Звуки осенней природы
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности для воспитателей, посвященной теме «Звуки осенней природы». Автором была поставлена цель развить у детей умение вслушиваться в звуки окружающего мира, а также сформировать у них эмоциональную связь с каждым из них. Осень – это удивительное время года, когда природа наполняется новым звучанием и красотой. Дети познакомятся с тем, какие изменения происходят в лесу и городе, учатся не просто наблюдать, но и чувствовать то, что их окружает.
Основные задачи занятия - обогащение чувственно-эмоциональной сферы воспитанников и развитие их речевой активности через использование разнообразных эпитетов и определений. Воспитатель начинает занятие с взаимодействия с детьми через интересное письмо, полученное от вымышленного персонажа – Лесовичка, который приглашает их в свое приключение, полное загадок и открытий осенней природы.
На протяжении занятия дети будут выполнять различные упражнения, которые позволят им прослушать и обдумать звуки осени - шорох падающих листьев, капели дождя и шум ветра. Воспитатель предложит им сыграть в сценки, используя звуки, которые они слышали, тем самым развивая их актерские способности и воображение.
Инновационные методы, такие как использование музыкальных форм и ролевых игр, позволят детям не только обучаться, но и весело проводить время. Это также позволит создать позитивное настроение и пробуждать интерес к окружающему миру. Завершение занятия включает рефлексию, где дети могут поделиться своими ощущениями и мыслями о том, что они узнали.
Таким образом, конспект включает в себя не только образовательные цели, но также и воспитание бережного отношения к природе через практические занятия. Это поможет детям стать более чувствительными к окружающему миру, узнавать его звуки и воспринимать красоту осени во всем ее многообразии.
Конспект ОД на тему: «Звуки осенней природы» Мир природы.
Цель: 1. Продолжать учить детей вслушиваться в звуки осенней природы и оформлять услышанное и наблюдаемое в речи, используя определения и эпитеты. 2.Обогащать эмоционально-чувственную и познавательную сферу детей через установление простейших сезонных закономерностей явлений живой и неживой природы. 3.Развивать умение детей использовать непосредственный опыт для решения речевых логических задач об осени, способствовать развитию зрительной и слуховой чувствительности. 4.Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы. Ход ОД. Ребята, сегодня я получила письмо от Лесовичка. Давайте с ним познакомимся. «В лесу мокром, золотом Ходит осень под зонтом». Что происходит осенью в лесу, в городе? Ребята, расскажите о природе- чудеснице в это время года. Что вы почувствовали, услышали и ощутили. Я посылаю вам свои вопросы, загадки, игры. А вы пришлите мне ответы, свои работы про осень. Жду. -Ребята, мы сегодня с вами отправимся на природу Вам знакома слово «природа». Что она означает? (растения, птицы, животные) Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека). Загадка Лесовичка: «Серые тучи по небу плывут. Клин журавлей улетает на юг. В небо взметнулись верхушки сосен. Бродит уныло за окнами (осень). Закроем глаза и представим, чем пахнет осень? (грибами, ягодами, овощами, фруктами, прелыми листьями, сыростью, мокрой землёй, первым снегом). А теперь вслушаемся в звуки осени. Какие они? (отвечают дети). Стихотворение- диалог по ролям Шепота и Шороха в исполнение детей. В тишине лесной глуши Шепот к Шороху спешит Шепот к Шороху спешит Шепот по лесу шуршит – Ты куда? – К тебе лечу Дай на ушко пошепчу Шу-шу-шу да ши-ши-ши Шу-шу-шу да ши-ши-ши. Давайте представим себе, какие лёгкие лесные шорохи можно услышать осенью? (дуновенье ветра, падение листьев с дерева, шорох листьев). А какие звуки можно услышать в осеннюю пасмурную погоду? (шум текущей воды, как капает дождь, шлёпают опадая мокрые листья на землю). Давайте обыграем. 1. Листья опадают на землю и шепчутся, прощаясь друг с другом. Как? (Шу - шу-ши-ши). 2.Слышен шорох листьев (дети взяли бумажные листочки и прошуршали). 3.Слышен шум текущей воды? (ш-ш-ш- с с с) 4.Капли дождя тихо стучат по земле(дети хлопают себя по коленям медленно, затем быстрее, тихо, медленно, дождь утих). Узнайте, что за звуки? Музыкальные шумы. (шум ветра, шорох листьев, стук дождя, скрип веток). Загадка Лесовичка: «Разноцветные кораблики» «Добрался я и до пруда. Сколько разноцветных корабликов сегодня на пруду: жёлтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывёт. Много их прилетит и завтра и послезавтра. А потом кораблики не будут больше прилетать, пруд замёрзнет» Расскажите, что за кораблики плавают по пруду? Почему это произошло? (ответы детей). А теперь приглашаю вас на наш «пруд» (голубой островок из бумаги с разбросанными, разноцветными листьями от разных деревьев). Потрогайте их, понюхайте. Чем пахнут? Какие они на ощупь? Подбросили листочки вверх. Что с ними происходит? (они падают, летят, вальсируют, кружатся) Как всё это можно назвать? (листопад) Давайте ещё устроим листопад. (неоднократно повторяя это слово). Каким стало наше настроение? (весёлое, радостное, энергичное, бодрое). Как вы думаете, какие цвета в осеннем лесу? (жёлтый, золотой, красный, багряный, оранжевый, лиловый). Лесовичок предлагает поиграть в игру: «Найди пару» Каждый возьмёт себе листочек, листик от дерева и подберёт себе пару по цвету листьев. (Лесовичок довольный остался, дети хорошо знают цвета). « Осень, длинной, тонкой кистью Перекрашивает листья Красный, жёлтый, золотой - Как хорош ты, лист цветной!». А сейчас давайте отправимся в картинную галерею на выставку картин и увидим золотую осень во всём её очаровании. Ребята, обратите внимание на картину И.Левитана «Золотая осень» Как вы думаете, правильно ли об этой картине говорится, что здесь изображено «золотое чудо природы»? Найдите, что здесь золотое? (ответы детей) Какие чувства вызывает эта картина? (чувство света, покоя). Какие характерные особенности золотой осени передаёт художник? (деревья пожелтели, от листьев как бы исходит солнечный свет, хотя солнца мы и не видим.) Итог подводит воспитатель. «Мы видим, как желтые и золотистые цвета создают радостную, светлую картину осени. Посмотрите, как золото берёз красиво оттеняет голубизну неба и синеву реки. Лес сверкает, как золотой остров. Земля покрыта мягким жёлто-зелёным ковром». А теперь взгляните на остальные картины и скажите, какой ещё бывает осень? (хмурая. грустная, печальная, унылая, дождливая.) И глядя на всё это, хочется прочесть стихотворение «Унылая пора» А.С.Пушкин ( читает ребёнок) «Унылая пора, очей очарованье» Приятна мне твоя прощальная краса- Люблю в пышное природы увяданье В багрец и в золото одетые леса» Из этого прекрасного уголка осени мы перенесёмся в её тайную лабораторию. А для этого мы выберем необычный транспорт: листочки- путешественники. Присядьте, закройте глаза. «Ветер щёки толстые Надул, надул, надул И на листочки пёстрые Подул, подул, подул.» Произнесли тихим голосом «Слабый ветерок» и нежно подули. Затем, громко, протяжно «Сильный ветер» и подули. А теперь отдадимся, власти нежного ветерка и тихо покачиваясь, как бы паря в воздухе, отдохнем под музыки осени. «Времена года» Чайковского. «Октябрь». Что, вы ощущали «паря» в воздухе осени? (шорох листьев, запах лесных грибов, улетают птицы в тёплые края.) Дети говорят и каждый получает пропуск в лабораторию. Ребята, обратите внимание на волшебный глаз этой лаборатории. Это микроскоп. Посмотрите опавшие, разноцветные листья через него. Хороша, художница - осень? А сейчас ребята, мы поиграем «С какой ветки детки?» Нужно найти листья рябины, берёзы и осины, наклеить их к силуэтам дерева. Потом эту работу мы отправим Лесовичку. Вы справились с работой и превратили деревья в ослепительных красавиц. Давайте полюбуемся осенними деревьями. Как вы думаете, Лесовичку понравится наша работа? Мы ответили на все вопросы Лесовичка, разгадали загадки, играли в игры, узнали очень много интересного. И всё это мы отправим Лесовичку. И ответы Кристины, Сергея, Ани, Вадима и всех детей.
