дымковских мастерах.
Ход занятия:
Дети находятся в свободном расположении. Слышен громкий детский плач (аудиозапись).
- Слышите???Услышали?? Что это???? Давайте пойдем и поищем, кто это плачет?
Появление девочки в наряде в необычном наряде.
-Здороваемся и знакомимся .Рассматривание ее.
-Кто ты такая??? И как ты тут оказалась???
Я позвонила в колокольчик и оказалась здесь у вас.
А что это за город и куда я попала?
Это город Оренбург, детский сад, группа «Винн-пух».
А меня все называют барышней. Я из страны дымковских игрушек. А вы знаете что такое дымковская игрушка?
Д.И.-игрушки сделанные из глины мастерами в селе Дымково.
-А какие они бывают знаете? индюки, козлики, барашки, барышни.
Чтение стихотворения .
Славилась Россия чудо - мастерами
Глину в сказку превращали
Красками и кистью красоту творили
Мастерству молодых учили.
-О ком это стихотворение???А что за красоту они творили кистью и красками??Разрисовывали глиняные игрушки.
-Скажи пожалуйста, а почему ты плакала? У художника закончились краски и он не смог нанести узор на мою юбку.(Грустит)
Дымковские игрушки расписывали особенными узором, кто помнит из чего он состоит?(Обращая внимание на подсказки –иллюстрации на доске.)
Кружочки, палочки и точки, колечки.
Посмотрите ребята а вот эти фигуры не подойдут ли для украшения узором юбки нашей барышни??? Дети рассматривают геометрические фигуры, описывая и сравнивая их, называя количественно.
Сколько геометрических фигур? Много
Ачто это за фигуры? квадрат, треугольник,круг(посчитать углы )
А для узора какие геометрические фигуры нужны??Выбрать круги.
А посмотрите они одинаковые? Красные и желтые, большие и маленькие.
А как нам понять какой из них больше,а какой меньше? Методом приложения.
-Ребята посмотрите, мы приложили , и у нас получился кружочек, как на узоре. Нам с вами нужно только правильно приложить кружочки к юбке нашей барышни. Один ряд выше, другой ниже.
-Посмотри, милая барышня на свою юбку, нравиться. Барышня говорит спасибо.
-А чтобы ты не грустила мы предлагаем станцевать нами .Танец-игра «Буги-вуги.»
Танцуют.
А чтобы ты никогда не скучала наши детки сделают тебе подружек. Для этого приглашаю вас в нашу мастерскую, где мы как настоящие дымковские мастера украсим юбку барышни, используя цветную бумагу и клей.
(По ходу работы: У нас получились юбочки одна красивее другой,У Илюши- просто прелесть, У Миланы загляденье,какие красивые узоры.)
По завершении работы детки показывают подружек, которых они украсили нашей гостье.
-Давайте сфотографируемся с нашими барышнями. Барышня вспоминает про колокольчик, звонит и уходит, а аппликации оставляет деткам на память.
-Ребята я так привыкла к барышне что совсем забыла как она у нас появилась. А как она у на появилась у нас дымковская барышня, и что у нее случилось.