Зима – волшебница: погружение в музыкальный мир
Новое занятие под названием «Зима – волшебница» предназначено для развития музыкальных и художественных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Эта программа поможет детям не только лучше понять, что такое зима, но и осознать её многогранность через музыку, рисование и чтение стихов. Музыкальный руководитель организует активное взаимодействие с детьми, предлагая им слушать музыкальные произведения, разучивать стихи и создавать зимние рисунки с использованием различных техник и материалов.
Основная задача программы – расширить представления детей о зимнем времени года и развить их творческие способности. С помощью иллюстраций зимних пейзажей, чтения литературных произведений и подбора музыкальных композиций, дети смогут погрузиться в атмосферу зимы, почувствовать её волшебство и красоту. Занятие включает в себя множество активностей, начиная с разучивания стихов о зиме и заканчивая танцами под музыку, что сделает его интересным и насыщенным.
Дети изучают различные приметы зимы, учатся осознавать разнообразие зимних условий – от морозов и вьюг до солнечных ясных дней. Также, особое внимание уделяется развитию художественного восприятия, где ребята могут отразить свои впечатления о зиме через рисование. Программа включает в себя активные обсуждения, где дети могут свободно выражать свои мысли, делиться впечатлениями и обсуждать зимние чудеса. Музыка будет основой занятия, а классические зимние произведения, такие как «Утро» С. Прокофьева, создадут необычную атмосферу.
В итоге, занятие «Зима – волшебница» станет не просто уроком, а настоящим путешествием в зимний мир, где дети смогут расширить свои знания, развить творческие способности, и укрепить эмоциональную связь с природой и искусством. Итоговым этапом занятия будет веселый хоровод и ненавязчивая прощальная беседа с волшебницей зимой, что оставит у детей яркие впечатления и желание узнать о природе еще больше.
Зима – волшебница.
НОД по музыкальному развитию детей старшего дошкольного возраста
Автор: Ахметова Гульнара Мубараковна, музыкальный руководитель МАДОУ №75 г. Казани.
Программное содержание:
Расширять представления детей о зиме средствами музыки, изобразительного искусства, художественного слова. Развивать умение слушать инструментальную музыку. Развивать образную речь. Закреплять навыки рисования различными приемами: на мокром фоне, свечой, пальчиками, на ткани. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, восприятие, интерес к искусству. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций (зима), чтение художественных произведений о зиме, разучивание стихов о зиме, слушание музыкальных произведений («На тройке», «У камелька», П.И. Чайковского), рисование с использованием различных приемов.
Материал: репродукции картин (зима), мольберты, листы бумаги, ткань, свечи, гуашь, акварель, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.
Ход:
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Доброе утро!
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет
И ель, сквозь иней, зеленеет,
И речка подо льдом блестит!
О каком времени года рассказал поэт? (О зиме).
2
Музыкальный руководитель: Верно! Сегодня мы с вами поговорим об этом времени года! Чем зима отличается от других времен года? (дети называют приметы зимы).
Музыкальный руководитель: А какая, ребята, бывает зима?
Дети: снежная, вьюжная, холодная, волшебная, суровая, сверкающая, морозная.
Музыкальный руководитель: Молодцы! Зима – очень разная! На первый взгляд – все одно: снег, да мороз! Только приглядеться надо! Она и холодная, и с оттепелью, вьюжная и с капелью, снежная, да с солнышком! Посмотрите, как по-разному изобразили это время года художники. (Воспитатель проводит с детьми беседу по картинам).
Музыкальный руководитель: Какие стихи вы вспомнили, рассматривая эти картины? Прочитайте их выразительно, чтобы мы почувствовали настроение, переданное поэтом! (дети читают стихи).
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы. (А. С. Пушкин)
Музыкальный руководитель: Наша зима у поэтов – красавица! Порой веселая, порой тихая, словно сон! Зима – волшебница! Она очаровывает природу, красит ее невиданными нарядами! А какой день зимой разный! Какое утро! Раннее, неслышное, подернутое синевой мороза! А вечер такой
3
длинный и задумчивый, и, кажется, что сама природа ждет появления сказки! С помощью цвета и слова можно создать конкретную картину, которая нам понятна. Но есть музыка, в которой нет слов. Она передает чувства, переживания, но мы понимаем, о чем хотел рассказать композитор. Предлагаю вам послушать произведение С. Прокофьева. Подумайте и дайте ответ на вопрос: созвучна ли эта музыка с этими зимними пейзажами на картинах и стихами, которые вы прочли? Давайте сядем поудобнее и музыка унесет нас далеко-далеко в волшебный мир музыки.
Звучит «Утро» С.Прокофьева.
Музыкальный руководитель: Что вы представили, слушая это произведение? (зима, покой, снежок блестит, мы любуемся красотой зимы, пробуждается природа и т. д.)
Но мы знаем, любим и другую зиму. Это время забав, веселья, катания на коньках, лыжах, санках. Мы любим встречать зиму, проводим веселые праздники. Какие? (дети называют). Кто приходит к нам на зимние праздники? (Дед Мороз и Снегурочка, Снеговик) У меня и сегодня приготовлен для вас сюрприз! К нам в гости придет волшебница! Я уже слышу ее шаги! Вот уже и снежинки закружились!
Девочки исполняют танец Снежинок.
Входит Зимушка.
Зимушка: Здравствуйте, мои милые!
Дети исполняют русскую народную песню «Здравствуй, гостья Зима»
Музыкальный руководитель: Здравствуй! В белом сарафане
Из серебряной парчи.
На тебе горят алмазы, словно яркие лучи!
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа!
Белоснежная лебедка!
Здравствуй, зимушка-зима!
4
Хоровод «Вдоль по улице метелица метет»
Зимушка: У меня тоже есть для вас подарок. Это диск, на котором записана моя любимая пьеса П.И. Чайковского «Январь. У камелька».
Музыкальный руководитель: С удовольствием послушаем это произведение! (слушают).
Музыкальный руководитель: Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Что вы представили? Предлагаю нарисовать ваши впечатления.
Дети рисуют под музыку П.И. Чайковского «Январь».
Зимушка: Спасибо за ваши рисунки! Я очень рада была побывать у вас в гостях! Как по-разному вы сумели изобразить зиму! Какие интересные использовали приемы: пальчиками, на ткани, на мокром фоне, свечой! Мне пора! До свидания!
Музыкальный руководитель: Зимушка-зима! Приходи к нам еще! Из рисунков детей мы сделаем альбом и пришлем тебе в подарок!
Зимушка-зима уходит.
Музыкальный руководитель: До свидания, дети!
Дети уходят из зала.
