Отчет по самообразованию: развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Отчет по самообразованию
«Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
как средство развития речи»

Период работы над темой: 2016 - 17 учебный год (первый год)
Когда предполагается закончить работу над темой: май 2017 г.
Форма отчета: творческий отчет на методическом часе для педагогов детского сада.
Цель: повысить свой профессиональный уровень по теме через систематическое применение упражнений с детьми младшего дошкольного возраста, способствующих ускорению темпов развития мелкой моторики, речевых навыков, навыков общения и других показателей развития детей.
Задачи:

• Ознакомиться с инновационными технологиями, изучить научно-методическую литературу.

• Создать предметно-развивающую среду «Центр развивающих игр» в группе, способствующую развитию мелкой моторики, воображения, речи у детей младшего дошкольного возраста.

• Подобрать и внедрить в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста многообразные упражнения (на занятиях и в повседневной жизни).

• Подобрать и апробировать методы диагностики развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

• Определить формы работы с родителями.

Основные вопросы, намеченные для изучения:
1. Совершенствование мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приёмов: пальчиковые гимнастики; физкультминутки; самомассаж кистей рук; нетрадиционные техники рисования и аппликаций; пальчиковый, теневой и настольный театр; использование монтессори-пособий и различные виды игр.
2. Взаимосвязь мелкой моторики рук с уровнем интеллектуального развития ребенка.
3. Совершенствование культурно-гигиенических навыков и постановка руки для письма через совершенствование мелкой моторики.

Этапы проработки материала:
1. Информационно-аналитический:
Изучение литературы по теме:

• Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»

• Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук.

• Данилова Е. «Пальчиковые игры»

• Ермакова И.А."Развиваем мелкую моторику у малышей";

- Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.
- Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
- Кирий А. Логопедические игры для малышей. Ростов-на-Дону, 2015.
- Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.
- Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.
- Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.
-Журналы: «Дошкольное воспитание»; Интернет - журнал «Развитие».
- Материалы Интернет сайтов maam.ru
- Диченскова А.М. "Страна пальчиковых игр: идеи для развития мелкой моторики"
2. Практический. Использование различных форм работы с детьми.
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- подгрупповая работа с детьми;
- индивидуальная работа.
Методы и приёмы работы:
- пальчиковые гимнастики;
- речевые и пальчиковые игры;
- дидактические и развивающие игры;
- использование нетрадиционных техник рисования;
- пластилинография и пластилиновые заплатки;
- различные виды аппликаций;
- игры с прищепками;
- сюжетно-ролевые игры;
- кукольный и настольный театры;
- тантамарески и пальчиковые дорожки.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.
Работу по развитию мелкой моторики рук следует начинать уже с самого раннего детства. В раннем и младшем дошкольном возрасте можно играть в игры, предполагающие активную работу кистей рук и сопровождаемые чтением стихов или пением веселых песенок. Важно помнить и о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивания и расстегивания пуговиц, завязывания шнурков и т. д.
Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.
Очень важной частью моей работы по развитию речи и мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти очень эмоциональные, можно проводить и дома. Они увлекательны и способствуют как развитию речи, так и развитию мелкой моторики рук, а так же творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев и рук. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вниз», «вверх» и т. д. Дети с удовольствием принимают участие в «играх - потешках». Самый известный вариант такой игры – «Ладушки, ладушки», «Идет коза рогатая»  и т. д.
Развитию: речи, кисти и пальцев способствуют не только «пальчиковые игры», но и разнообразные игры и действия с предметами. Такие как: игры с прищепками , дидактические игры, настольные игры, рисование (в том числе нестандартное), аппликация, лепка ,игры на манке служат прекрасным средством для развития и самообразования ребенка; игры с водой способствуют развитию тактильно – кинестетической чувствительности, формируют первичные приемы мышления.
Такие игры способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение. У детей повышается любознательность, пытливость; формируются знания об определенных сенсорных эталонах; расширяется словарный запас; приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, обуваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
3. Предоставление отчета о работе.

-В течении года я сделала консультацию для воспитателей и родителей на тему «Тренируем пальчики - развиваем речь!», "Диалог как средство развития речи", " «Использование игр и игровых упражнений в домашних условиях для развития речи детей».

- Подготовила памятку "Развитие речи вашего ребенка"

- Составила картотеку пальчиковых игр и гимнастик;
- Периодически организовывала выставку детских работ выполненных в рамках темы самообразования:

• пластилиновые заплатки "Петушок- золотой гребешок"

• нетрадиционное рисование (пальчиками) "Бусы"

• рисование ватными палочками "Волшебные точки"

• аппликация "Танк"

• аппликация "Божья коровка"

• объемная аппликация "Божья коровка" (выполняла группа "Капитошка" работы детки сами подарили 1 мл. группе Б)

- Изготовила:

• Настольную развивающую игру "Геометрик", "Танграм"

• Дидактические игры "Разбери по цвету", "Бусы","Матрешки в лесу", "Чаепитие с матрешками", "Собери снеговика", "Расставь по росту", Собери на прогулку,

• Игру с прищепками "Стирка"

• Сенсорную коробку

• Настольную игру "Шагаем пальчиками"

• Пальчиковый и теневой театр

• Волшебный сундучок с камушками/ льдинками

• Дидактический планшет "Собери на прогулку

• Развивающая игра "Лабиринт"

• Игра "Рыбалка"

• Интеррактивные папки (Лепбук) "Зимушка-зима", "Профессии", "Такие разные эмоции"

• Игрушка - крутилка в физкультурный уголок.

Так же в этом году принимала участие в:
- дистанционной всероссийской блиц-олимпиаде "Пальцы помогают говорить", где заняла 2 место (награждена дипломом победителя от 28.05.2017г.);
- дистанционном всероссийском конкурсе "Лучшая авторская дидактическая игра", где заняла 1 место (награждена дипломом победителя от 28.05.2017г.);
- дистанционном всероссийском конкурсе "Лучший сайт (блог) педагога", где заняла 1 место (награждена дипломом победителя от 05.06.2017г.);

Результат
У большинства детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, получают удовольствие от творческой деятельности, стремятся к познанию окружающего мира, задают вопросы. Но есть и такие детки у которых речь и моторика к сожалению развита недостаточно хорошо. Поэтому в дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, развитию речи, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности и продолжать работать в данном направлении ежедневно, уделяя большее внимание именно тем деткам, которым это необходимо в большей степени.

Но тему самообразования на 2017-2018 учебный год, я бы хотела взять другую. А именно мне интересна такая тема как "Использование блоков Дьенеша в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста"