Интегрированная образовательная деятельность с детьми в средней группе

Интегрированная образовательная деятельность с детьми в средней группе по развитию художественных способностей
"Подарок на день рождения"
Авторы: Усманова Дина Рафаилевна – воспитатель первой квалификационной категории, Хисматуллина Ляйля Анваровна -музыкальный руководитель высшей квалификационной категории , МАДОУ " Детский сад №194 комбинированного вида" Приволжского района г.Казани.
1. Цель: оформление иллюстраций к сказкам.
2.Задачи:
Обучающие: создание проблемной ситуации, нахождение способов выхода из проблемной ситуации, отгадывание загадок, ознакомление с оформлением книги; систематизирование знания о музыкальных инструментах и их звучании, совершенствование навыков игры на музыкальных инструментах.
Развивающие: развитие связной речи, умения отвечать на вопросы, умения способности классифицировать узоры и украшать наряды; развитие тембрового, музыкально-ритмического слуха, музыкального восприятия, мышления, музыкально-двигательного творчества, развитие эмоциональной сферы, снятие напряжения.
Воспитательные: выполнение совместных действий дружно и слажено в процессе игровой и продуктивной деятельности, умения работать в команде.
3.Словарная работа: обогащатьсловарь детей, активизировать употребление в речи слов: художник, иллюстрации, папка с файлами, дирижер.
4. Материал: Иллюстративный – иллюстрации к сказкам «Три медведя»,
«Теремок», «Волк и семеро козлят», «Кошкин дом», «Кот петух, лиса», «Заюшкина избушка», портрет художника Юрия Алексеевича Васнецова;
раздаточный – иллюстрации героев сказок, фломастеры, пазлы к сказке «Три медведя», маски-шапочки медвежат, музыкальные инструменты ( колокольчики, бубны, деревянные ложки, трещетки).
5.Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций и беседы по ним; беседы о художниках иллюстраторах , посещение библиотеки, знакомство с дымковской игрушкой, рисование узоров; знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Музыкально-дидактическая игра «На чем играю?», «Кто в лесу живет?», разучивание песни "Песенка друзей" муз.В.Герчик, сл.Я.Акима, разучивание движений музыкально –ритмической композиции «Каравай»
6.Методы и приемы: наглядные – рассматривание иллюстраций к сказкам;
практические – собирание пазлов по сказке «Три медведя», рисование узоров на одежде героев сказок; игровые - эмоциональный настрой, пальчиковая гимнастика «Дружба», воображаемая ситуация в игре «Медвежата»; словесные –познавательные беседы по содержанию сказок, по расположению музыкальных инструментов в оркестре, художественное слово - загадки, объяснения .
Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер. Видеописьмо от Ландыш, презентация на тему «Подарок на день рождения», музыкальный центр, аудиозапись музыкального материала., столы и стулья для рисования.
Ход образовательной деятельности.
Дети под музыку заходят в зал, свободно располагаются.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько гостей пришли к нам сегодня, давайте поздороваемся с ними. ( дети здороваются на двух государственных языках РТ.)
Давайте улыбнемся друг другу, гостям и передадим тепло наших сердец.
(Эмоциональный настрой.)
Соберёмся дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Начинаем день с улыбки,
Всё получится у нас.
Муз.руков. Конечно, все получится у нас, ведь улыбка всем поднимает настроение. А еще я знаю, в этой группе очень дружные ребята и дружбу надо беречь. Вот об этом мы знаем песню, давайте ее вспомним.
Исполняется "Песенка друзей" муз.В.Герчик, сл.Я.Акима.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо, но не простое, а видеописьмо. Давайте посмотрим его, узнаем, кто прислал и о чем это письмо.
Видеописьмо (Здравствуйте, ребята . Меня зовут Ландыш. Сегодня у меня день рождения, и я приглашаю вас в гости. На дне рождения будет очень весело. Мы будем играть, петь и танцевать.)
Воспитатель: Ребята, о чем говорится в письме? (ответы детей)
Вы хотите пойти на день рождения? (ответы детей)
На день рождения готовят сюрпризы, дарят подарки. Как вы думаете, что бы мы могли подарить Ландыш (ответы детей)
Вы предложили много идей, но одна идея подарить книгу мне показалась очень интересной. Давайте мы с вами подарим ей не обычную книгу, которую можно купить в магазине, а создадим ее сами. Вы согласны? (да)
Я знаю, что Ландыш очень любит сказки. Предлагаю создать книгу из красивых, ярких рисунков к сказкам, которые вы сами нарисуете. Возьмемся за это дело? ( да)
Иллюстрации каких сказок мы можем включить в нашу книгу? (ответы детей)
Но прежде чем мы нарисуем, давайте проверим, знаете ли вы сказки. Чтобы отгадать название сказки я предлагаю вам собрать пазлы. (дети делятся на три подгруппы, раздаются конверты с пазлами по сказке «З медведя», дети самостоятельно собирают их).
Как называется сказка? (ответы детей)
Что вы видите на своей картинке? (ответы детей) А теперь посмотрите на экран ( на экране слайд, где изображены папа-Михайло Потапыч, мама медведица-Анастасия Петровна , и их сынок- Мишутка. )
Вспомним героев этой сказки. Ребята, во что одета Анастасия Петровна? (ответы детей) Какие узоры на этой юбке? (ответы детей) Вот какая красивая, нарядная юбка у сказочной героини. От таких узоров картинка становятся яркой, красочной, сказочной.
А на вашей картинке что вы видите? (ответы детей) А теперь посмотрите на экран ( на экране слайд, где изображены медведи за столом)
Расскажите, что тут происходит? (ответы детей)
А у вас что, ребята? (ответы детей) А теперь посмотрите на экран ( на экране слайд, где изображены медведи в своей спальне )
Ребята, а здесь что случилось? (ответы детей)
Молодцы, ребята, вы хорошо знаете содержание сказки «З медведя ».

Муз. Руководитель:. Ребята, как вы думаете, какой мишутка ? (ответы детей) Так же как и ребятки , маленький мишутка любит поиграть и пошалить. И я предлагаю вам превратиться в маленьких медвежат и поиграть в интересную игру «Медвежата». Вы хотите поиграть? (да). Но для этого мы с вами должны одеть вот эти шапочки, покружиться и превратиться в медвежат.
Игра « Медвежата» муз. М.Картушиной, (СД «Пой, танцуй, играй. Малыш» автор Л.Хисматуллина.)
Муз.рук .:А теперь все покружились и в ребят вновь превратились.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А, чтобы узнать название следующей сказки , я предлагаю отгадать вам загадку.
В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
Как называется эта сказка? (ответы детей)
А теперь посмотрите на экран.( На экране картинка сказки « Теремок» )
Воспитатель: Назовите героев этой сказки ? (ответы детей)
Муз.рук:. Ребята, как вы думаете, какое настроение у героев в этой картины? ( ответы детей) Как вы думаете, почему всем так весело и радостно? ( ответы детей)
А как зверюшки веселятся, что они держат в руках? (ответы детей)
Какие инструменты? ( ответы детей) Все правильно вы сказали.
А вы знаете, как звучат эти музыкальные инструменты, сможете узнать их по звучанию? ( да) Тогда слушайте.
Дети слушают музыкальные фрагменты в звучании разных инструментов.
Молодцы, ребята вы все правильно угадали.
А теперь скажите мне, пожалуйста, как называется коллектив музыкантов, которые играют на разных инструментах все вместе или по очереди? (ответы детей)
А кто руководит игрой, звучанием оркестра. ( ответы детей) .
Правильно, ведь без дирижера звучание оркестра не может быть красивым.
Дирижер жестами показывает как необходимо играть - тихо или громко; определяет и задает темп музыкального произведения , показывает когда нужно вступить или закончить исполнение.
А вы хотите поиграть в оркестре? ( да)Тогда разбирайте инструменты.
Дети самостоятельно выбирают инструменты
Сегодня я буду дирижером. Смотрите на меня внимательно и слушайте друг друга.
Игра в оркестре, на проигрыши дети выполняют знакомые движения по указанию музыкального руководителя.
Муз.руков. Молодцы, ребята. А теперь музыкальная загадка, я спою, а вы послушайте.(музыкальный руководитель поет песню Козы из сказки «Волк и 7 козлят»)
Как вы думаете, кто поет эту песню? ( ответы детей)
А в какой сказке? ( ответы детей)
(на экране появляется иллюстрация к сказке «Волк и 7 козлят»)
Воспитатель: Кого изобразил художник на картинке? ( ответы детей) Что они делают? Для кого коза приготовила еду? ( ответы детей)
Значит коза какая? ( ответы детей) Посмотрите на одежду козы, какими узорами она украшена? (ответы детей).
А кто же нарисовал такие красивые иллюстрации к сказкам: «Три медведя», « Кот, петух, лиса», «Кошкин дом», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Волк и 7 козлят? (художник). Да, правильно. А зовут этого замечательного художника Юрий Алексеевич Васнецов.
(на экране выходят все сказки , а в середине портрет Васнецова)
Давайте и мы превратимся в художников и украсим одежду героев нашей будущей книги.Какими узорами будем украшать ? ( ответы детей) Подходите, выбирайте себе иллюстрацию с героем сказки (дети выбирают).
Книга начинается с обложки с названия. А как мы назовем нашу книгу?
( ответы детей) Эту обложку вместе с вами нарисую я. Перед работой сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.(дружба)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики
Мы с тобой подружимся
Маленькие пальчики
Раз, два, три, четыре, пять
Начинай считать опять
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать!
(дети сидят за столами рисуют, затем вешают свои работы на магнитную доску )
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие сказочные, яркие, необычные получились наши иллюстрации к сказкам.
Чтобы получилась книга, мы должны рисунки скрепить. А как их можно скрепить? ( ответы детей)
Молодцы, ребята, а я знаю еще один способ : вот в эту папку с файлами мы вставим наши яркие, красочные рисунки.
(дети берут рисунки и воспитатель вставляет их в файлы, закрепляя название сказок) Первым вставляю обложку,…..
Как, вы думаете мы сумели с вами создать книгу? ( ответы детей) Что мы для этого сделали? ( ответы детей) (Как вы думаете, понравится ли наша книжка Ландыш? (да)
Чем она понравится? (ответы детей)
Мы молодцы! Потрудились на славу!
Муз. руководитель: Ребята, ну что ж, подарок у нас готов. А что мы еще можем подарить Ландыш? ( ответы детей) А я думаю, еще мы ей можем подарить танец «Каравай». Давайте вспомним его.
Исполнение музыкально –танцевальной композиции «Каравай»
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам отправиться на день рождения к Ландыш, и поздравить ее с днем рождения.

Интеграция непосредственно образовательной деятельности
в логопедической подготовительной к школе группе
«Новый год по…или новогоднее путешествие вокруг света»
с элементами психогимнастики

Цель: познакомить дошкольников с традициями и особенностями празднования Нового года в разных странах, с играми народов разных стран.
Задачи: Развивать познавательный интерес. Систематизировать знания детей о праздновании Нового года в разных странах. Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, уважение к традициям других народов, развивать толерантность. Формировать танцевальные движения. Формирование способности выражать свои чувства, эмоциональные состояния, проблемы без слов и понимать невербальное поведение других людей, снятие страхов.

Предварительная работа:

• Рассматривание географической карты глобуса.

• Беседа о встрече Нового года на Руси.

• Знакомство детей с традициями встречи Нового года в Китае.

• Подвижная игра «Поймай за хвост дракона».

• Изготовление фонарей на художественном творчестве.

• Беседа на тему: «Откуда елка к нам пришла?»

• Рисование на тему «Дремлет лес под сказку сна»

• Прослушивание новогодних песен разных стран.

• Разучивание песен, танцев.

• Упражнения по психогимнастике.

Оборудование к занятию:
Слайды, презентация, чудо – дерево, телеграмма, детские песни на разных языках, метла и колпаки, музыкальные инструменты, листы бумаги (А4), фигурки мишек коалы и кенгуру, фонарики сделанные детьми, маска дракона.

Дети вбегают в зал под песню «Как бы не было зимы».
(выполняют движения по указанию музыкального руководителя)
Муз.рук.: Ребята, вам знакома музыка, которая прозвучала сейчас?
А где вы ее слышали?(ответы детей)
Правильно, она из мультфильма «Новый год в Простоквашино»
А какое настроение передает эта музыка?
Правильно, она задорная, радостная, веселая)
Наверное такое настроение связано с содержанием этой песни.
О чем эта песня?
Правильно, эта песня о зиме и зимних забавах.
А какая зима вам нравится и почему?
(ответы детей)
Я знала, что вам нравится зима, ведь зимой проходит самый любимый праздник детворы. Что это за праздник?
Конечно, Новый гол.
И, конечно же, вы с нетерпением ждете встречи с любимым Дед Морозом.
Воспит.:Ребята, к нам пришла телеграмма от Дедушки Мороза, давайте ее прочитаем: 
ТЕЛЕГРАММА
"Буду очень рад встрече с вами,
Только просьба есть для вас –
Встретим Новый год в лесу.
Нарядите ёлку сами
Скоро будем мы у вас,
Мчатся наши сани. 
В них подарков целый воз.
Ваш любимый Дед Мороз". 
Воспит.:Ну, что ж, ребята, нам с вами предстоит отправиться в зимний лес.
Как известно под новый год в лесу происходят чудеса. Я думаю, что этот Новый год не обойдётся без чудес. Ну что же, ребята, поехали навстречу приключениям!
Муз.рук.:Вот обновки на ногах
Быстро едем на коньках
Не шумите дети, тише!
Надеваем быстро лыжи
Вновь веселое заданье-
Побежим без опозданья!
Мы про санки не забыли
Чуть снежинки закружили,
Все кричат: Зима! Ура!
Прокатиться нам пора!
(Дети имитируют движения катания на коньках, лыжах )
(Дети входят на поляну, где стоит елка-дерево)
Воспит.:Что за чудеса? Что за чудо дерево? Мне кажется, что оно здесь появилось не с проста. Что необычного вы видите в этом дереве? (ответы детей) Давайте дотронемся до чудо-дерева и поздороваемся с ним (дети дотрагиваются)

Звучит голос за кадром:

Здравствуйте дети, самые лучшие на свете! Я приглашаю вас в путешествие по новогодней планете, чтобы вы могли узнать, как встречают Новый год в разных странах, и как там зовут Деда Мороза, в какие игры играют дети разных стран, и почему на моем дереве разные веточки.

Воспит.:Вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да!
Воспит.:Я приглашаю вас в новогодний экспресс, и мы начинаем путешествие по праздничной планете.

(Звучит стук, гудки паровоза, психогимнастика : педагог-психолог с детьми строят паровоз)

Игра «Паровозик»

Мы на поезде поедем
По горам, по лесам
Очень нравится всем вместе
Нам бывать и тут, и там
Вот в тоннеле оказались,
И друг к другу мы прижались…
Не грустим, а веселимся,
Темноты мы не боимся!

Психолог: Вот мы и в Европе

Воспит.:Первая остановка - Германия.

Звучат детские песни на немецком языке (фонограмма).

Германия – родина великих ученых, поэтов, музыкантов. Немецкого Деда Мороза зовут Вайнахтсман.
Кто из вас запомнил как зовут Деда Мороза в Германии? (ответы детей). Ребята, кто вспомнит, как появляется Дед Мороз в Германии?
Воспит.: Правильно, в Германии считается счастливой приметой встретить в новогоднюю ночь трубочиста и испачкаться сажей. А в 12 часов ночи принято залезать на стулья и столы и "впрыгивать" в новый год, радостно крича.  Давайте и мы с вами впрыгнем в Новый год. (дети выполняют движения)

Игра "Кто дальше прыгнет".
Все (или несколько человек) выстраиваются в одну линию и "впрыгивают" в новый год, кто дальше прыгнул, тот и победитель. 

Воспит.:Ребята, а как мы встречаем Новый год? (ответы детей)

Воспит.:Продолжаем наше путешествие по новогодней Европе. Следующая остановка – Италия.
К детишкам Италии под Рождество приходит не Дед Мороз, а добрая старушка-колдунья Бефана со смешным личиком и носом крючком, она летает на метле и носит остроконечный колпак. За спиной у нее рюкзачок с шоколадками и угольками. Тем, кто хорошо вел себя в минувшем году, Бефана положит в рождественский чулок шоколад, а провинившимся детишкам достанутся только горелые угольки...
- Ребята. А вы где находите своим новогодние подарки? (ответы детей)
Давайте ребята и мы превратимся в колдунью Бефану и полетаем на метле.
Игра – соревнование «Превращение в Бефану»
Все участники делятся на две команды, каждая получает метлу (или швабру, веник и т.п.) и колпак. Участникам нужно надеть на голову колпак, пробежать на метле до елки (или до рождественского колпака) и вытащить оттуда приз, вернуться к команде и передать метлу и колпак следующему игроку. Побеждает та команда, которой удалось быстрее проделать путь до елки и обратно. Можно немного усложнить игру и предложить детям скакать на метле по двое, около елки еще и поменяться местами.

Воспит.:Спасибо тебе, Италия! А мы продолжаем наше путешествие.

(Психогимнастика, дети строят корабль, звучит плеск волн и звуки чаек)

Психолог: Давайте построим с вами корабль, и поплывем в Америку

Игра «Корабль»

Мы по морю поплывем
По волнам, по волнам
Наш корабль самый прочный
Не страшны невзгоды нам.
А под нами глубина
Не страшна совсем она
Ведь спасательный жилет
Нас спасет от всяких бед!

Психолог: Итак, мы в Америке!

Воспит.: Смотрите, небоскребы, статуя Свободы.
Рождество в Америке считается домашним праздником. В каждом доме
наряжают елку. Ближе к Рождеству на главных улицах городов появляются маленькие симпатичные домики, в которых в уютных креслах сидит Санта Клаус, а на его коленях сидят дети и рассказывают о том, какими послушными и хорошими были они весь год, а еще заказывают себе рождественский подарок. Санта-Клаусы кладут детям подарки в специальные чулки.
В новогодние дни в Америке самая популярная песенка про санки и лошадку. Давайте и мы ее споем.

Дети поют песню на английском языке «Jingle Bells» 
Воспит.:А какая у нас в России самая любимая песня взрослых и детей в новый
год? Правильно «В лесу родилась елочка»
Каждый год в канун Нового года в Америке проводится конкурс, чтобы определить самого сильного, выносливого, ловкого.
Сейчас мы поиграем с вами в игру, и определим кто из вас самый ловкий.

Игра "Самый ловкий"
Вызываются несколько желающих (могут участвовать сразу все дети). Задача каждого игрока: держа правую руку за спиной, одной левой, держа развернутую газету (листок бумаги) за уголок, собрать ее в кулак. Самый быстрый и ловкий – победитель. 

Воспит.:Ребята, нам пора отправится дальше, на другой материк.
Разгадайте мою головоломку, и узнаете, как он называется. 
Принадлежат "ФА", "ИР" и "АК"
К простым, обыденным слогам.
Но если их перевернем,
Сразу материк найдем! 

(Дети составляют слово Африка. Звучит песня «Не ходите дети в Африку гулять» (Бармалей)

Воспит.:А мы боимся Бармалея?
Дети: Нет!
Воспит.:Ну что ж, ребята, отправляемся в жаркую экзотическую Африку, но поезда туда не ходят, поэтому мы сядем каждый на свой самолет и полетим. 

(Дети имитируют самолет. Звучит шум самолета)

Психолог:Строим самолет, и полетели!

Игра «Самолет»

Полетим на самолете
Высоко над облаками
Высоты мы не боимся
Полетайте вместе с нами!
Крылья вправо, крылья влево,
Вмиг домчимся хоть куда
Высоты мы не боимся,
Воздушная яма - не беда!

(Звучит африканская музыка)

Психолог: Ребята, вот мы и в Африке

Воспит.:В Африке нет снега и мороза, но Новый год здесь тоже встречают.
Деда Мороза в Африке зовут папа Ноэль. Давайте вместе скажем. Но никто точно не знает, как он выглядит, главное что он, как и другие, дед морозы дарит детям подарки и праздничное настроение. Елка у них похожа на эвкалиптовое дерево. В новый год в Африке все друг другу желают здоровья счастья и удачи, танцуют зажигательные танцы. Я объявляю танцевальный марафон.

Танец «Алайка Чунга-Чанга»

«Дорогой друг» - дети останавливаются, обнимаю друг друга
«Рад тебя видеть» - останавливаются, гладят друг друга
«Поздравляю тебя с Новым годом!» - дети останавливаются, поднимают руки вверх, трясут ими и говорят «Акуна матата»

Воспит.:Ребята, вам понравилась Африка?

Дети: Да!

Воспит.:Чем понравилась? Продолжаем наше путешествие.
Ребята, отгадайте мою загадку, и вы узнаете, какой материк вас ждет!
Как в автобусный салон
К маме в сумку прыгнул...он ( кенгуру) 
А где живут кенгуру? 

ДЕТИ: В Австралии! 
Воспит.:Правильно! Нас ждет Австралия! Вот мы и в Австралии!
Здесь, как и в Африке нет снега, елок и оленей. Деда Мороза зовут также как и в Америке.
- Вспомните как зовут Деда Мороза в Америке?
Правильно, его зовут Санта Клаус. В новогоднюю ночь он появляется в плавательном костюме на ярко украшенном серфе на пляжах Сиднея.
На голове у него обязательно красная шапочкой с помпончиком.
А как одет наш Дед Мороз? (ответы детей)
В Австралии вместо елки ставят местное дерево метросидерос на котором растут алые цветы. Это дерево любят украшать фигурками мишек коала и кенгуру в костюмах Санты Клауса. Ребята, давайте, и мы с вами украсим новогоднее дерево фигурками мишек коала и кенгуру, а для этого разделимся на две команды и посмотрим, чья команда быстрее украсит дерево. 
Игра "Наряди дерево" (наряжают Чудо дерево)
Дети делятся на команды. Каждой команде выдаются коробки с игрушками разных стран.

Воспит.: Ребята вам понравилось наряжать чудо-дерево?
А какими игрушками вы наряжаете елку в новогодний праздник у себя дома?

Воспит.:Продолжаем наше путешествие, каждый занимает свое место в самолете, самолет набирает высоту. Развивает скорость, подлетаем к Китаю, приготовиться к посадке!

(Звучит китайская музыка)

Воспит.:Добро пожаловать в Китай! Давайте поздороваемся с Китаем «Ни хао!»
Ребята, давайте вспомним как встречают Новый год в Китае.

1 ребенок: В Китае Деда Мороза зовут Шань Дань Лаожен . Также как Санта Клаус в Америке он кладет свои новогодние подарки в специальные чулки.
Воспит.: Все правильно. Вместо елки в каждом доме ставят цветущее растение. Это могут быть астры, или небольшая азалия, гиацинт, но лучше, если это будет померанцевое дерево с ароматными цветами.
А что еще вы помните из наших прошлых бесед о новогоднем праздником в Китае?
2 ребенок: Во время празднования Нового года в Китае очень красиво. Вся страна похожа на большой светящийся шар.
3 ребенок: В новогоднюю ночь жители Китая зажигают множество фонарей, чтобы осветить себе путь в Новый год.

Воспит.: Молодцы дети, давайте возьмем фонари и осветим себе путь в новый год.

(Воспитатель раздает детям фонарики, и под музыку все совершают тур вокруг елки.)

Воспит.: А теперь дети, подарим эти фонарики нашим дорогим гостям, пусть они себе тоже осветят путь в Новый год, и пожелаем им благополучия и богатства! «Шуан-си»

Воспит.:Ни один Новый год не обходится без драконов! Поиграем в игру «Поймай за хвост дракона»
Игра "Поймай за хвост дракона!
Все строятся друг за другом так, что правую руку кладут на правое плечо впереди стоящего. Тот, кто стоит впереди, — голова дракона, последний — его хвост. Голова должна поймать хвост. Потом дети меняются, кто был хвостом, становится впереди. 

Воспит.: Чудесная страна Китай, нам жаль расставаться с тобой. Но нам пора домой, в Россию.

(Дети цепляются друг за друга и едут на поезде)

Звучит песня из мультфильма «Паравозик из Ромашкино»

Воспит.:Наконец, мы дома – в России. Теперь мы знаем, как встречают Новый год на нашей планете в разных странах. Вот поэтому на нашем чудо-дереве разные веточки.
- Это веточка с эвкалиптового дерева, откуда она? (ответы детей)
А это метросидерос из Австралииа. А вот веточка с померанцевого, дерева, она из Китая.
- А это что за веточка? Кто знает, почему она оказалась на чудо-дереве? (ответы детей)
Молодцы ребята, вам понравилось наше новогоднее путешествие?
Что именно понравилось? (ответы детей)
Молодцы ребята, много нового, полезного и интересного мы узнали из нашего путешествия по новогодней планете.
Мы выполнил наказ дедушки Мороза и теперь с нетерпением будем ждать его на наш новогодний праздник.

Под песню «Спешит на поезде елка» дети уходят.

Интеграция непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе.

Цель: Закрепление знаний детей о правилах дорожного движения .

Художественное творчество

Закрепление умения аккуратно закрашивать рисунок, создание коллективной книги из рисунков детей « Дорожные знаки» .

Методы и приёмы: игра, беседа, показ.
Материал и оборудование : экран ,проектор, компьютер, видеописьмо от Тагира, презентация дорожных знаков в загадках, аудиозапись песен « Светофор», « Пешеход», «ПДД» . Атрибуты к подвижной игре « Цветные автомобили». Фломастеры, альбомные листы, конверт, папка с файлами.
Предварительная работа: рассматривание плакатов « Уроки на дороге»,
«Дорожная азбука», проведение целевых прогулок к дорожным знакам, изготовление атрибутов к подвижной игре « Цветные автомобили». Чтение художественной литературы о правилах дорожного движения.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Дети здороваются с гостями.
Эмоциональный настрой.
Соберёмся дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Начинаем день с улыбки,
Всё получится у нас.
Восп. Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, но не простое, а видеописьмо.
-Давайте посмотрим видеописьмо , узнаем , кто его прислал и о чём это письмо.
(Видеописьмо от мальчика–который обращается к будущим первоклассникам ) «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Тагир. Скоро я пойду в школу. Школа находится далеко , нужно перейти несколько дорог . Но я плохо знаю дорожные знаки. Помогите мне, пожалуйста! ».
-Ребята, о чём говорится в видеописьме ? (Ответы детей )
-Дети, вы будущие первоклассники, и вам тоже придется самостоятельно переходить дорогу. А вы знаете правила дорожного движения, и что означают дорожные знаки? ( да)
-Мы сможем помочь Тагиру ? (ответы детей: постараемся)
- А как мы ему поможем ? Что сделаем ? (Предполагаемые ответы: рассказать Тагиру о том, что знаем о ПДД , показать картинки, показать мультфильм. нарисовать рисунки, сделать книгу – помощницу.)
- Вы предложили много идей, но одна идея мне показалась очень интересная – создание книги – помощницы. Вы согласны ?( Да)
-Как мы назовем нашу будущую книгу? (Предполагаемые ответы «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Дорожная азбука»)
- Я предлагаю назвать нашу книгу «Дорожные знаки». Согласны? (да)
- Какие дорожные знаки мы можем включить в нашу книгу? ( Дети перечисляют дорожные знаки )
- Почему вы их хотите включить в нашу книжку ? (Ответы детей : должны знать ,где можно перейти дорогу, на какой знак светофора, как найти автобусную остановку)
-Я думаю мы нарисуем дорожные знаки и включим в нашу книгу –помощницу . Согласны? (да)
-Прежде , чем вы нарисуете дорожные знаки, давайте проверим , знаете ли вы их . Я буду загадывать вам загадку, а вы их отгадывать. Если правильно отгадаете загадку , на экране появится ответ.
(Показ презентации «Дорожные знаки в загадках».)
1. Этот знак стоит у детского сада и школы ? (Дети)
2.В голубом идёт он круге
И понятно всей округе,
Если вдуматься немножко…
Что за знак? ( Пешеходная дорожка )
3.По дорожке чёрно-белой
Человек шагает смело.
Знает – там , где он идёт-
( Пешеходный переход )
4.У такой вот буквы А
Ожидаем мы всегда ,
Если едем к тёте Маше
Или к бабушке Наташе. ( Автобусная остановка )
5.Обрати внимание друг.
Знак дорожный -красный круг,
Человек, идущий в чёрном
Красной чёрточкой зачёркнут.
И дорога вроде, но…
Здесь ходить запрещено. ( Движение пешеходов запрещено)
(дети сидят на ковре, смотрят видео, отгадывают загадки о знаках)
-Молодцы, вы отлично знаете дорожные знаки .А сейчас мы с вами поиграем в игру «Цветные автомобили».
Давайте вспомним правила игры. (Предполагаемые ответы: выбираем считалочкой светофор : остальные дети красные и зеленые машины, в руках держат автомобильные рули . На «красный» сигнал светофора – машины стоят, на «желтый» - шагают на месте, на «зеленый» - едут)
Игра «Цветные автомобили» ( под музыку ) - №30 (диск)

- Молодцы .Я убедилась, что вы хорошо знаете правила дорожного движения и дорожные знаки.
-А сейчас предлагаю приступить к созданию книги. Книга начинается с обложки , с названия. Написать название книги доверим…(.Юле ,Амине)
-Чтобы дорожные знаки в нашей книге не повторялись, я предлагаю вам вытянуть листочек , на котором указано , какой дорожный знак вы будете рисовать.
-Каждый рисунок будет одной из страничек книги для Тагира.
( Продуктивная деятельность под музыку) - № 10-13 (диск )
-Давайте посмотрим, что у нас получилось .(рассматривают рисунки)
-Как скрепить листочки друг с другом? (Предполагаемые ответы: склеить, сшить, скрепить степлером , использовать дырокол и связать шнурком.)
-Молодцы, вы знаете много способов, а я знаю еще один способ: папка, в которую вставляются прозрачные вкладыши (показывает папку с файлами и вместе с детьми вставляет рисунки в файлы)
-Посмотрите, какая книга у нас получилась. Как мы передадим книгу Тагиру. (Предполагаемые ответы:
Отправим по почте, унесем сами, предадим через знакомых)
-Давайте отправим по почте. (Показывает большой конверт, кладет в него книгу, читает на конверте: кому Байрамову Тагиру , куда 420101,г. Казань, ул.Мавлютова , д.20 ,кв.15 , от кого от детей , 11 группы, откуда г. Казань, ул.Гарифьянова, д. 30 Д-с № 194 )
(Наблюдают за действием воспитателя читают на конверте, кому, куда, откуда)
- Как вы думаете, мы помогли Тагиру ? (да)
–Что мы для этого сделали? (книгу, нарисовали дорожные знаки)
- О чем Тагир узнает из этой книги , чему она научит его? (Ответы: книга научит Тагира различать знаки дорожного движения, напомнит правила дорожного движения, которые он сможет использовать, когда пойдет в школу, научит правильно применять их)
-Почему мы смогли создать такую книгу? (Ответы: потому что мы уже много знаем о ПДД, говорим о них на занятиях , с родителями )
-Какое у вас настроение от того, что мы с вами помогли Тагиру ? (Ответы: хорошее, веселое.)
- Мы молодцы? (Ответы: да)
Звучит музыка. № 28-31 (диск)