Перспективно-календарный план работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год

«Утверждаю»
Заведующий МКДОУ
«Детский сад №20 «Буратино»
_____________ М.Н.Гревцева
«____»_______________2016г

Перспективно-календарный план работы педагога – психолога
Панасенко Инны Михайловны
на 2016 -2017 гг.

С. Сухая Буйвола, 2016 г.
Задачи муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 20 «Буратино»
с.Сухая Буйвола на 2016-17 год

1.Совершенствование воспитательно - образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья детей через внедрение здоровье сберегающих технологий в работе ДОУ.
2. Совершенствование речи дошкольников в процессе знакомства с художественной литературой.
3. Развитие познавательного интереса, интеллектуально – творческого потенциала каждого ребенка через проектно – исследовательскую деятельность.

План работы педагога - психолога МБДОУ № 79
на 2016-2017 учебный год

Цель деятельности:
Содействие психическому и личностному развитию детей,
их психо эмоциональному благополучию в воспитательно-учебном процессе.

Задачи:
1.Сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей.
2. Выявить и скорректировать нарушения психоэмоциональной и познавательной сферы детей через реализацию групповых и индивидуальных психокоррекционных программ.
3.Способствовать успешной адаптации вновь прибывших детей в ДОУ.
4. Обеспечить психологическое сопровождение детей подготовительной группы при подготовке к школе, мониторинг развития.
5.Осуществлять психопрофилактическую работу с детьми, родителями и сотрудниками ДОУ.

1. Обследование детей второй младшей группы (3 года) для определения уровня психического развития и выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка
2. Диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы.
3. Диагностика готовности детей к школе (2 этапа)
- методика «Изучение стартовых возможностей дошкольников»
. Диагностика   психологических
трудностей детей, отбор детей
для подгрупповой работы, выявление детей, требующих индивидуальных занятий.
5. Диагностика детей семей «группы риска»
6. Диагностика детско-родительских отношений по запросу

декабрь

ноябрь-
март

январь, апрель

октябрь-ноябрь

С сотрудниками
1.Изучение ресурсов педагогической компетентности, потенциальных возможностей в организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста (анкетирование, анализ деятельности педагога)
2.Диагностика психологического климата в коллективе

февраль

2.

Психопрофилактическая работа

С детьми
1. Анализ течения адаптационного периода детей вновь пришедших в ДОУ
2. Анализ медицинских карт вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания
3..Групповые занятия с детьми младших групп

По мере поступления

декабрь-май

С родителями
1.Групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей
2.Индивидуальные беседы (по результатам диагностики, по запросу воспитателей)

По мере поступления
декабрь- май

С сотрудниками
1.Информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса
2.Тренинги для педагогов, сотрудников ДОУ с целью профилактики эмоционального и профессионального выгорания:
-«Способы саморегуляции эмоционального состояния»
-«Формула хорошего настроения»
-«Как противостоять стрессу»

По мере поступления ребенка

ноябрь,

январь, май

2.

Развивающая и коррекционная работа

1. Подгрупповые коррекционно – развивающие занятия с детьми
по результатам диагностик
2. Индивидуальные психокоррекционные занятия с
- с детьми из семей «группы риска»,
- с детьми с ограниченными возможностями,
- с детьми с особым темпом развития
-с одаренными детьми
3.Развивающие фронтальные занятия детьми подготовительных групп по развитию мотивационной-волевой сферы
4. Психологическое сопровождение одаренных детей

ноябрь – март

ноябрь – май

ноябрь - март

ноябрь – май

3.

Консультирование

Родителей
1. «Я сам!»
2. «Дети-манипуляторы»
3. «Воспитание мальчиков и девочек в семье»
4.Гиперактивный ребёнок в детском саду и дома
5. «А мне семь!»
6. «В школу – с удовольствием»
7. По запросам

ноябрь
январь
февраль
март

апрель

май

Сотрудников
1. «Общение воспитателя с родителями воспитанников»
2.«Использование элементов арт-терапии в работе с дошкольниками, как одно из средств сохранения их психического здоровья»
3.По запросам

февраль

апрель

ноябрь -май

4.

Просветительская работа

С родителями
1.Выступления на родительских собраниях:
- «Понятная речь – залог успешной социализации ребёнка в обществе» (мл.гр.)
- «Возрастные особенности детей 4-5 лет. Знаем ли мы своих детей?»
(ср.гр)
-- «Возрастные особенности детей 5-6 лет. Знаем ли мы своих детей?»
-« Возрастные особенности детей 6-7 лет. Психологическая готовность детей к обучению в школе» (подг.гр.)
- «Влияние телевизионных просмотров на физическое и психическое здоровье детей» (ср.гр, ст.гр.).
2.Оформление наглядной информации:
-«Если ребенок плачет в детском саду»
-«Адаптация ребенка в детском саду»
- «Психологические особенности детей (по возрастам)
-«Как облегчить привыкание»
-«Невнимательный ребенок»
-«Учимся слушать своего ребенка»
-«Внимание! Агрессивный ребенок!»
3.Пополнение материалов на страничке педагога-психолога сайта ДОУ

По планам работы групп
декабрь - май

декабрь- май

С сотрудниками
1.Особенности работы педагога с проблемными детьми.
2.Стили педагогического общения.

декабрь

март

5.

Экспертная работа

1.Участие в работе ПМПк ДОУ3.Сопровождение детей, направляемых на ПМПК
4.Работа в составе творческой группы педагогов ДОУ

Ноябрь, февраль, май
сентябрь – май

сентябрь – май

6.

Организационно-методическая работа

1.Подбор и разработка коррекционно-развивающих программ для подгрупповой работы
2. Подбор и разработка коррекционно-развивающих программ для индивидуальной работы
3.Выступление на педагогических советах(согласно плану ДОУ)
4.Выступления на общих и групповых родительских собраниях (согласно плану ДОУ)
6. Анализ психолого-педагогической литературы
7. Подбор методического и игрового материала

август – сентябрь

сентябрь -октябрь

декабрь

- май