Лепка «Ягодки на тарелочке»
Данный документ посвящен развитию творческих способностей детей в ходе занятия по лепке в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении д/с № 92 «Лесная сказка». Вторая младшая группа принимает участие в увлекательной деятельности, связаной с созданием ягодок из пластилина. Это направление формирует как художественные, так и моторные навыки, а также учит основам работы с материалом.
Цель занятия - научить детей лепить ягодки на тарелочке, что предполагает использование различных приемов работы с растительным материалом. В процессе работы дети обучаются простейшим движениям, таким как катание комочков в руках и сплющивание их для получения нужной формы, что способствует развитию их мелкой моторики и визуального восприятия.
В рамках занятия воспитатель организует множество увлекательных игр и активностей. Дети не только создают поделки, но и рассматривают красочные плакаты с изображениями ягод, слушают песни о них и отгадывают загадки, что в свою очередь активизирует их природную любознательность. Процесс лепки превращается в увлекательное путешествие, где каждый ребенок имеет возможность проявить свое творчество и самовыражение.
На занятиях воспитатель активно использует разные методики, включая слова, вопросы и игры, что позволяет поддерживать интерес детей на высоком уровне. Когда деятельность построена в формате игры, малыши легче воспринимают информацию и преодолевают любые затруднения, возникающие в процессе лепки. Это не только развивает творческие навыки, но и формирует командный дух. Дети учатся делиться опытом и помогать друг другу.
В конце занятия проводится выставка работ, где дети могут продемонстрировать свои творения и обсудить их с воспитателем и товарищами. Этот этап становится важной частью работы, позволяя каждому оценить собственные усилия и результаты других. Воспитатель поощряет успехи детей, что создает позитивную атмосферу и способствует развитию уверенности в себе у каждого из них.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
д\с № 92 «Лесная сказка», г. Камышлов
Лепка «Ягодки на тарелочке»
Вторая младшая группа
Разработчик:
Студентка 21 ДО группы
Парадеева Алена Сергеевна
Согласовано:
Воспитатель группы
Щербакова Оксана Сергеевна
Камышлов, 2015
Лепка «Ягодки на тарелочке»
Возрастная группа: вторая младшая группа
Форма совместной деятельности: продуктивная деятельность - лепка
Форма организации: групповая
Средства:
зрительный ряд: плакат «Фрукты-ягоды», картинка воробья
литературный ряд: загадка про воробья
музыкальный ряд: музыкальный фон чириканье воробьев, детская хороводная песня
Раздаточный материал: комочки пластилина разного цвета, подкладные листы, салфетки бумажные, стека.
Технологическая карта
Тема
«Ягодки на тарелочке»
Цель:
Учить детей изготавливать ягодки на тарелочке из пластилина
Задачи:
Обучающие: - Учить детей лепить шар круговыми движениями ладоней и пальцев, показать возможность преобразования
- (сплющивания) шара в диск для получения тарелочки и загибания краев, «чтобы ягодки не выкатились»
Воспитательные: - Вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого предмета и нескольких маленьких.
Развивающие: - Развивать мелкую моторику
- Координировать движения обеих рук
Этап совместной деятельности
Деятельность
педагога
(методы, приемы)
Организация совместной деятельности
Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов
I. Мотивация к деятельности
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Хоровод «Ягодка малинка»
Рассматривание плаката «Фрукты-ягоды».
Игра в мяч «Назови ягоду».
Воспитатель: Ребятки, перед тем как мы начнем работать с пластилином, мы с вами немного потанцуем.
Воспитатель включает музыку. Давайте встанем с вами в круг и возьмемся за руки. Будем водить хоровод.
- Ребята, про какую ягодку пели песенку? А какие вы еще ягоды знаете? Ответы детей.
- Взгляните на плакат. Какие еще ягодки здесь нарисованы?
Словесные методы: вопросы, использование песни, пояснения
Дети соглашаются потанцевать. Встают в круг, берутся за руки. Под совместно с воспитателем ведут хоровод.
Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют ягоды.
Рассматривают плакат, называют ягоды.
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка
- Ребята, а сейчас давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Назови ягодку». Я буду вам кидать мяч, а вы говорите название какой-нибудь ягоды.
Какие ягоды вы еще знаете?
- Где растут ягоды? В лесу, в огороде, в саду. Какого цвета бывают ягоды? Догадайтесь по названию: черника, малина, голубика. - На что похожи ягодки? - Какой они формы?
Словесные методы: использование образов художественной литературы, вопросы, беседа.
Дети совместно с воспитателем играют в игру «Назови ягодку».
Дети дают ответы на вопросы.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
Воспитатель включает звуки чириканья воробья.
Предлагает детям отгадать загадку, кого же это они слышали.
- В гости прилетел воробей. Угостим его ягодками. На тарелочку положу несколько ягодок. Это ягодка малинка, эта – клубника, а это черника. Воспитатель берет готовую тарелочку из пластилина и выкладывает на нее ягодки-шарики разного цвета.
- Кушай, воробушек. Поможете приготовить угощения для других воробьев?
Словесные методы: беседа, использование образов художественной литературы, вопросы.
Слушают чириканье воробья. Отгадывают загадку. Дают ответы на вопросы педагога.
IV. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Пальчиковая гимнастика «Ягодки на тарелочке» Шипунова
Показ воспитателя с объяснением.
- Занимаем свои рабочие места
Дети надевают фартуки, садятся за столы.
- Я вам расскажу и покажу, как мы будем готовить угощение для других воробьев, а вы будьте внимательны:
Сегодня мы будем лепить из пластилина. Что нам понадобится для работы?
(пластилин, подкладные листы, стеки)
Правила работы: нельзя размахивать, тыкать, в рот брать и т.д.
Посмотрите у всех все есть на столах.
Воспитатель объясняет и показывает порядок выполнения работы.
Воспитатель:
Но перед тем, как приступить к выполнению работы, мы с вами подготовим наши пальчики.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.
Вот теперь наши пальчики готовы к творчеству. Давайте уточним, что мы будем лепить сначала, а что потом.
Дети высказываются (сначала лепим тарелочку, затем ягодки).
Воспитатель предлагает приступить к выполнению работы. Дети выполняют задание. Воспитатель по ходу занятия индивидуально помогает тем детям, у которых возникают затруднения.
Самостоятельная деятельность детей.
Дети внимательно слушают воспитателя, следят за его действиями.
Дети совместно с педагогом выполняют пальчиковую гимнастику. Приступают к выполнению работы.
V. Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
Выставка детских работ
Воспитатель: Вот как много красивых тарелочек и вкусных, сочных ягод у нас получилось, я думаю, нашему гостю очень понравятся наши ягодки на тарелочке.
Выставка работ:
- Давайте поставим их все на стол, пусть воробушек порадуется сколько угощений мы сделали для его друзей.
-Тася, скажи, пожалуйста, а какая тарелочка с ягодками тебе понравилась? Почему? Настя, а что тебе было труднее всего выполнить? А что легко? Вы, рады, что помогли нашему гостю приготовить угощения для других воробьев? Ответы детей.
- За это он вам говорит «Спасибо». А теперь ему пора лететь и обрадовать своих друзей. Давайте скажем ему «До свидания, до новых встреч».
Дети совместно с воспитателем делают выставку своих работ.
Отвечают на вопросы. Прощаются с воробьем.
VI. Открытость
Ребятки, я к вам пришла не с пустыми руками, я вам принесла подарки.
Воспитатель дарит детям раскраски
Дети разбирают раскраски.
